短視頻時代高校思政教育實踐

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摘要：進入信息社會，隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展，人類社會的信息傳播媒介和傳播方式也不斷發(fā)生變化，在這種背景下新媒體短視頻既是高校思政教育的良好契機，也為高校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。中國特色社會主義進入了新時代，新時代的高校思政教育應該堅持“立德樹人、開闊眼界”的教學理念，而不是再拘泥于教科書上的政治理論知識教學，要讓學生從根本上堅持社會主義文化下的主流價值觀，關注社會現實，從生活中了解思想政治對人生的啟發(fā)和引領，而高校也要通過新媒體下的短視頻傳播進行思政教育的探索與實踐。

關鍵詞：短視頻；高校思政教育；媒體平臺；新聞熱點

一、引言

2019年在中共中央政治局第十二次集體學習時強調，“推動媒體融合發(fā)展，建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。”新一代的學生在信息接收的過程中思想發(fā)生了改變，他們的成長環(huán)境、生活方式、學習方式、交流方式等呈現出了新的特點，高校也應該順應媒體發(fā)展的時代要求，對教育教學的傳播方式進行改革，以增強思想政治的教育效果。

二、短視頻興盛給高校思政教育帶來的沖擊

隨著新媒體產品的不斷變革，人人都是分享者的自媒體時代已經來臨。新媒體時代下，學生獲取知識的渠道發(fā)生了變化。他們可以通過網絡媒體的短視頻就可以學習學校課堂上才能聽到的知識內容。在傳統(tǒng)的教學模式中，只有高學歷的教師才有資格在高校中給學生講解思想政治知識，然而，短視頻媒體的出現，打破了這種常規(guī)的高校思政教育的現象。從傳播者的角度來看，短視頻媒體可以使每個人都擁有向大眾傳播信息的資格，只要你有想法、有見識、有能力，能夠對中國的政治過往和政治局勢有著自己的獨特的正確觀念，同時在視頻表達上自然大方，能夠引人注目，即使身上沒有高學歷的光輝印記，也會有很多受眾愿意接受你的政治觀點的講解；從傳播方式的角度來看，借由短視頻媒體傳播的思想政治知識不會受到時空的限制，學生可以在任何時間和任何地點接收信息，并且通過這種方式傳播的教學內容更易于存儲，不會因時間的流逝失去對這份知識的記憶，當學生對所學知識有所遺忘時，就可以重新觀看視頻，對所學知識進行復習；從傳播對象的角度看，高校思政教育的教學內容不再只是對高校學生開放，社會上的任何一個人都可以通過網絡媒體的短視頻來學習高校的思想政治的教學知識，可以說在知識傳播上擴大了傳播范圍，使得思想政治的教育效果更加顯著。

三、學生受短視頻時代下高校思政教育的影響

新媒體短視頻的流行給高校思政教育的傳播內容帶來了新的啟示，傳播者可以借助短視頻平臺開展網絡思政教學，通過試講讓學生了解自己的課程內容和課程質量，從而進行有償教學。這樣的網絡思政教育教學模式使學生在學習內容的選擇上更加自由化，學生可以根據教師的講課風格、課程內容、課程質量等方面進行綜合評判，從而選擇出自己感興趣的思政教育短視頻課程。隨著短視頻媒體在受眾市場上的支持率越來越高，短視頻教學平臺的使用功能也愈加完善，學生在短視頻平臺上接受思想政治教學時，可以和教師甚至是其他學生進行線上線下的交流。在教師講課時，學生如果遇到了不懂的問題，可以使用短視頻平臺的線上交流功能，直接向教師發(fā)起提問，而教師也可以通過后臺在線上直接回答學生的問題。當然，學生在上課時也可以在線上對這節(jié)課的教學內容發(fā)表自己的看法，與其他學生在線上針對某一問題展開討論。上完課后，如果學生在上課的其他學生里發(fā)現志同道合、三觀接近的人，也可以在短視頻平臺上添加那人為好友，在線下與其進行聊天學習。短視頻時代下的網絡高校思政教育讓學生變?yōu)閷W習的主體，極大地提高了學生學習思想政治的積極性，使學生更主動地參與到教師的知識教學過程中，讓學生對思政知識的理解更加透徹。

四、高校思政教育在短視頻影響下的改變

沒有任何教育是一成不變的。在時代的大環(huán)境下，科技和網絡日新月異，媒體的更新速度更是影響著社會大眾獲取知識信息的渠道來源。在短視頻的影響下，高校思政教育必須要在傳播方式、傳播內容、傳播手段上作出改革，順應時代潮流，創(chuàng)新出一種新的教學模式。

