信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析

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摘要：這些年來，在時(shí)代大力發(fā)展的背景下，高等教育也在大力改革。而新工科建設(shè)，就是改革背景下出現(xiàn)的內(nèi)容。從實(shí)際情況來看，新工科建設(shè)的核心，其實(shí)就是為了建立起以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，以此來培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的信息工程人才。在當(dāng)前社會(huì)中，針對(duì)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，也需要及時(shí)進(jìn)行完善和改進(jìn)，為“新工科”背景下的信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供思路。在本文中，就針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新工科背景；信息工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

從實(shí)質(zhì)上來說，信息工程專業(yè)的培養(yǎng)，主要是為了培養(yǎng)新一代的信息技術(shù)人才，滿足社會(huì)的實(shí)際需求。而在新工科背景下，信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，也開始面臨著新的要求。在這種情況下，為了可以促進(jìn)信息工程教育得到進(jìn)一步的深化改革，充分地適應(yīng)信息工程教育的新形勢(shì)，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的新時(shí)代信息工程技術(shù)人才，那么高校也需要積極地創(chuàng)新當(dāng)前的信息工程人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的效率。

一、當(dāng)前信息工程專業(yè)教育方面存在的問題

（一）教育理念還比較滯后從實(shí)際情況來看，在當(dāng)前的高等教育中，某些高校的信息工程專業(yè)教育依舊還存在著一些問題。其中，最為明顯的問題就是信息工程專業(yè)的教育理念還比較滯后。而這，也可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。其一，在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，依舊在以知識(shí)為主導(dǎo)，而不是以對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。其二，在某些高校中，以學(xué)生為中心、以成果導(dǎo)向、以質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)為關(guān)鍵的工程教育認(rèn)證理念還沒有貫徹、落實(shí)到位。其三，在人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容還沒有完全地融入到實(shí)際的培養(yǎng)過程當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)機(jī)制比較落后在時(shí)代大力發(fā)展的過程中，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了一定的變化。而在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，各高校也需要立足社會(huì)需求和行業(yè)前景來培養(yǎng)出創(chuàng)新型的復(fù)合人才。因此，信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，也需要根據(jù)這一點(diǎn)來進(jìn)行改進(jìn)。但是，在實(shí)際情況中，某些高校的信息工程教育結(jié)構(gòu)卻還存在著很多的知識(shí)壁壘。在培養(yǎng)機(jī)制方面，也缺乏契合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)需求的培養(yǎng)平臺(tái)和機(jī)制。

（三）培養(yǎng)模式不完善這些年來，在先進(jìn)技術(shù)的支持之下，各個(gè)行業(yè)的工作也發(fā)生了一定的改變。而在教育行業(yè)中，信息化技術(shù)的使用，也使得教育、學(xué)習(xí)、資源共享的方式發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的講述性教學(xué)，也無法滿足當(dāng)前高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型信息工程人才的培養(yǎng)要求了。若是沒有及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，也很難適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化需求。

二、新工科背景下信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對(duì)策

（一）積極地構(gòu)建起以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)理念在新工科的背景下，要想培養(yǎng)信息工程創(chuàng)新型人才，那么高校首先就應(yīng)該積極地構(gòu)建起以“學(xué)生中心、目標(biāo)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為核心的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。在人才培養(yǎng)的過程中，也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，充分地挖掘出學(xué)生的潛力，旨在能夠突出對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。另外，在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)新工科學(xué)科專業(yè)的了解，并且強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和興趣，來找到最適合自己的專業(yè)方向，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，還應(yīng)該充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源和教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生的“向?qū)W力”，以此來使得信息技術(shù)與教育教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度融合。

（二）積極地改革當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式在新工科背景下，針對(duì)信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，以此來強(qiáng)化信息工程專業(yè)與行業(yè)發(fā)展需求的對(duì)接，并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)準(zhǔn)確地把握和更新經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工程科技人才的需求，從而準(zhǔn)確地確定新工科人才的培養(yǎng)規(guī)格和方向。而這，也是新工科建設(shè)過程中的一種常態(tài)性和前瞻性工作。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將信息工程專業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)生成長和能力培養(yǎng)融為一體，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合起來，將校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐融合起來，將信息工程素質(zhì)與人文素質(zhì)融合起來，以此來構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，以此來不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與信息工程實(shí)踐能力。

（三）需要積極地完善信息工程課程體系的建設(shè)從實(shí)質(zhì)上來說，信息工程專業(yè)的課程體系，不僅僅是畢業(yè)要求，而且也是達(dá)成信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效支撐。因此，在新工科背景下，要想有效地創(chuàng)新信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，那么也需要積極地優(yōu)化課程體系和授課內(nèi)容。在培養(yǎng)過程中，不僅需要確保學(xué)生可以將自己的專業(yè)知識(shí)掌握到位，而且還應(yīng)該具備“學(xué)科交叉融合”的特征。而且，在課程體系的建設(shè)方面，還應(yīng)該突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極地構(gòu)建“夯實(shí)基礎(chǔ)—能力提升—專業(yè)創(chuàng)新”逐步遞進(jìn)的、完善的課程體系。另外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)科前沿知識(shí)與相關(guān)學(xué)科交叉知識(shí)的交叉融入，使其能夠被有效地融入到信息工程專業(yè)教育課程體系當(dāng)中，以此來開拓學(xué)生的視野和能力，促進(jìn)他們自身創(chuàng)新能力和專業(yè)水平的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，在新工科的背景下，針對(duì)人才的培養(yǎng)，主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)多元化、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在實(shí)際情況下，為了能夠更好地達(dá)到新工科的要求，那么高校的信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式就需要積極進(jìn)行創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)理念、模式以及課程體系等方面去進(jìn)行完善和改進(jìn)，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供保障。

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作者：黃勇 甘利 單位：廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院