高中生入學(xué)教育探析

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入學(xué)教育在大學(xué)比較常見，高校普遍在新生入學(xué)后的前幾周對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，旨在為學(xué)生的四年大學(xué)生活和學(xué)習(xí)塑造良好的身心素質(zhì)。軍訓(xùn)結(jié)束，接著對(duì)新生進(jìn)行為期一到兩周的入學(xué)教育，一般針對(duì)學(xué)校的日常管理、學(xué)業(yè)管理、獎(jiǎng)懲制度、黨團(tuán)知識(shí)、圖書館使用等各個(gè)方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)新的環(huán)境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。入學(xué)教育搞得好，對(duì)學(xué)生的影響是很大的，所以當(dāng)前有許多學(xué)者對(duì)高校入學(xué)教育進(jìn)行研究，旨在提高入學(xué)教育質(zhì)量，以及對(duì)學(xué)生的積極影響。但對(duì)高中學(xué)生的入學(xué)教育研究很少，筆者曾經(jīng)參加過上海某高中的培訓(xùn)，該校校長提到學(xué)校三年前就開始在新生入學(xué)的前兩周進(jìn)行入學(xué)教育，三年后該校的各個(gè)方面都取得了進(jìn)步，大學(xué)升學(xué)率也節(jié)節(jié)攀升，表面看似耽誤了兩周的課時(shí)，但是取得的成效是很大的。由此可以說明，入學(xué)教育在該校產(chǎn)生了積極影響。既然是一項(xiàng)成功的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然應(yīng)該介紹推廣，讓更多的學(xué)校根據(jù)本校的情況，對(duì)高一新生進(jìn)行入學(xué)教育。

一、高一新生入學(xué)教育的特殊性

1.青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)階段是個(gè)體從出生到成熟的第二個(gè)發(fā)展的高峰期，該時(shí)期青少年從身心上都產(chǎn)生了很大的變化。首先從生理上來說，這個(gè)時(shí)期的青少年生理發(fā)育的變化主要表現(xiàn)為三點(diǎn)：身高、體重和第二性征的出現(xiàn)。一般男生身高和體重都高于女生，有些發(fā)育不良的同學(xué)就很容易因?yàn)樽约荷聿陌』蚍逝侄躺鸁?。再說第二性征的發(fā)育，女生第二性征表現(xiàn)為乳房的發(fā)育，而男生主要是喉結(jié)的出現(xiàn)，聲音的變化。這些特征的出現(xiàn)，讓高中生處在了一個(gè)很“尷尬”的年紀(jì)，既不是兒童，卻也達(dá)不到成人的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)期很容易出現(xiàn)心理的困惑，尤其是對(duì)性和自身審美的變化。若不加以正確的引導(dǎo)和教育就會(huì)出現(xiàn)心理問題，所以對(duì)高一新生進(jìn)行入學(xué)教育，也是對(duì)青少年進(jìn)行的機(jī)會(huì)教育的機(jī)會(huì)，讓青少年在身心發(fā)展過程中盡可能的減少困擾。

2.高一新生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性。

高一新生剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，有的甚至是第一次離開父母出門求學(xué)，面對(duì)校園里的一草一木，身邊新的同學(xué)和新的老師，既充滿了好奇，又有些孤獨(dú)和恐慌，不知道該如何面對(duì)，經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)殡x開家和父母不適應(yīng)而哭泣，有的也因?yàn)楣陋?dú)或擇友不當(dāng)而產(chǎn)生很多不良后果。這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，可以讓學(xué)生快速對(duì)校園里的一切熟悉起來，很快適應(yīng)新的環(huán)境，找到歸屬感，早日融入到新的集體。

3.高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異性。

高中的課程設(shè)置和初中相比，學(xué)科性更強(qiáng)了，知識(shí)點(diǎn)也不斷深入，很多學(xué)生由于對(duì)新知識(shí)的不適應(yīng)，成績直線下降，由老師、家長心目中的好學(xué)生、好孩子淪為了差學(xué)生、差孩子，體驗(yàn)到人生的巨大挫敗感。而高中生的認(rèn)知和情感發(fā)展都還不成熟，很難正確地處理這種情況，有的選擇更加刻苦，有的卻選擇了自暴自棄。心理上承受的各方面的壓力，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展很不利。這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，告訴他們正確地看待高中和初中學(xué)習(xí)的差異，正確面對(duì)考試成績顯然很重要。

