一帶一路涉農(nóng)行業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了一帶一路涉農(nóng)行業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要：“一帶一路”倡議為中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)外交流帶來(lái)了新的歷史機(jī)遇，涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備是構(gòu)建農(nóng)業(yè)對(duì)外合作的保障。針對(duì)“一帶一路”倡議涉農(nóng)行業(yè)人才的特殊要求，高等院校專業(yè)設(shè)置與應(yīng)用脫節(jié)，缺乏校企合作實(shí)踐，學(xué)習(xí)中忽視語(yǔ)言的民族屬性，農(nóng)業(yè)信息化資源匱乏等問(wèn)題掣肘了涉農(nóng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的進(jìn)程。為推進(jìn)“一帶一路”倡議發(fā)展，提出建構(gòu)涉農(nóng)復(fù)合型人才培養(yǎng)途徑。
關(guān)鍵詞： “一帶一路”倡議；涉農(nóng)行業(yè)；人才培養(yǎng)
2013年，我國(guó)提出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的合作倡議。作為中國(guó)新時(shí)期的戰(zhàn)略規(guī)劃，“一帶一路”戰(zhàn)略輻射整個(gè)歐亞大陸，開(kāi)啟中國(guó)對(duì)外改革開(kāi)放的新格局，為中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易帶來(lái)新的生機(jī)與活力。農(nóng)產(chǎn)品是中國(guó)出口的主要商品之一，出口額多年一直處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，根據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)出口同比增長(zhǎng)5.7%，總額為2300.7億美元?；谖覈?guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際化的發(fā)展需求與農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)國(guó)際貿(mào)易的拓展需要，涉農(nóng)復(fù)合型人才是構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易體系的重要保障。
一、“一帶一路”倡議對(duì)涉農(nóng)行業(yè)人才的要求
“一帶一路”橫貫亞、歐、非三大洲涵蓋65個(gè)國(guó)家和地區(qū)，涉及分屬于九大語(yǔ)系中的近60種語(yǔ)言，民族成分多樣，宗教信仰各異，地緣政治復(fù)雜?！耙粠б宦贰奔铀倭酥袊?guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)外交流合作，促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品出口額穩(wěn)步增長(zhǎng)，農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)發(fā)展也對(duì)中國(guó)涉農(nóng)行業(yè)從業(yè)人員提出了相應(yīng)的要求。
1.通曉涉農(nóng)行業(yè)國(guó)際通用語(yǔ)的使用特點(diǎn)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言被“一帶一路”沿線國(guó)家在農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)技術(shù)交流中廣泛使用。涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易存在著大量的農(nóng)業(yè)用語(yǔ)英語(yǔ)專業(yè)詞匯，且農(nóng)產(chǎn)品在交易過(guò)程中受實(shí)際情況影響較大，涉農(nóng)行業(yè)在走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的過(guò)程中，為了保持信息傳遞的準(zhǔn)確性與交流的順暢性，要求從業(yè)人員儲(chǔ)備大量農(nóng)業(yè)英語(yǔ)專業(yè)詞匯。涉農(nóng)行業(yè)貿(mào)易要求從業(yè)人員在學(xué)習(xí)儲(chǔ)備過(guò)程中針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品介紹，農(nóng)業(yè)合作，涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)談判，及農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的積累與學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易英語(yǔ)的使用特點(diǎn)。
2.了解國(guó)家農(nóng)業(yè)政策與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展態(tài)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)2020年農(nóng)村人口全部脫貧的目標(biāo)，中央一號(hào)文件連續(xù)十六年聚焦三農(nóng)問(wèn)題，在國(guó)家政策的持續(xù)扶持下，農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)力都均得到了長(zhǎng)足發(fā)展。國(guó)家三農(nóng)政策會(huì)直接影響涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)外交流，因此涉農(nóng)行業(yè)從業(yè)人員需要對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)政策與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)保持敏銳的洞察力，預(yù)判農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)。農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易不僅需要對(duì)農(nóng)產(chǎn)品本身、交易雙方企業(yè)背景與生產(chǎn)能力等進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的語(yǔ)言介紹，更會(huì)牽涉到對(duì)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的背景與國(guó)家政策深層解讀。
