現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)論文

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一、現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)目標(biāo)指人才培養(yǎng)的主要方向和基本規(guī)格。體育人才培養(yǎng)一方面是職業(yè)體育省隊和國家隊按照體育總局的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出各個專業(yè)的優(yōu)秀運動員，另一方面在教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，各級各類學(xué)校、各專業(yè)根據(jù)自身的實際情況，對學(xué)生體育專業(yè)技能和文化知識的教育提出的要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。也就是說體育專業(yè)學(xué)生是在訓(xùn)練和磨礪中發(fā)揮個人特長，最終成長為體育人才的。

二、現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)新模式探究———“一專多能”

1“.一專多能”培養(yǎng)模式的產(chǎn)生

“一專多能”指的是學(xué)校或者是在職人員培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生或員工首先具備專業(yè)知識，與此同時也要掌握與本職工作相關(guān)的其他技能，并且具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力。專業(yè)的體育人才培養(yǎng)模式的定位從專業(yè)型單一的“一專一項”轉(zhuǎn)向應(yīng)用型多元化的“一專多能”?！耙粚！币篌w育專業(yè)的學(xué)生要在單一專項上如大球（足、籃、排）、小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）、體操武術(shù)、民間傳統(tǒng)體育等達(dá)到專業(yè)水平，也就是指掌握一項專項技能?！岸嗄堋币髮W(xué)生除了“一?！蓖?，還要掌握社會體育指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等其它技能和知識。

2“.一專多能”的培養(yǎng)模式的發(fā)展

在教育全面改革的情況下，體育教學(xué)更加注重人文知識確立了人文體育觀，即體育人才培養(yǎng)中加入了人文思想。在主修專業(yè)課的同時設(shè)置了文史類的選修課，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還促進了學(xué)生對體育本質(zhì)屬性的深層次了解，多方知識共同汲取，也對專業(yè)知識進步起到了積極的促進作用。這使人才培養(yǎng)更具有全面性“，一專多能”真正地應(yīng)用于教育教學(xué)中。進入新世紀(jì)，我國在體育事業(yè)社會化、產(chǎn)業(yè)化水平體育資源投資逐漸增多，集中更多的人力、物力、財力投入到體育建設(shè)中，以實現(xiàn)競技體育的重大突破，同時，體育人才的培養(yǎng)更加注重“多能一?！薄?/p>

三、現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)新模式“一專多能”中存在的問題

“一專多能”的人才培養(yǎng)方式雖然是國家隊人才培養(yǎng)的一個重要方向，也符合社會發(fā)展要求，但是在其實施過程中仍然存在著問題，制約著體育人才培養(yǎng)的進程。

1.教學(xué)方式滯后，不能適應(yīng)時展需求

高校是我國體育事業(yè)人才的培養(yǎng)基地。專業(yè)體育院?；蛘呤歉咝５捏w育專業(yè)是從專業(yè)的角度去設(shè)計教學(xué)的，雖然國家提出了“一專多能”的培養(yǎng)模式，但是很多學(xué)校的體育專業(yè)依然是以課堂為中心，以教師講授或是對學(xué)生進行機械訓(xùn)練的專業(yè)知識的傳授為主，課程安排具體、分工明確，學(xué)生按照一個模式去學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式傳統(tǒng)，體育專業(yè)學(xué)生對其他專業(yè)知識的涉及量少，其他各個專業(yè)學(xué)生對體育知識的重視程度也不高，不能適應(yīng)時展需求。

2.體育人才培養(yǎng)偏差，“多能”的力度不夠

體育專業(yè)學(xué)生由于從小就注重特長培養(yǎng)，他們有很多方面的能力需要在學(xué)校教育中培養(yǎng)出來，比如，體育教育人才的語言表達(dá)能力、技術(shù)教學(xué)能力、動作示范能力教學(xué)設(shè)計能力、科研創(chuàng)新能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)原則與方法運用能力、處理突發(fā)事件能力、組織競賽與裁判工作能力等這些與職業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向相關(guān)的能力沒有得到相應(yīng)的系統(tǒng)培養(yǎng)。競技體育在人才培養(yǎng)中得到較多重視，體育教學(xué)、體育經(jīng)濟和體育管理等專業(yè)得不到重視。

3.過分依賴學(xué)校教育，造成人才浪費

只要提到人才的培養(yǎng)人們自然而然想到學(xué)校，社會也只是認(rèn)可學(xué)校教育，因此，也重視通過學(xué)校的教學(xué)計劃設(shè)計、學(xué)科發(fā)展方向的制定、課程設(shè)置、教學(xué)安排的人才培養(yǎng)。因此學(xué)校體育受到特別關(guān)注，但是某些學(xué)校僅僅為了擴大招生而設(shè)置一些教學(xué)體系還不成熟的小專業(yè)，這些小專業(yè)不符合社會發(fā)展對人才的需求，造成畢業(yè)生沒有對口的就業(yè)方向，從而造成人才浪費。

四、體育人才培養(yǎng)建議方案

1.將“一專多能”落到實處

就目前的體育形式來說，體育人才的需求量劇增，但現(xiàn)有的體育人才僅僅涉及到競技體育的運動員教練員，但是我們還缺乏比如電視及網(wǎng)絡(luò)體育欄目的解說員、體育教育培訓(xùn)員、休閑體育指導(dǎo)員、體育健身教練員、體育用品營銷人員、體育編輯等社會發(fā)展之需求人才。

2.對“一專多能”給予足夠重視

隨著國家體育事業(yè)改革的深入，體育更趨于合理化。人民生活水平的提高，全民健身需求的強烈，對體育人才提出多元化的要求。然而，面對當(dāng)前的就業(yè)壓力，行業(yè)與所學(xué)專業(yè)有一定的偏差，許多掌握單一技能的人才得不到更好的工作，社會所需的人才類型有所轉(zhuǎn)變，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式方法也要隨之改變。

3“.一專多能”符合就業(yè)發(fā)展需求，要多方面培養(yǎng)

參與體育競技的人必須具有專業(yè)技能，不是所有經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的人都能成為某項競技體育的專門人才。但是當(dāng)前社會發(fā)展出現(xiàn)了體育節(jié)目解說、體育教育培訓(xùn)員、體育編輯等。這些擁有體育的相關(guān)知識、受到過體育專業(yè)教育的青年人，多方面培養(yǎng)后可以成為相關(guān)人才，這樣既擴大了就業(yè)渠道，又培養(yǎng)了對社會有用的人才。體育人才培養(yǎng)必須是既滿足學(xué)生個性的技能需求，又要滿足全面發(fā)展的社會需求。在“一專多能”的基礎(chǔ)上，將學(xué)生培養(yǎng)成面真正向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，符合教育改革與發(fā)展適應(yīng)社會的實際需要的，具有多方面的知識儲備，能從事社會體育領(lǐng)域相關(guān)工作的人才。

作者：李曉峰