提升大學生人文素養(yǎng)研究

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摘要:在社會主義核心價值觀的教育下，大學生不斷學習馬克思列寧主義、思想，就是提升人文素養(yǎng)的表現。本文以社會主義核心價值觀與人文素養(yǎng)的紐帶關系為視角，探究在新時代社會主義核心價值觀的教育下如何提升大學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞:大學生;社會主義核心價值觀;人文素養(yǎng)

一、現代大學生人文素養(yǎng)的發(fā)展現狀

1.先做事，后做人

現代教育體制奉行“成績至上”的原則，學生從小到大接受的教育都是文化知識的教育。某省曾做過關于“學生對于課外書籍閱讀情況”的調查，發(fā)現僅有14%的學生讀過課外書籍，由此足以看出現在的學生缺少人文科學方面的教育。到了大學才設置“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“思想和中國特色社會主義理論體系概論”等教育課程，此時，學生的思想觀念已經形成，很難再接受新的理念。所以在我國，人文科學的教育一直缺失，導致我國大學生都是先學做事，再學做人。

2.信息化時代的人文素養(yǎng)缺失

我國已經進入信息化時代，人們的溝通方式也越來越傾向于網絡交流。當代大學生追求網絡信息的文化，但這些文化大多是娛樂八卦、游戲資訊，很少有大學生會主動關注國家時事、社會新聞，這種情況導致大學生缺少對我國文化、科學的了解。我國踐行社會主義核心價值觀，講究“文明和諧”，然而網絡文化中的糟粕卻在荼毒我國大學生的精神世界。

3.物質高于精神

經濟是生活的基礎，現代人就是追求經濟生活、追求娛樂生活，卻不注重精神追求，忽略了我國“以人為本”的社會主義核心價值觀。大學生是促進我國經濟進步的主力軍，但現代企業(yè)招聘人才也不是全看能力，而且更看重人品。所以，大學生在追求提升文化技能的時候，也要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、社會主義核心價值觀下提升大學生人文素養(yǎng)的意義

1.增強民族凝聚力

人文素養(yǎng)是民族的，也是世界的，它是具有中國特色的價值觀念。中國作為文明古國，每一時期都為人們創(chuàng)造了寶貴的物質文化和精神文化，并且從未放棄對“文明和諧”的追求，這也是社會主義核心價值觀的理念。提升大學生人文素養(yǎng)，使大學生在不斷學習人文科學的過程中，更加了解中國文化，熱愛祖國，從而增強民族凝聚力。

2.提升人力資本優(yōu)勢

人文素養(yǎng)包括方方面面，對于歷史、科學的學習，對于人的價值觀的提升等都屬于人文素養(yǎng)。大學生提升人文素養(yǎng)可以增強自身的文化素質和精神追求，形成自身特有的人格魅力，在走入社會時，有自己的優(yōu)勢，能以睿智、文明贏得更多的掌聲。

3.傳播中國傳統文化

社會主義核心價值觀強調文明的建設。我國作為四大文明古國之一，在歷史的發(fā)展中形成了具有中國特色的社會主義文化。而大學生也從不斷的學習中汲取傳統文化的優(yōu)秀思想，豐富了自己的精神世界，樹立了正確的價值觀，提升了自身的人文素養(yǎng)。并通過自身的人文素養(yǎng)折射出國家的文明與文化，對我國傳統文化的傳播具有重要意義。

三、提升大學生人文素養(yǎng)的有效途徑

1.新媒體的促進

雖然新媒體使大家過于關注網絡世界而忽略了人文情懷，但這種方式也有它的優(yōu)越性。在提升大學生人文素養(yǎng)上，也應運用新媒體的優(yōu)勢，讓人文情懷深入其中?，F在很多人喜歡將網絡用語古風化，比如:“我去寫張卷子冷靜一下”轉變?yōu)楣棚L就是“紅塵三千墨，不如卷上繁華皆涼薄，一字一成酌”，以優(yōu)美的風格轉變網絡用語的庸俗。

2.課堂形式的多變

大學生人文素養(yǎng)的提升主要還是在課堂上，在學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等課時，很多學生覺得枯燥乏味，所以，老師在講課時，應該結合課外實踐或課堂辯論等多種形式給學生授課，激發(fā)學生學習的興趣，從而提升學生人文素養(yǎng)。

3.實踐活動的開展

現代大學校園有很多社團組織、文化活動，在提升大學生人文素養(yǎng)上有很大幫助。學校應該多開展這樣的活動，提升大學生的人文素養(yǎng)。

參考文獻:

［1］王石徑.試析社會主義核心價值觀引領下的大學生人文素養(yǎng)培育［J］.學校黨建與思想教育(普教版)，2014，(20)．

［2］鄒積英，于影，張熹.大學生社會主義核心價值觀的形成規(guī)律與教育對策［J］.品牌，2015，(6)．

作者：王滿玉 單位：沈陽廣播電視大學