3.培養(yǎng)家國(guó)情懷，拓寬國(guó)際視野?！耙粠б宦贰背h承載著中國(guó)國(guó)際秩序觀，是中國(guó)融入世界的催化劑，擴(kuò)大全球話語(yǔ)權(quán)的戰(zhàn)略載體。全球化浪潮下，外語(yǔ)是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力“名片”，社會(huì)功能遠(yuǎn)超語(yǔ)言范疇，是牽涉國(guó)運(yùn)的文化戰(zhàn)略資源。無(wú)論是出于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，還是從涉農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與企業(yè)本身利益出發(fā)，具有突出的外語(yǔ)專業(yè)能力，了解沿線國(guó)家的民族習(xí)俗文化，兼具寬闊的國(guó)際視野與國(guó)家情懷的高端復(fù)合型外語(yǔ)人才，可以更好地拓展中國(guó)的全球貿(mào)易，擴(kuò)大中國(guó)文化影響力。
二、“一帶一路”倡議下涉農(nóng)行業(yè)人才培養(yǎng)困境
對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作是“一帶一路”視域下中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)改革的主要方向，然而我國(guó)涉農(nóng)人才國(guó)際化培養(yǎng)進(jìn)程存在的諸多問(wèn)題制約著農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)對(duì)外技術(shù)交流的發(fā)展。
1.高等院校專業(yè)設(shè)置與應(yīng)用脫節(jié)?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施推進(jìn)，從國(guó)家層面需要大量的復(fù)合型人才儲(chǔ)備，即相關(guān)專業(yè)+外語(yǔ)能力或外語(yǔ)專業(yè)+相關(guān)專業(yè)能力。農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)農(nóng)學(xué)專業(yè)性知識(shí)的傳授，外語(yǔ)能力的培養(yǎng)與建構(gòu)不受重視。涉農(nóng)行業(yè)商務(wù)英語(yǔ)則屬于農(nóng)業(yè)學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)的交叉學(xué)科，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行外貿(mào)、企業(yè)管理和商務(wù)談判的綜合能力，但農(nóng)學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足。鑒于上述情況，既有農(nóng)學(xué)背景專業(yè)知識(shí)又具有涉外商務(wù)交往能力的涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才稀缺，阻礙了“一帶一路”中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易與技術(shù)交流的進(jìn)程。
2.校企合作機(jī)制不成熟，缺少實(shí)踐平臺(tái)。要成為合格的“一帶一路”倡議下涉農(nóng)行業(yè)從業(yè)人員，除了接受農(nóng)業(yè)學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)完成理論知識(shí)儲(chǔ)備之外，農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的外貿(mào)實(shí)踐也必不可少。涉農(nóng)相關(guān)領(lǐng)域的對(duì)外貿(mào)易工作要求很強(qiáng)的專業(yè)性與技術(shù)性，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐逐步提高自己的涉農(nóng)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)操性與駕馭性。而國(guó)內(nèi)的普通高等院校和高職院校在涉農(nóng)相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域普遍存在校企合作不夠，校企合作機(jī)制缺乏政策性支持與引導(dǎo)，缺少涉農(nóng)行業(yè)對(duì)外貿(mào)易實(shí)平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)外貿(mào)易商務(wù)翻譯實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，無(wú)法滿足“一帶一路”涉農(nóng)行業(yè)國(guó)際化市場(chǎng)的實(shí)際工作要求。
3.忽視語(yǔ)言的民族屬性，缺乏跨文化意識(shí)?！耙粠б宦贰背h提出“互聯(lián)互通，共同繁榮”的理念，涉農(nóng)行業(yè)對(duì)外交往承載著不僅是涉農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易和農(nóng)業(yè)技術(shù)交流層面的互通，更是交往過(guò)程中跨文化深層信息的傳遞與表達(dá)。“一帶一路”沿線涵蓋諸多政治與宗教敏感地區(qū)，民族文化多樣，在從事農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，我們要有意識(shí)地規(guī)避某些領(lǐng)域或者方面的敏感問(wèn)題，以免引起不必要的國(guó)際爭(zhēng)端傷害民族感情。而現(xiàn)實(shí)的涉農(nóng)行業(yè)商務(wù)實(shí)踐培訓(xùn)過(guò)程中更突出對(duì)外貿(mào)易相關(guān)實(shí)務(wù)的培訓(xùn)，忽略語(yǔ)言交流中的民族屬性教學(xué)，缺乏跨文化交際意識(shí)。
