軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式研究

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摘要：從新工科背景下的軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革實(shí)踐出發(fā)，對(duì)相關(guān)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。涉及教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等不同方面。對(duì)改革效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)

關(guān)鍵詞：軟件工程；培養(yǎng)模式

1培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.1面向能力培養(yǎng)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

面向能力培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)的課程和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施，必須結(jié)合本校特色，培養(yǎng)具有商科院校特色、具備較高專業(yè)能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、融通商科（財(cái)經(jīng)、管理等）領(lǐng)域知識(shí)、能勝任軟件工程的工程應(yīng)用型人才。教學(xué)體系的實(shí)施包括如下三個(gè)階段：前兩年基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，將真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的分解，融入到教學(xué)環(huán)節(jié)；第三年按照分專業(yè)方向培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行方向設(shè)計(jì)，通過校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師的協(xié)作，完成方向相關(guān)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；最后一年進(jìn)行綜合性實(shí)踐，既包括實(shí)際工作崗位上的專業(yè)實(shí)習(xí)工作，也包括校內(nèi)的綜合性演練。

1.2面向校企雙向融合的師資隊(duì)伍建設(shè)

組建一支在職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面都比較合理的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)具有專業(yè)特色和高素質(zhì)的人才的核心和關(guān)鍵。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，多年來采用引進(jìn)和在職培養(yǎng)結(jié)合的方式進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)。積極推進(jìn)教師的國(guó)際交流，提升國(guó)際化視野，多名老師獲得國(guó)家留學(xué)基金委員的支持，赴世界各地訪學(xué)。開展校企聯(lián)合師資培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐背景，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師個(gè)人的共同發(fā)展與提高。聘請(qǐng)了企業(yè)一線工程師作為校外教師來協(xié)同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍和教師融入企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目。

1.3構(gòu)建層次化的實(shí)踐體系

構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)體系由課程實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐、校外實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等層次環(huán)節(jié)組成。這四個(gè)層次既相互獨(dú)立，又互為補(bǔ)充，課內(nèi)與課外銜接，校內(nèi)與校外互補(bǔ)，基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。在規(guī)劃和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成了的實(shí)驗(yàn)類、實(shí)訓(xùn)類和實(shí)習(xí)類教學(xué)模塊。

1.4創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)、大作業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。大力推進(jìn)信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。以教改課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合在精品課程建設(shè)中的研究與實(shí)踐”、“基于網(wǎng)格工作流的教學(xué)資源共享、整合及優(yōu)化配置的研究與實(shí)踐”等研究成果為驅(qū)動(dòng)，在繼續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)大力推廣現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

1.5創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.5.1課題驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

通過鼓勵(lì)學(xué)生參與教師主持的科研項(xiàng)目的研究活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的研究思維，提升創(chuàng)新能力。近年來，先后有本專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生參與老師主持的科研項(xiàng)目，期間，學(xué)生主動(dòng)開展了文獻(xiàn)檢索、程序編寫、數(shù)據(jù)建模等研究活動(dòng)。通過參與教師的科研項(xiàng)目的研究，學(xué)生不僅獲得了素質(zhì)拓展學(xué)分，同時(shí)也鍛煉了自身的科研素養(yǎng)。

1.5.2科研平臺(tái)融入實(shí)踐教學(xué)

充分利用校內(nèi)科研平臺(tái)來開展實(shí)踐教學(xué)。我校擁有“湖南省移動(dòng)電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“移動(dòng)商務(wù)智能湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“新零售虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”這三個(gè)省級(jí)平臺(tái)。平臺(tái)的研究人員也主講了一些專業(yè)課程，各年級(jí)的學(xué)生也參與了這些實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的項(xiàng)目研發(fā)。

1.5.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入培養(yǎng)體系

重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和相關(guān)能力的培養(yǎng)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中主要通過如下手段來實(shí)施：（1）通過開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程、組織素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目、開設(shè)校企合作創(chuàng)新課程、組織學(xué)術(shù)講座、鼓勵(lì)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和電子商務(wù)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升其創(chuàng)新能力。同時(shí)本專業(yè)的每位學(xué)生都配備有學(xué)業(yè)導(dǎo)師和項(xiàng)目導(dǎo)師。（2）利用國(guó)家級(jí)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心等平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。（3）通過與長(zhǎng)沙市科技產(chǎn)業(yè)園合作，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供場(chǎng)地、資金、指導(dǎo)等支持。

2人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果

2.1就業(yè)情況體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色

本專業(yè)培養(yǎng)過程充分考慮所在院校的商科特色，這在就業(yè)情況中得到了很好的體現(xiàn)。本專業(yè)2016、2017和2018屆畢業(yè)生就職于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域機(jī)關(guān)單位的比例分別為22%、24%和25%，遠(yuǎn)高于其他兄弟院校。而就職于其他類別單位的畢業(yè)生中也有一定比例是從事經(jīng)管類崗位。就業(yè)質(zhì)量方面，本專業(yè)同學(xué)的就業(yè)單位包括了螞蟻金服、金蝶軟件、去哪兒、華為等諸多知名企業(yè)。

2.2研究生入學(xué)率高

近年來，軟件工程專業(yè)學(xué)生的研究生入學(xué)率在15%以上，學(xué)生遍布北京大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、中南大學(xué)、大連理工大學(xué)等知名985和211高校的相關(guān)研究生專業(yè)。

2.3學(xué)生各類競(jìng)賽成績(jī)喜人

本專業(yè)以各類學(xué)科競(jìng)賽為依托，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。這些競(jìng)賽包括湖南省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽（華中賽區(qū)）、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽-團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽、湖南省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，成績(jī)斐然。多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練國(guó)家級(jí)別的項(xiàng)目立項(xiàng)。在歷年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)生均有不錯(cuò)的表現(xiàn)。本專業(yè)同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參加各種專業(yè)相關(guān)證書的考試，如：全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格水平考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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作者：張平 單位：湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院