高職學生入學教育論文

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1開展高職學生入學系統(tǒng)化教育的重要意義

多種形式的入學教育，能夠盡快引導學生適應職業(yè)能力教育的模式。以往入學教育的內(nèi)容枯燥、乏味，形式單一，新生對于這樣一節(jié)節(jié)“教育課”只會產(chǎn)生排斥、甚至抗拒，更無法實現(xiàn)入學教育的真正目的。只有不斷豐富入學教育的內(nèi)容，深化入學教育體系，拓寬入學教育的渠道才能有利于高職院校加強對新生的教育，同時也有利于大一新生盡快調(diào)整心態(tài)適應職業(yè)教育，了解、掌握未來職業(yè)發(fā)展前景，幫助新生抓住入學的難得契機改變過去種種生活與學習的惡習，以實現(xiàn)高職教育的教育目標。

2多元化新生入學教育，能夠有效地扭轉新生的思維方式

高職院校的學生生理機能幾近人生頂峰，但是思維方式卻呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)一面，如邏輯思維發(fā)展迅速，但帶有主觀的片面性，情緒波動大，容易受外界因素干擾而情緒失控等，這些身心的矛盾容易導致大學生出現(xiàn)一些過激行為。而多種形式的入學教育可以讓廣大高職學生開闊眼界，增長書本之外的知識，完善學生的思維方式與模式，使得高職學生不僅在心理得到前所未有的自豪感，同時也能夠增強學生對自我價值的認同與自我價值實現(xiàn)的渴求，最終實現(xiàn)立德樹人的目標。

3加強職業(yè)生涯規(guī)劃式教育，能夠縮短新生職業(yè)教育理念的認識過程

以往的職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是注重規(guī)劃教育的數(shù)量，只是為了湊夠課時，并未真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的規(guī)劃性。加強職業(yè)生涯的規(guī)劃性成為各高職院校急需解決的問題之一。增強生涯教育的規(guī)劃性，針對不同專業(yè)、不同年齡的新生進行分層次、分步驟的開展職業(yè)教育，不但可以增強職業(yè)生涯教育的吸引力，同時也可縮短大一學生對職業(yè)教育理念的理解過程，為大一新生的職業(yè)生涯注入活力。

4全方位的新生入學教育，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要手段

職業(yè)教育秉承著“以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，技能型人才”為教育目標，入學教育則是廣大職業(yè)院校學生初入大學的第一門課程，只有將這第一節(jié)課上好，才能最大程度吸引廣大高職學生的興趣與注意力，全方位多角度的入學教育不但可以彌補老式入學教育的諸多缺陷，同時也可以為實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標提供必要的手段。將入學教育作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的手段，是高職院校各部門通力合作的題中應有之意。

5科學全面的新生入學教育，有效地促進了新生從被動向主動學習狀態(tài)的轉變

高職院校學生經(jīng)過“黑色七月”的洗禮后，本著解放自我的心態(tài)步入大學，在學習動力方面不足，興趣不高，大多數(shù)學生學習往往是被動式的，是被“灌輸”進頭腦的，而科學全面的入學教育不但可以豐富高職院校入學教育體系，同時也可以為將學生被動學習轉化為主動學習，將教師“灌輸式”教學轉變?yōu)閷W生“自主性”學習，促使學生將學習內(nèi)化為自我需求。

6豐富的入學教育內(nèi)容，是職業(yè)學校學生非職業(yè)能力

培養(yǎng)不可或缺的教育形式高職院校開展入學教育的內(nèi)容隨著社會的發(fā)展不斷豐富，“高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒙殬I(yè)技能型人才為目標”各高職院校秉承這一理念結合自己學院的實際情況開展的一系列入學教育，拓寬了非職業(yè)能力教育的渠道，豐富了學生獲取非職業(yè)能力的范圍，為職業(yè)院校學生的未來發(fā)展提供了必不可少的動力。

作者：姚俊峰 王艷麗 單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學院