4.農(nóng)業(yè)信息化資源匱乏?！耙粠б宦贰背h下涉農(nóng)行業(yè)從業(yè)人員在對(duì)外貿(mào)易和技術(shù)交流過(guò)程中所使用的農(nóng)業(yè)學(xué)或農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)，屬專門(mén)用途英語(yǔ)，其中包含大量的農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)詞匯。農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易和農(nóng)業(yè)技術(shù)交流需要農(nóng)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和農(nóng)業(yè)英語(yǔ)在線專業(yè)詞典的專業(yè)技術(shù)支持，以確保翻譯表述的準(zhǔn)確性與翻譯過(guò)程的及時(shí)性。而目前階段，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)英語(yǔ)專門(mén)用途語(yǔ)料庫(kù)和農(nóng)業(yè)英語(yǔ)在線專業(yè)詞典的建設(shè)都剛剛起步，庫(kù)內(nèi)和在線資源都相對(duì)匱乏。
三、“一帶一路”倡議下涉農(nóng)人才培養(yǎng)的途徑
農(nóng)業(yè)對(duì)外合作承載著中國(guó)全球治理觀和國(guó)際秩序觀，涉農(nóng)行業(yè)亟須國(guó)際化高端復(fù)合型人才，通過(guò)他們的多元化服務(wù)縮小中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差，消除語(yǔ)言障礙，增強(qiáng)民族文化互通，獲得沿線國(guó)家對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的政策支持。
1.以市場(chǎng)導(dǎo)向調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)?！耙粠б宦贰背h下的涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)需要國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)和人才建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。高等院校和高職院校在制定培養(yǎng)方案和調(diào)整專業(yè)設(shè)置時(shí)，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向突出專業(yè)特色，課程建設(shè)以實(shí)際需求為基礎(chǔ)。我國(guó)高等院校中的商務(wù)英語(yǔ)是非常普遍的專業(yè)，其課程設(shè)置還是以語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)，再?gòu)?qiáng)調(diào)商務(wù)技能，缺少市場(chǎng)針對(duì)性，無(wú)法滿足農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才趨于專業(yè)細(xì)分化的需求。高等學(xué)校外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置可以在低年級(jí)以提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯語(yǔ)言基本能力為主，在高年級(jí)階段開(kāi)設(shè)更具有專業(yè)性的專門(mén)用途英語(yǔ)農(nóng)業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，了解農(nóng)業(yè)科學(xué)，農(nóng)科背景知識(shí)，熟悉農(nóng)學(xué)英語(yǔ)的表達(dá)方式，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)儲(chǔ)備具有嫻熟的商務(wù)技能，又有扎實(shí)語(yǔ)言功底和農(nóng)學(xué)基本理論知識(shí)的復(fù)合型人才。
2.打造產(chǎn)學(xué)研合一的實(shí)踐教學(xué)新模式。中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)耕文化已延續(xù)幾千年，高?？梢愿鶕?jù)所在地域“三農(nóng)”具體實(shí)際情況，爭(zhēng)取政府部門(mén)和教育部門(mén)的相關(guān)支持，聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)或“一帶一路”沿線地區(qū)的涉農(nóng)企事業(yè)單位，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐教學(xué)基地，定向培養(yǎng)涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才。通過(guò)校企聯(lián)合，可以邀請(qǐng)企業(yè)中有農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，到高校開(kāi)設(shè)講座，幫助學(xué)生直觀了解農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易人才專業(yè)與語(yǔ)言能力的實(shí)際要求。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研合作教育能夠讓學(xué)習(xí)者和教師們都充分了解“一帶一路”的市場(chǎng)實(shí)際需求，把課堂傳授知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，高效促進(jìn)涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)。