（一）轉變教學理念，加強媒體思維高校的思政教育要學會從新媒體下的短視頻教育平臺上得到啟發(fā)，借鑒短視頻教育的發(fā)展經驗，建立以本學校為中心的網絡思政教育平臺。首先，學校要集結思政教育隊伍并對其進行培訓，讓教育者多觀看一些網絡人氣高的教學講師的短視頻教學，從中學習他們的表達風格，并結合自身的性格、特長，對自己的上課方法進行設計構想，思考用什么樣的表演風格才能打動受眾，吸引受眾的觀看興趣，使他們愿意花費時間和流量繼續(xù)看下去。其次，教師要通過觀看高人氣的教學短視頻，從中了解他們的講課內容，學習他們是怎樣把教科書上枯燥的理論通過靈活多變的方式讓受眾能夠深入理解，教師從收看的短視頻中吸取教學經驗，從而能夠設計自己的教學形象和教學內容，制作出一份教學計劃書，然后在經過校方審查同意后開始正式實施。最后，學校在整理好師資力量之后可以向校外聘請專業(yè)的技術指導為學校建立思政教育短視頻教學平臺，高校建立短視頻教學平臺與社會相比其實在受眾面前更具有權威，能使人信服。學校還要建立一個專業(yè)的思政短視頻團隊，負責教師媒體授課的文案設計、拍攝、后期和平臺技術維護等工作，與此同時，還可以展開網絡教學的競爭機制，讓各個思政教師針對大學思想政治四大課程自行設計教學內容，定期在后臺上對每個教師的課程瀏覽量進行排列對比，對最受歡迎的教師進行獎勵，讓教師有動力不斷改進自己的教學方式和教學內容，從而吸引更多受眾進行觀看學習。因此，在短視頻媒體受到人們歡迎的情況下，高校也要轉變教學理念，不要只拘泥于課堂教學，應該加強媒體思維，學會通過短視頻媒體平臺向受眾傳播思政教育知識。

（二）聯(lián)系社會現實，捕捉新聞熱點在短視頻的影響下，高校的思政教育在傳播內容上應該采取多元化內容教學，不應該只把教學重點放在學校的教科書上，而是要學會讓學生真正了解政治，對社會上發(fā)生的熱點新聞事件，能夠用政治的知識和觀點進行分析和判斷。正所謂：“授人以魚不如授人以漁?！苯處熍c其讓學生對教科書上的政治理論死記硬背，還不如在教學中聯(lián)系社會現實，通過把現實中的新聞熱點和書上的政治理論相串聯(lián)，讓受眾能夠通過對實際事件的分析，真正理解教科書上的政治理論以及真正懂得中國特色社會主義是如何建設的。因此，教師為了拓展受眾的政治視角，提高受眾的政治敏感度，可以專門打造一個聯(lián)系社會現實、講解政治理論的短視頻節(jié)目。教師可以先確定貫穿節(jié)目的政治理論，再根據政治理論搜集近期內與之理論相關的熱點話題，進行結合教學。一來，教師通過社會大眾普遍關注熱點話題進行結合教學，可以在課程講解之前就吸引受眾的關注目光，使受眾對教學內容產生觀看興趣。二來，教師通過對社會中發(fā)生的現實事件進行教學舉例，能夠在實踐中對教科書上的政治理論進行論證，使受眾能夠真正理解書上的政治觀點，掌握對真實事件的政治分析能力。在短視頻的制作上，教師可以采取新聞評論暢談的方式，讓受眾在輕松的氛圍中了解政治，例如，教師們可以在教學上進行合作，把錄制視頻的環(huán)境改在干凈整潔、裝修精致的客廳中，兩位教師坐在沙發(fā)上用聊天的方式對社會現實事件進行政治知識的講解，讓受眾也能夠在嚴肅的政治話題中感受到輕松。

（三）創(chuàng)新傳播方式，塑造受眾理念在新媒體各種傳播手段的影響下，學校也可以用其他的方法來宣傳中國特色社會主義政治的主流教育思想。例如，近些年來，各省政府和黨委為了宣傳中國特色社會主義先進文化的思想內容，也會向各個高校下發(fā)一些有關社會教育的文件，讓學生們拍攝相關題材的作品，像“禁毒”“反邪教”等等的宣傳教育主題。高校通過讓學生學習制作符合社會主義價值觀的短視頻作品，讓受眾能夠從視頻故事中得到啟發(fā)，達到思政教育的目的。就像陳凱歌導演的電影《搜索》講述的就是有關網絡暴力釀成一個悲劇的故事。電影里的女主因為得知自己身患絕癥而拒絕在公交車上為老人讓座，恰巧被同在公交車上的記者拍到并做成新聞發(fā)到網上，之后，女主被“人肉”，無論是在網絡上還是在現實生活中遭到無數人的謾罵，最后承受不了壓力跳樓自殺。這部作品讓人們深刻認識到網絡暴力的可怕，在網絡上，人們的名譽不值一提，隨時都有可能被人謾罵、侮辱，人們的隱私可以被強大的網民們“人肉搜索”，然后被群起而攻之。“未知全貌，不予置評”，當我們不了解一件事情的全貌，我們是沒有資格去評判別人的。這也就是教師想要指導學生創(chuàng)作短視頻作品的意義所在，它在題材、立意上一定要引人深思，對社會大眾有一定的思想教育意義，只有這樣它才會成為一部發(fā)人深省的短視頻作品。通過這種讓學生自己制作有教育啟示意義的思政短視頻的方式，不僅能讓制作短視頻的學生能夠得到啟發(fā)，還能讓觀看短視頻作品的受眾受到思想教育。

五、結語

總而言之，短視頻媒體的發(fā)展在改變著人們獲取信息的方式的同時，也在深刻地改變了學校的教育模式。在高校的思政教育的探索和實踐中，短視頻的應用，既面臨著挑戰(zhàn)，也迎來了機遇。高校應該抓住短視頻的傳播優(yōu)勢，擴大思政教育的傳播范圍，加深思政教育的傳播影響，使短視頻在教育教學領域上的應用更加成熟。

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作者：李曉曦 單位：山東管理學院