大學音樂教育中的人文素養(yǎng)

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【摘要】隨著課程改革的持續(xù)深入，大學的音樂教育逐漸開始受到關注，并從教育者的品格操守和氣質(zhì)修養(yǎng)方面開始對學生進行熱愛祖國、關愛生命以及享受生活等人文方面的教育。但仍有部分教師在教學中重技能傳授而忽略人文素養(yǎng)培育，這樣不利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于學生未來的發(fā)展。基于此，本文就分析大學音樂教育中提高學生人文素養(yǎng)的策略，以供參考。

【關鍵詞】大學；音樂教學；人文素養(yǎng)

一、改變教師的教學觀念

在高校的音樂專業(yè)教學中，要想提高廣大學生的人文素養(yǎng)，促使學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，首先必須轉變教師的教學觀念。只有轉變了教師的教學觀念，促使教師樹立正確的學生觀和教學觀，才能更好地對學生進行人文素養(yǎng)的教育。在具體的操作中，高效管理者應積極對教師進行培訓，促使教師能夠根據(jù)新課程理念的要求，明確學生的主體地位，在教學中做到“以生為本”，了解并掌握學生的個性化學習需求，然后根據(jù)學生的學習需求開展教學活動。在教學中的過程中，教師還要將自己放置在學生學習的組織者和引導者的地位，充分發(fā)揮出自身組織和引導的作用，積極為學生營造出輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，這樣才能促使學生更積極地投入到人文知識的學習當中，才能有效提高學生的人文素養(yǎng)。

二、提高教師的人文素養(yǎng)

在轉變教師教學觀念以后，學校還必須提高教師的人文素養(yǎng)。換句話說，就是提高教師自身的專業(yè)知識素養(yǎng)、心理素質(zhì)和能力素養(yǎng)，是教師成為知識上的“雜家”，具備豐厚的知識儲備；在專業(yè)上成為“專家”，具備令學生信服的、高超的專業(yè)水平和能力。只有這樣，才能促使教師更好地對學生進行人文教育，提高學生的人文素養(yǎng)。而要想實現(xiàn)這一目的，學校就必須定期組織教師參與人文素養(yǎng)的培訓活動，通過培訓，增強教師在各個方面的綜合能力與素質(zhì)。此外，教師還必須不斷通過自主學習，逐漸發(fā)展自我，提高自我。只有這樣引導教師參加培訓和自我學習，促使教師不斷豐富自己的知識儲備，具備大量的與課程相關的學識，同時具備廣博的專業(yè)知識，并不斷提高自身的教學能力，才能在教學活動中，運用自身的知識熏陶學生，促進學生人文素養(yǎng)的提升。

三、優(yōu)化人文課程的設置

在高校的音樂教學中，教師需要擬定本專業(yè)的教學計劃，進行課程的設置。在這一過程中，教師必須保證教學計劃的合理性與適用性。為此，教師必須充分認識并考慮提高本專業(yè)學生人文素養(yǎng)的重要性和緊迫性，從而制定出科學、合理的人文素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，通過讀書學習，真正提高學生的人文素養(yǎng)。而要想達到這一目的，教師就必須深入挖掘音樂教育中的人文素養(yǎng)，然后根據(jù)這些人文素養(yǎng)的內(nèi)容，深入結合其他學科教學中的素材，對學生進行充分的人文教育；其次，教師還要深入發(fā)掘欣賞性教學的教育功能，在欣賞活動中對學生滲透人文教育，促使學生在欣賞活動中進一步加深體驗，然后感悟其中蘊含的人文知識，從而受到人文精神的熏染和陶冶，領略到人文知識的魅力，進而逐步提高學生的人文素養(yǎng)。最后，教師還要為學生制定科學的讀書計劃，合理安排學生的讀書活動，讓本專業(yè)的學生經(jīng)常涉獵一些具有一定人文深度與廣度的文學、歷史、哲學以及藝術和法律方面的知識，從而實現(xiàn)有效的滲透教育，促進學生人文素養(yǎng)的培育與提高。只有進行這樣的課程優(yōu)化設置，才能有效提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們未來的發(fā)展。

四、開展豐富多彩的活動

為了在高校的音樂教學中，更好地培育學生的人文素養(yǎng)，教師在教學中還要經(jīng)常開展與人文素養(yǎng)有關的實踐活動，從而為學生營造出良好的人文素養(yǎng)教育環(huán)境，也就是塑造校園的文化環(huán)境，通過環(huán)境的潛移默化，對學生進行人文教育。只有這樣，才能更好地促進學生人文素養(yǎng)的培育與提升。例如：教師在教學過程中可以經(jīng)常組織、開展一些關于人文素養(yǎng)的知識競賽、舉辦關于人文素養(yǎng)的音樂歌舞活動、舉辦涉及到音樂人文素養(yǎng)的知識講座，或是組織關于音樂人文素養(yǎng)的綜合實踐活動，通過開展這樣內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，能有效幫助學生積累自身人文知識，增強自身人文意識，從而有效提高學生自身的人文素養(yǎng)，并促進他們將來職業(yè)個性發(fā)展。

五、結束語

綜上所述，在素質(zhì)教育改革中，音樂教育是教師對學生進行美育教育的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要方式，通過開展音樂教育，影響學生的思想感情，促進學生審美情操的發(fā)展，并促進學生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。本文就闡述了在大學音樂教育中提高學生人文素養(yǎng)的策略，這僅為筆者的一點個人淺見，希望能對相關教師的教學工作提供參考，更好地開展人文教育，提高學生的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王美萱.初探大學音樂教育中的人文素養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化,2018,v.5(16):334-335.

[2]劉國平.大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].長江叢刊,2018(6):35-3

作者：蘆陽 單位：湘南學院音樂學院