3.拓展國(guó)際視野，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)政策學(xué)習(xí)，服務(wù)國(guó)家利益?！耙粠б宦贰背h視域下的農(nóng)業(yè)對(duì)外合作涉及沿線各國(guó)，其文化、習(xí)俗和宗教和中國(guó)存在很大差異。為了確保涉農(nóng)行業(yè)對(duì)外貿(mào)易商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行，除了必備的商務(wù)語(yǔ)言專業(yè)技能，還需加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的廣域文化知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)備，遵守商務(wù)禮儀。此外，中國(guó)近些年持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，作為涉農(nóng)行業(yè)貿(mào)易從業(yè)人員，定時(shí)定期通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)等手段加強(qiáng)對(duì)中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與政治政策學(xué)習(xí)與解讀，掌握國(guó)家“三農(nóng)”政策走向，為農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)提供多維的技術(shù)支持。農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易順利推進(jìn)可以鞏固中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的共同利益，促進(jìn)區(qū)域一體化進(jìn)程，營(yíng)造和平的周邊穩(wěn)定環(huán)境，服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求。
4.建設(shè)整合農(nóng)業(yè)信息化資源。農(nóng)業(yè)資源信息化可以推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易和農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)外交流人員的培養(yǎng)進(jìn)程。在線開(kāi)放式農(nóng)學(xué)英語(yǔ)詞庫(kù)與農(nóng)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是推動(dòng)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)對(duì)外貿(mào)易與農(nóng)業(yè)對(duì)外技術(shù)交流的技術(shù)保障。建立涉農(nóng)英語(yǔ)在線詞庫(kù)整合網(wǎng)絡(luò)農(nóng)學(xué)英語(yǔ)資源，可以為涉農(nóng)貿(mào)易和農(nóng)業(yè)技術(shù)交流提供便捷的翻譯工具，加速專業(yè)翻譯進(jìn)程。農(nóng)業(yè)英語(yǔ)專門(mén)用途語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)為農(nóng)業(yè)國(guó)際對(duì)外交流合作提供了方法和手段，相應(yīng)涉農(nóng)行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，可以為農(nóng)業(yè)對(duì)外貿(mào)易與技術(shù)交流英語(yǔ)規(guī)范性與科學(xué)性提供技術(shù)平臺(tái)支撐，增進(jìn)農(nóng)業(yè)互聯(lián)互通。
四、結(jié)語(yǔ)
“一帶一路”倡議合作為中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易和農(nóng)業(yè)技術(shù)交流帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，但目前國(guó)內(nèi)涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才緊缺。涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才的廣度與深度培養(yǎng)能為“一帶一路”農(nóng)業(yè)國(guó)際化掃除語(yǔ)言交流障礙，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。此外，涉農(nóng)行業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，可以拓寬農(nóng)學(xué)與涉農(nóng)商務(wù)領(lǐng)域?qū)W生的就業(yè)渠道，釋放就業(yè)壓力，有利于高校的持久發(fā)展與穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)
［1］中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部.2019年我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口情況［Z］.20020-02-17.
［2］趙世舉.中國(guó)國(guó)家語(yǔ)言能力建設(shè)任重而事急［N］.中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2014（6）：4.
［3］周國(guó)平，闞閱.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育途徑［J］.教育研究，2015（10）：16-20.
［4］仲偉合，張清達(dá).“一帶一路”視域下的中國(guó)特色大國(guó)外語(yǔ)教育戰(zhàn)略的思考［J］.中國(guó)外語(yǔ)，2017（9）：4-8.
作者：馮薇 范欽臻 單位：廣東石油化工學(xué)院
