職業(yè)能力下以人文素養(yǎng)的積淀為基礎(chǔ)

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摘要：職業(yè)教育既要重視職業(yè)技術(shù)技能的傳授和培育，也要強(qiáng)化人文素質(zhì)的養(yǎng)成，也只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職教育；人文素養(yǎng)；職業(yè)能力

高等職教育顯在的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，具有一定行業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求的實(shí)踐操作技能的實(shí)用型人才，這就決定了高職教育在整個教育教學(xué)過程中必須注重實(shí)用型技術(shù)技能的培育和訓(xùn)練，以使受教育者能夠具備就業(yè)謀生的基本能力。但是，職業(yè)教育工作者應(yīng)該而且必須要在抓好職業(yè)技術(shù)技能培育的同時，重視且加強(qiáng)對受教育者的潛在人文素養(yǎng)的培育，要更注重對受教育者思想道德品質(zhì)、正確的人生價值觀導(dǎo)向等人文素質(zhì)養(yǎng)成的培育。如果僅僅從顯在的功利角度出發(fā)，只重視所謂“有用”的技術(shù)技能的培育，那就有使高等職業(yè)教育淪為簡單技能訓(xùn)練的危險。如果說，受教育者具有的適應(yīng)工作崗位的技術(shù)技能是謀生的手段，那么有涵養(yǎng)、高素質(zhì)的人文素養(yǎng)就是適應(yīng)社會并能在未來良好發(fā)展的堅(jiān)固基礎(chǔ)。只有在抓好顯在的技術(shù)技能訓(xùn)練的同時，重視并在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中培育人文素養(yǎng)，顯在與潛在二者達(dá)到高度的統(tǒng)一融合，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)出合格的職業(yè)人。

一、人文素質(zhì)教育要與職業(yè)技能培訓(xùn)同時并舉、并重

人文素養(yǎng)對職業(yè)能力起著極為重要的支撐作用。在現(xiàn)實(shí)社會中，每一個社會成員能否很好地融入社會，得到其他人的認(rèn)可，評判的重要標(biāo)準(zhǔn)就是其道德修養(yǎng)水平的高低。如果說適應(yīng)行業(yè)工作崗位所應(yīng)具備的技術(shù)技能是高職畢業(yè)生就業(yè)的一塊“敲門磚”，那么，思想道德品質(zhì)則是進(jìn)入社會并決定未來發(fā)展的“基石”。不論一個人的職業(yè)技術(shù)技能多么出類拔萃，但如果缺乏社會公德和道德，行為失范，其必然難以得到社會的認(rèn)可，不僅會使其發(fā)展空間受限，甚至?xí)?dǎo)致其走向社會的反面。據(jù)媒體報(bào)道，四川省就有一個“化學(xué)天才”變身“制毒高手”的鮮活案例。不到20歲的劉某某是成都人，上高中后開始喜歡上化學(xué)，成績特別好，尤其癡迷化學(xué)實(shí)驗(yàn)。據(jù)辦案民警介紹，讀高中時劉某某成績比較好，曾成功利用買來的化工原料制作過炸藥，因?yàn)橹谱髡ㄋ帉?shí)驗(yàn)室操作臺炸毀。輟學(xué)回家后，劉某某開始利用自己學(xué)習(xí)的化學(xué)知識嘗試制作冰毒。辦案民警稱，劉某某利用自己學(xué)習(xí)的化學(xué)知識一次性將冰毒制了出來。“他制作出來的冰毒純度很高，比很多人用的土辦法產(chǎn)量高，很快劉某某在成都等地小有名氣?！庇纱丝梢姡叱募夹g(shù)技能如果掌握在人文素養(yǎng)低的人手中，對社會來說有百害而無一利。反之，具備高尚思想道德素養(yǎng)的人，他們會將其所掌握的技術(shù)技能運(yùn)用于工作中，為國家和社會創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)財(cái)富和巨大的精神財(cái)富。大慶油田的王鐵人，不僅為祖國建設(shè)打出了高產(chǎn)油井，更留下了激勵我們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而不斷奮進(jìn)的鐵人精神。這些鮮活的事例，恰如荀子在《勸學(xué)》中所言：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蠕而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口；口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢?！备呗毥逃龖?yīng)該而且必須為學(xué)生提供良好的人文素質(zhì)教育，從而對其未來成為全面發(fā)展的職業(yè)人提供不竭的精神滋養(yǎng)。我們對高職學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育必須要牢牢抓住幾個方面：第一，要對其進(jìn)行學(xué)理想信念教育，通過學(xué)習(xí)系列講話和新時代中國特色社會主義思想，用新時代中國特色社會主義思想來武裝學(xué)生的頭腦，學(xué)會用馬克思主義中國化、時代化、大眾化的立場、觀點(diǎn)、方法去分析問題、解決問題，樹立正確的人生價值導(dǎo)向。第二，要對高職學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的養(yǎng)成教育，通過豐富多彩的不同形式，采用各種有效手段，采取各項(xiàng)有針對性的措施對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華民族的自強(qiáng)不息、不懈追求、天人合一、勤勞節(jié)儉等，構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的基本精神，這種精神對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、個人素養(yǎng)，都有極為重要的價值和意義。第三，要對高職學(xué)生進(jìn)行審美教育。通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞等通識課程，使他們學(xué)會對美的欣賞，從而在社會生活和今后的工作中能夠區(qū)分丑惡和美好、虛假和真實(shí)、高尚和低俗。第四，要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過開設(shè)心理健康教育課程和個別心理健康指導(dǎo)，使高職學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂觀自信、通達(dá)合群等良好的心理素質(zhì)，為其未來更好地融入社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持人文素質(zhì)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并重，才能把高職學(xué)生培養(yǎng)成具有堅(jiān)定的信仰和正確的價值觀念、高尚的道德修養(yǎng)、較高的審美情趣、良好的心理素質(zhì)和高水平的職業(yè)技術(shù)技能的全面發(fā)展的職業(yè)人。