二、高一新生入學(xué)教育的意義

1.以人為本和養(yǎng)成教育理念的深入。

以人為本的教育理念是時(shí)展的產(chǎn)物，主張把學(xué)生的發(fā)展放在首位，以學(xué)生作為教育教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，提升學(xué)生的潛能，完整而全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供良好的物質(zhì)條件和人文關(guān)懷，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己在新環(huán)境中的主人翁意識(shí)，體現(xiàn)了人本主義的教育理念。青少年時(shí)期是養(yǎng)成教育的重要時(shí)期，好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，等到大學(xué)及走進(jìn)社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，青少年沒有自制能力和辨別能力，對(duì)身邊的一切充滿了困惑，這時(shí)候要有人引導(dǎo)。所以高中生入學(xué)教育是促成養(yǎng)成教育的良好手段，入學(xué)教育搞得好，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展都是有意義的。

2.為高中三年的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境還沒有適應(yīng)，就開始承受課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師不了解學(xué)生的需要，忽視了帶給學(xué)生的不良影響，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力的不斷加重，學(xué)生的身心處在一個(gè)極端緊張的狀態(tài)，學(xué)生沒有時(shí)間理清自己的情緒和釋放壓力就被迫承受更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。若是在三年“長跑”開始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就可以讓他們少承受很多壓力，少走彎路。所以。對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育看似耽誤了上課的時(shí)間，其實(shí)是一種磨刀不誤砍柴工的做法，與其盲目地趕教學(xué)進(jìn)度，還不如把學(xué)生的身心調(diào)整到一個(gè)良好的狀態(tài)。

三、高一新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.身心健康教育。

英國教育家洛克說：“健康之精神寓于健康之身體，這是對(duì)于人世幸福的一種簡(jiǎn)單而充分的描繪”，從這句話我們就可以看出身體健康和精神健康應(yīng)當(dāng)是相互融合，相互滲透的。高一新生剛剛?cè)雽W(xué)，身心存在很大波動(dòng)，入學(xué)教育應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生身體和心理對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的重要性，教育學(xué)生在往后三年里要充分發(fā)展身體健康和心理陽光。正確看待身體有缺陷的學(xué)生，在活潑生動(dòng)的交流中，發(fā)展自尊、自愛和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，為三年的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的身心素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的教育。

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，而且這些目標(biāo)都有自己特色的地方，這些不僅要深化在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心里，而且應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解。通過清晰闡述學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，一方面可以很快地讓學(xué)生對(duì)新校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，另一方面也幫助學(xué)生確立自己高中階段的規(guī)劃，同時(shí)也可以讓學(xué)生在日常生活中規(guī)范自己的行為，不觸犯學(xué)校的底線。對(duì)于學(xué)校每年舉辦的常規(guī)活動(dòng)做詳細(xì)的說明，這樣也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，為自己喜歡的項(xiàng)目提前做好準(zhǔn)備?？傊?，辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的教育，有助于學(xué)生盡快融入新環(huán)境，有助于他們根據(jù)學(xué)校目標(biāo)而規(guī)劃好自己的生活。

3.正確看待高中生的人際交往。

前文已經(jīng)闡述過高中生身心發(fā)展存在特殊性，在心理上已經(jīng)覺得自己是個(gè)成人，渴望獨(dú)立的行為能力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境渴望建立自己的人際關(guān)系。許多高中生因?yàn)闆]有受到正確的引導(dǎo)，人際關(guān)系走上了一個(gè)拉幫結(jié)派的道路，對(duì)自己以后各方面的發(fā)展都很不利。入學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的人際交往需求，正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人際交往與學(xué)業(yè)的關(guān)系。在這個(gè)階段還應(yīng)該特別注意男女生早戀現(xiàn)象，提前給學(xué)生打預(yù)防針，引導(dǎo)他們用正確的方式對(duì)待男女生的交往，切勿過早戀愛，因?yàn)檫@個(gè)階段存在很多主客觀的原因告訴我們高中生不適合戀愛。早戀不僅影響學(xué)業(yè)，對(duì)自己的身心發(fā)展也可能帶來不良后果。對(duì)于同性的交往也應(yīng)注意，即避免孤僻的行為，也避免拉幫結(jié)派，講哥們義氣。異性關(guān)系和同性關(guān)系都應(yīng)該陽光活潑，共同促進(jìn)。

4.正確的人生觀和價(jià)值觀教育。

正確的人生觀和價(jià)值觀教育很重要，樹立怎樣的人生觀和價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有很大的影響，好的人生觀和價(jià)值觀可以幫助學(xué)生不斷的克服困難挫折，從而自我實(shí)現(xiàn)，而偏激或錯(cuò)誤的價(jià)值觀則會(huì)讓一個(gè)學(xué)生喪失信心，沒有安全感，甚至走上錯(cuò)誤的道路。所以在新生一入學(xué)，就應(yīng)該讓權(quán)威專家來對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育，讓學(xué)生在一入學(xué)就樹立長遠(yuǎn)的理想和堅(jiān)定的信念。

