VFP數(shù)據(jù)庫教學軟件工程論文

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1軟件工程思想在“vfp數(shù)據(jù)庫”課程教學中的體現(xiàn)

1．1逐步細化

軟件工程中逐步求精的思想是指現(xiàn)實問題通過抽象(細化)處理，最后解析出相對明析簡單的算法描述和算法實現(xiàn)。將面對的問題按功能進行層次分解，每個層次再繼續(xù)不斷的細化為簡單且易實現(xiàn)的模塊，其核心本質(zhì)是“細化”。在VFP數(shù)據(jù)庫中將自頂向下分解后的教學內(nèi)容進行細化，逐步細化的過程就是對整個教學內(nèi)容中的關(guān)鍵性知識點進行整理和描述的過程。通過細化構(gòu)建起嚴謹?shù)闹R系統(tǒng)，精確的表述出知識的內(nèi)涵和外延。在VFP數(shù)據(jù)庫中是在分解框架下對教學內(nèi)容的細化，教學內(nèi)容按知識關(guān)聯(lián)程度細化分為六大個部分，分別是:數(shù)據(jù)基礎、數(shù)據(jù)構(gòu)建、數(shù)據(jù)維護、數(shù)據(jù)查詢、編碼、交互界面。對每個部分再按知識關(guān)聯(lián)程度進一步細化，數(shù)據(jù)基礎模塊細化為基礎概念、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)運算;數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊細化為項目管理、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)表間關(guān)聯(lián);數(shù)據(jù)維護模塊細化為數(shù)據(jù)庫與表的修改、添加、刪除，記錄的相關(guān)操作;數(shù)據(jù)查詢模塊細化為索引與排序、查詢、視圖、標準語言SQL;編碼模塊細化為過程化程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計;交互界面模塊細化為表單、菜單、報表與標簽。每一個小的細化模塊再進一步細化為一個個的知識點。

1．2模塊化

軟件工程思想中的模塊化方法是指在解決相對復雜的實際問題時自頂向下、逐步細化把問題系統(tǒng)分成若干模塊，每個模塊完成一個相對獨立的特定功能，模塊內(nèi)高內(nèi)聚，模塊間低耦合，所有模塊按照一定組織方式組成在一起成為一個整體后可以實現(xiàn)系統(tǒng)的所有功能要求。其本質(zhì)核心是“復用”。具有代表性的模塊化的教育模式有“MES”和“CBE”兩種。MES(ModulesofEmployableSkills，模塊式技能培訓)是以技能培訓為核心的教學。它以崗位任務為根據(jù)來確定模塊，以實際崗位工作的完成流程作為主線，可稱之為“任務模塊”。CBE(CompetencyBasedEducation，能力本位教育)是以知行能力為根據(jù)確定模塊，以實際崗位工作所需要的認知能力和活動能力為主線，可稱之為“能力模塊”。這兩種模塊教育模式都強調(diào)實用性和能力化。在《VFP數(shù)據(jù)庫》中，我們將教學內(nèi)容的次序按軟件工程思想以“MES”模塊重新進行組織。按軟件工程原理實現(xiàn)一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)需要完成需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、調(diào)試、測試、、維護，在教學過程中通過采用一體化案例，將這些軟件工程流程貫穿整個教學過程。需求分析對應細化過的數(shù)據(jù)基礎模塊;概要設計對應數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊，詳細設計對應數(shù)據(jù)維護與數(shù)據(jù)查詢模塊，編碼對應編碼和交互界面模塊。調(diào)試與測試則貫穿在整個的教學過程中，每一模塊任務案例在完成過程中隨時都需要調(diào)試與測試，最后將所有模塊的任務案例組成在一起就是一個完整的小整數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。這樣一個學習的過程也是一個基于軟件工程原理的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)的過程。在每個軟件工程的流程中，將“CBE”模式靈活應用于其中，比如數(shù)據(jù)構(gòu)建模塊中按學生所學的專業(yè)，要求學生建立一個與專業(yè)相關(guān)的項目，項目中至少包含一個數(shù)據(jù)庫，庫中至少包含三個具有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)表。例如旅游專業(yè)的學生創(chuàng)建“旅游線路管理”項目，項目中有“報名管理”數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中分別有“旅游線路”、“報名情況”、“交費管理”三個表。通過模塊化培養(yǎng)學生解析問題的能力，動手解決問題的能力，團隊協(xié)作的能力。

2結(jié)束語

本文詳細論述了在教學過程中將VFP數(shù)據(jù)庫與軟件開發(fā)過程緊密聯(lián)系，采用軟件工程思想指導VFP數(shù)據(jù)庫的學習。建立了自頂向下的教學內(nèi)容解析流程，給出逐步細化的途徑，并依據(jù)模塊化思想構(gòu)建了《VFP數(shù)據(jù)庫》模塊化模型。教學過程中通過一體化案例演示VFP數(shù)據(jù)庫在軟件開發(fā)中實際的應用過程，把實踐教學自始至終貫穿于整個教學全過程，真正實現(xiàn)理論與實踐的有效統(tǒng)一，拉近學生與數(shù)據(jù)庫實際應用環(huán)境的距離，使學生感覺可以實現(xiàn)學以致用，學生在學完本課程后感覺到學會了，會用了，從而進一步提升了我院計算機等級考試中VFP數(shù)據(jù)庫的通過率，甚至在2014年春季的考試中就有多名2013級的新生報考，并有多人通過考試。

作者：袁鳳玲 單位：遼寧科技學院