二、人文素質(zhì)教育要與職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)融會貫通、有機(jī)結(jié)合

在北京科技大學(xué)的新生開學(xué)典禮上，波士頓大學(xué)博士、互動百科CEO潘海東講了三句大實(shí)話，其中第一個就是，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)90%是沒有用。他說：“松江大學(xué)城（上海）曾經(jīng)做過調(diào)查，僅有兩成大學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)。在昆明各校進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，只有20%的同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)比較了解，而23%的同學(xué)讀的不是自己的第一志愿。智聯(lián)招聘的調(diào)查表明，工作和專業(yè)對口的僅占26%，從頭再來52%的人會另選專業(yè)。數(shù)據(jù)是真實(shí)的，真實(shí)得有點(diǎn)殘酷。但是，這是不是就意味著我們專業(yè)學(xué)習(xí)及格就萬歲呢？我的看法是恰恰相反。在互動百科這樣的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司，員工平均年齡26歲，相當(dāng)一部分是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。我們最看重的是員工發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我們強(qiáng)調(diào)‘把正確的事情做正確’（dorightthingsright），需要的是方法和能力。在工作中面臨的很多問題是你不喜歡的，你不懂的，怎么辦？這就需要你在大學(xué)四年通過專業(yè)學(xué)習(xí)來鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。”他的話是對本科大學(xué)生講的，但對高職學(xué)生也是適用的。高職教育如果忽視或弱化了對學(xué)生人文素質(zhì)培育，那他們就不會具備最為重要的能力，即發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。因此，既不能只重視專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，也不可以為人文而人文，只用一些“高大上”“假大空”的所謂大道理做說教式的宣講。在當(dāng)今高度開放的信息社會環(huán)境下，學(xué)生不僅不接受，反而會造成逆反心理，其效果就可想而知了。那么，如何做到人文素質(zhì)教育與職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)融會貫通、有機(jī)結(jié)合呢？筆者認(rèn)為，大致可以從這樣幾個方面入手。一是在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)訓(xùn)練的時候，介紹相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀代表人物，通過介紹其事跡，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想追求、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的敬業(yè)精神、高度負(fù)責(zé)的社會責(zé)任感。例如，機(jī)械制造專業(yè)技能訓(xùn)練就結(jié)合介紹大國工匠胡雙錢精益求精、匠心筑夢的事跡。胡雙錢是上海飛機(jī)制造有限公司的高級技師，一位堅(jiān)守航空事業(yè)三十五年、加工數(shù)十萬飛機(jī)零件無一差錯的普通鉗工。對質(zhì)量的堅(jiān)守，已經(jīng)是融入血液的習(xí)慣。他心里清楚，一次差錯可能就意味著無可估量的損失甚至以生命為代價。