人文素養(yǎng)融入音樂(lè)教學(xué)的可行性

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【摘要】在我國(guó)素質(zhì)教育快速發(fā)展的前提下，音樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。眾所周知，音樂(lè)教育作為美育中重要組成部分，不僅可以幫助學(xué)生拓寬自身審美視野，更重要的是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的感知能力，這是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文針對(duì)人文素養(yǎng)融入音樂(lè)教學(xué)的可行性進(jìn)行分析，探索人文素養(yǎng)與音樂(lè)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，為提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展提供無(wú)限動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；人文素養(yǎng)；音樂(lè)教學(xué)

一、人文素養(yǎng)與音樂(lè)教學(xué)的重要關(guān)系

人文素養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生在自身成長(zhǎng)過(guò)程中所體現(xiàn)的個(gè)人修養(yǎng)及道德品質(zhì)，其中不僅包含著學(xué)生對(duì)所接觸知識(shí)的掌握程度，也包括了學(xué)生的在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的精神、能力等非智力因素水平。因此，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的人文素養(yǎng)教學(xué)，可以使學(xué)生快速找準(zhǔn)自身定位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到合作的重要性，這對(duì)學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)后提高自身適應(yīng)力有著重要的意義。正是因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)程中的重要地位明顯，將其與音樂(lè)教學(xué)聯(lián)系在一起，既可以豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中感受自身綜合素養(yǎng)的變化。音樂(lè)教學(xué)既然屬于美育中的一門重要學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中所傳遞的人文藝術(shù)對(duì)學(xué)生會(huì)起到強(qiáng)烈的熏陶作用。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，衡量音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是多樣性的，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，也應(yīng)該具備良好的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中充分感受千年來(lái)沉淀下來(lái)的文化。從整體來(lái)說(shuō)，人文素養(yǎng)影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，但音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，只有將這二者充分結(jié)合在一起，學(xué)生才能真正感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵，才能有效提高學(xué)生的精神品位，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到自身價(jià)值的升華。

二、人文素養(yǎng)融入音樂(lè)教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的升華

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以讓學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中豐富自己的精神世界。但很多院校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，卻忽視學(xué)生內(nèi)在的心理感受。在這樣的教學(xué)背景下，人文素養(yǎng)融入音樂(lè)教育中的重要性得以凸顯，不僅可以調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂中學(xué)生的情緒，也可以觸動(dòng)學(xué)生的情感，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)。音樂(lè)教師利用人文素養(yǎng)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以幫助學(xué)生不斷提高自身的道德修養(yǎng)，讓其保持對(duì)世界美好的向往，并養(yǎng)成健康的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與旋律找到自我的共鳴。

（二）促進(jìn)學(xué)生審美能力的提

音樂(lè)教育主要是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美，同時(shí)也喚起學(xué)生對(duì)美的向往。人文素養(yǎng)融入到音樂(lè)教育是通過(guò)潛移默化滲透到學(xué)生的內(nèi)心之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中有更加深刻的感悟。由于很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)迷失自我，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的審美意識(shí)出現(xiàn)偏差。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生知道真正的美，提高學(xué)生的審美趣味，讓學(xué)生在音樂(lè)文化的引導(dǎo)下提升自身的審美能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升

在人文素養(yǎng)的影響下，音樂(lè)教育已然認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也必然要將提升學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)的核心，這樣才能保證人才的發(fā)展與時(shí)展趨勢(shì)相一致。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維有著獨(dú)特的作用。音樂(lè)教育者利用人文素養(yǎng)開(kāi)展音樂(lè)互動(dòng)，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的真正內(nèi)涵。通過(guò)教師在課堂上的正確引導(dǎo)，才能讓學(xué)生的個(gè)性有更好的發(fā)展空間，切實(shí)保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的不斷提升。

三、人文素養(yǎng)融入音樂(lè)教學(xué)中策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段

既然人文素養(yǎng)與音樂(lè)教學(xué)息息相關(guān)，教師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)知，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將課堂的主動(dòng)性還給學(xué)生，并在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)協(xié)調(diào)安排人文素養(yǎng)在音樂(lè)課堂上所占的比例。同時(shí)教師要與學(xué)生及時(shí)溝通，充分爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，增加學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。在主動(dòng)與學(xué)生溝通的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的意義。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

音樂(lè)教師作為音樂(lè)教育中重要組成部分，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的紐帶，也可以為音樂(lè)教學(xué)注入新鮮的活力。為了確保人文素養(yǎng)可以有效地融入到音樂(lè)教學(xué)之中，教學(xué)校應(yīng)招聘更加專業(yè)的教師，提高音樂(lè)教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。由于現(xiàn)在很多教師對(duì)人文素養(yǎng)缺乏一定的認(rèn)知，學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加外出培訓(xùn)，這樣教師能及時(shí)了解其他學(xué)校教師先進(jìn)的教學(xué)觀念及教學(xué)手段，借鑒其他學(xué)校將人文素養(yǎng)融入到音樂(lè)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也應(yīng)該為教師提供更多的科研基金，為教師提供良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，這對(duì)教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式有重要的意義。

（三）強(qiáng)化人文素養(yǎng)與音樂(lè)教育的有機(jī)結(jié)合

隨著音樂(lè)教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)早就擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，不僅教學(xué)范圍拓展得更加全面，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也有所調(diào)整。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，音樂(lè)課堂需要注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)。為了確保人文素養(yǎng)與音樂(lè)教育可以有效結(jié)合在一起，音樂(lè)教師應(yīng)在課堂中滲透人文素質(zhì)理念，促使這二者的聯(lián)系更加緊密。例如教師在音樂(lè)教學(xué)中要想引起學(xué)生情感上的共鳴，在介紹這首音樂(lè)作品時(shí)，應(yīng)將與音樂(lè)作品相關(guān)的創(chuàng)作背景及當(dāng)時(shí)生活環(huán)境都介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的時(shí)候便可以拉近自身與創(chuàng)作者的距離，進(jìn)而讓學(xué)生更好地融入到當(dāng)時(shí)的情景當(dāng)中，自然而然也就可以提高音樂(lè)情感教育的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人文素養(yǎng)在音樂(lè)教育中的重要地位不可撼動(dòng)，教師在音樂(lè)課堂上要自主自發(fā)地將其與音樂(lè)教育相結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更加符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性，也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，讓自身的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提高，這樣在進(jìn)行音樂(lè)課程設(shè)置的過(guò)程中才能有效將人文素養(yǎng)與音樂(lè)教學(xué)更好地結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合新時(shí)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：祭丁心 單位：哈爾濱師范大學(xué)