5.學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求。

學(xué)業(yè)是高中生最重要的一塊，也是和學(xué)校、家長及學(xué)生休戚相關(guān)的事。許多學(xué)生由于對(duì)高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)性差，學(xué)習(xí)成績提不上來，因而喪失自信。入學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)很重要。這些教育至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確高中的學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異性，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。其次，學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生三年學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)硬性指標(biāo)的規(guī)定，讓全體學(xué)生都能為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。再次，就是正確的看待考試成績，既不能不完全不當(dāng)回事，也不能太當(dāng)回事。最后，就是正確看待自己和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)可以促使學(xué)業(yè)進(jìn)步，但是也要有一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，否則競(jìng)爭(zhēng)處在一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)之中，反而對(duì)自身學(xué)習(xí)不利。

四、入學(xué)教育的形式

1.參觀校園或?qū)W校博物館。

學(xué)校是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而校園本身也凝聚了很多的文化元素。現(xiàn)代的校園建設(shè)，已不僅僅是提供教學(xué)的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)沉淀文化底蘊(yùn)的地方。無論是百年名校，還是后起之秀，都有自己的一份特色。高中生剛進(jìn)入校園，對(duì)校園的環(huán)境還不熟悉，此時(shí)如果特意安排他們參觀校園，一方面可以讓他們更早的熟悉校園，另一方面，可以讓他們感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。剛?cè)雽W(xué)就能有一個(gè)好的開始，這對(duì)學(xué)生整個(gè)高中的發(fā)展是很有益處的。如今很多學(xué)校都有校史陳列館，若能在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，帶領(lǐng)他們了解學(xué)校的發(fā)展歷史，無疑會(huì)增強(qiáng)他們的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛校、榮校的風(fēng)范。這對(duì)于學(xué)校、學(xué)生都是很有意義的事。

2.舉辦新老生交流會(huì)。

新老生交流會(huì)在大學(xué)比較常見，一般都是出現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)或者快畢業(yè)的階段。而高中階段由于學(xué)業(yè)的特殊性，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，高考?jí)毫薮?，很少有舉行此類活動(dòng)的情況。高一學(xué)生剛進(jìn)入校園，學(xué)業(yè)相對(duì)還不是很重。這一階段是一個(gè)轉(zhuǎn)型和適應(yīng)期。這時(shí)候如果有意安排高三的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，必定會(huì)起到事半功倍的效果。高三的學(xué)生有高一高二的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又確實(shí)是離高考最近的人，同時(shí)他們與高一新生年齡相仿，有更多共同語言，更容易交流和產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，學(xué)校有意安排新老生交流會(huì)，為高一新生提供一個(gè)“取經(jīng)”的機(jī)會(huì)，也無意中為新生樹立了榜樣。榜樣的力量是巨大的，相信有這些優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐做好榜樣，同學(xué)們會(huì)將高中生活過得更精彩。

3.召開校長、特長教師的講座或座談會(huì)。

師者，傳道授業(yè)解惑也。大學(xué)里每當(dāng)開學(xué)典禮之際，校長一般都會(huì)出席講話。而平時(shí)見到這些領(lǐng)導(dǎo)、名師的機(jī)會(huì)會(huì)很少。而高中則不同，高中校長、老師有更多的時(shí)間和精力去和同學(xué)們接觸。因此若能在高中入學(xué)之時(shí)舉辦校長、特長教師座談會(huì)，相信必定會(huì)為廣大學(xué)生所接受。學(xué)校的品牌效應(yīng)不僅看歷史積淀，也看現(xiàn)今校長、任課教師的人格魅力。一個(gè)有魅力的高中必定有有魅力的老師。開展校長、特長教師座談會(huì)，有利于宣揚(yáng)校長、老師的個(gè)人魅力，提高學(xué)校的魅力，同時(shí)能在一定程度上激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)上，在高中階段，學(xué)生對(duì)老師的印象能在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.其他形式。入學(xué)教育的形式可以創(chuàng)新。比如入學(xué)之時(shí)邀請(qǐng)一些學(xué)生家長舉行親子教育之類的活動(dòng)，宣傳孩子與家長之間良好的交流教育方式；舉辦相關(guān)的文藝晚會(huì)等等。

作者：徐小五 單位：上海師范大學(xué)教育學(xué)院