他用自己總結(jié)歸納的“對比復(fù)查法”和“反向驗(yàn)證法”，在飛機(jī)零件制造崗位上創(chuàng)造了三十五年零差錯的紀(jì)錄，連續(xù)十二年被公司評為“質(zhì)量信得過崗位”，并授予產(chǎn)品免檢榮譽(yù)證書?！皩W(xué)技術(shù)是其次，學(xué)做人是首位，干活要憑良心?！焙p錢喜歡把這句話掛在嘴邊，這也是他技工生涯的注腳。不僅無差錯，還特別能攻堅(jiān)。在ARJ21新支線飛機(jī)項(xiàng)目和大型客機(jī)項(xiàng)目的研制和試飛階段，設(shè)計(jì)定型及各項(xiàng)試驗(yàn)的過程中會產(chǎn)生許多特制件，這些零件無法進(jìn)行大批量、規(guī)?；a(chǎn)，鉗工是進(jìn)行零件加工最直接的手段。這時，胡雙錢幾十年的積累和沉淀開始發(fā)揮作用。他攻堅(jiān)克難，創(chuàng)新工作方法，圓滿完成了ARJ21—700飛機(jī)起落架鈦合金作動筒接頭特制件制孔、C9型客機(jī)項(xiàng)目平尾零件制孔等各種特制件的加工工作。胡雙錢先后獲得全國五一勞動獎?wù)?、全國勞動模范、全國道德模范稱號。再如，大國工匠張冬偉是個80后，他是滬東中華造船（集團(tuán)）有限公司總裝二部圍護(hù)系統(tǒng)車間電焊二組班組長、高級技師，主要從事LNG（液化天然氣）船圍護(hù)系統(tǒng)的焊接工作。雖然年紀(jì)不大，卻已是個明星工人，所獲獎勵無數(shù)：2005年度中央企業(yè)職業(yè)技能大賽焊工比賽銅獎、2006年第二十屆中國焊接博覽會優(yōu)秀焊工表演賽一等獎，是當(dāng)今世界最先進(jìn)、建造難度最大的45000噸集裝箱滾裝船的建造骨干工人。LNG船是國際上公認(rèn)的高技術(shù)、高難度、高附加值的“三高”船舶。作為LNG船核心的圍護(hù)系統(tǒng)，焊接是重中之重。圍護(hù)系統(tǒng)使用的殷瓦大部分為0.7mm厚，殷瓦焊接猶如在鋼板上“繡花”，對操作人員的技術(shù)、耐心和責(zé)任心要求非常高。面對肩上的重?fù)?dān)，張冬偉不斷地磨煉自己的心性，培養(yǎng)專注度，潛心研究焊接工藝。為了攻克技術(shù)難關(guān)，他與技術(shù)人員放棄休息時間，日夜埋頭圖紙堆中，潛心鉆研技術(shù)突破。最終，他主持的實(shí)驗(yàn)取得成功，得到專利方的認(rèn)可，并用于LNG船實(shí)船生產(chǎn)，收到良好成效。張冬偉特別注意經(jīng)驗(yàn)的積累總結(jié)，國內(nèi)沒有現(xiàn)成的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他就不斷摸索完善各類焊接工藝，先后參與編寫了多部作業(yè)指導(dǎo)書，為提高LNG船生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。二是在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識理論教育和技術(shù)技能訓(xùn)練時，把人文精神培育融入其中，培育他們的愛國主義精神、關(guān)注人類未來發(fā)展的人文情懷、珍惜愛護(hù)自然資源環(huán)境的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。例如，給學(xué)生講授石油開發(fā)專業(yè)的理論和進(jìn)行技能訓(xùn)練時，就要在講明白石油這種不可再生的礦物型資源的形成要經(jīng)過漫長的歷史過程，其是不可再生的，石油開采和使用對推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用，使人類社會前進(jìn)了一大步，要珍惜愛護(hù)自然資源。同時，也要講清石油的使用對自然環(huán)境造成的危害，以及人類在開發(fā)使用其他新的無害能源的歷史、現(xiàn)狀和前景，教育他們關(guān)注人類的未來發(fā)展。當(dāng)然，在專業(yè)教育和技術(shù)技能訓(xùn)練時所進(jìn)行的人文素質(zhì)教育要盡量做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不露故意加之的人工痕跡，使學(xué)生樂于接受，起到真正的教育作用。

作者:李岸 單位:大慶職業(yè)學(xué)院