人工智能將重塑教學模式淺議

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人工智能技術正在成為引領新一輪科技革命的領頭雁，對教育影響巨大。在數字經濟時代，社會形態(tài)將發(fā)生重大變化，教育模式將發(fā)生根本性變革。突出特征就是能夠實現規(guī)模化教學下的個性化學習，即大班授課下的因材施教，使教學活動更有效開展。

科技推動社會進步，重塑社會形態(tài)。從農業(yè)社會、工業(yè)社會到信息社會，人類生存環(huán)境由泥土上的村落，演變成鋼筋混凝土中的城市，再進一步拓展為鑲嵌在建筑物里的數字空間。數字空間我們肉眼看不到，但可以通過各種設備，如手機電腦鏈接，由此改變了人們的生產生活方式。不管樂意與否，數字經濟時代正在到來，這是歷史的趨勢。就像在工業(yè)社會，有人不喜歡城市而愿意居住在鄉(xiāng)村，但要明白這已不再是農業(yè)經濟時代的鄉(xiāng)村，各種基礎設施已經完好配置。人工智能技術正廣泛應用，將成為未來社會的基礎性、環(huán)境性要素，就像當今的自來水、電和公路。

在數字經濟時代，普通人需要具備相應的信息化素養(yǎng)，社會更需要大量的專業(yè)人才來維護數字空間的運行、發(fā)展和完善。人才培養(yǎng)是教育的基本功能，高校需要提高認識，超前布局，適應和引領社會發(fā)展。

與農業(yè)經濟相伴的教育模式是書院、私塾、甚至簡單的拜師學藝，因材施教、言傳身教能得以具體的體現。與工業(yè)經濟相伴的教育模式是學校制度、班級教學，有規(guī)模經濟但失去了個性化特征。隨著數字經濟時代的到來，人工智能技術能夠幫助我們把規(guī)模教學和因材施教兩種教育模式的優(yōu)點結合在一起，形成一種全新的教育模式。

這一模式就是“線下線上混合式教學”＋“智能自適應學習”＋“實踐活動”的綜合體。新冠肺炎疫情發(fā)生后，線上教學得到廣泛重視和應用，但理想的線上教學絕不僅僅是簡單地把課堂教學搬到線上，而是使課堂教學與線上教學形成有機聯系，互補互動，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢而達到更高質量教學的目的；智能自適應學習以數據和技術為驅動力，把人工智能技術滲透到教學的核心環(huán)節(jié)中，使學生的學情數據量化和可視化，實現每位學生擁有自己獨特的學習路徑，在規(guī)?；慕虒W安排中達到個性化學習的目的，從而緩解教育規(guī)?；c個性化的矛盾，提高教與學的針對性；只有不脫離實踐的教育，對人的成長促進才是全面的，因此混合式教學的概念內涵需要進一步拓展，要把實踐教學或活動加上。

近年來，各級各類學校對這一新型模式已有過許多局部探索。例如：線上教學大規(guī)模實施后，線下線上的混合式教學已有多方探討，實踐在不斷提出新問題、教師不斷有新應用、學者在不斷研討新情況；智能自適應學習在一些學校已開始應用，考試后學生可依據智能推送只練習自己答錯的同類試題，基于大數據的個性化學習評價系統(tǒng)可對課堂教學、學生個人學習情況進行智能評估、診斷而給予針對性指導；實習實踐、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等在學校更是廣泛開展。當然，這類新型教學模式目前尚處于萌芽階段，今后需要有更多的探索工作，有待進一步深化、整合和完善。

未來是創(chuàng)新發(fā)展的時代，創(chuàng)新的核心在思維，創(chuàng)新還需要向實踐轉化。創(chuàng)新產生思想，實現成就現實，創(chuàng)新力和實現力是人才培養(yǎng)的重要著力點。產業(yè)革命以來形成、壯大、定型的規(guī)模教學模式將被新型教學模式所取代，這一模式以混合式教育為形式，以智能自適應學習為關鍵，以實踐應用為根本。我們對教育模式變革的規(guī)律和特點要加強研究，學生思維的參與、活躍、提升程度將成為模式成功與否的重要標志。

作者:馬陸亭 單位:中國教育科學研究院副院長