信息化教學在體育教學中的運用

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摘要：信息化教學時代是網(wǎng)絡迅速發(fā)展的產(chǎn)物，讓教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式，提升了教師的教學效率和教學質(zhì)量，也讓學生步入了一個新的教學環(huán)境，學生通過信息化教學，可以直觀地看到教師要表達的教學內(nèi)容，更好地接收體育知識，讓學生對體育課越來越感興趣。

關(guān)鍵詞：中職體育信息化教學質(zhì)量

1中職體育教學的問題

1.1體育課新鮮感低

傳統(tǒng)的教學中，教師在教學中也沒有顧忌學生的感受，上課時教師以自我為主體，學生只是聽課而已，學生沒有任何發(fā)言權(quán)，教師分配學生的運動項目時，沒有注重集體性都是讓學生自己運動，讓學生一個人在或者兩個進行體育項目的練習，這樣的練習不僅無聊在練習中還覺得很累，因此，在中職教學中教師要注重學生的學習狀態(tài)，為了提高教學效率教師在課堂上要吸引學生的注意力。

1.2教師沒有調(diào)動學生的積極性

大多數(shù)的學生是很討厭上體育課的，因為每節(jié)課都要跑步最少要跑八百米、跳遠、扔鉛球等等，所以很多的學生不愿意上體育課，都是害怕跑步害怕運動怕苦怕累，還有的學生不愿意出來上課是因為太陽太大，在太陽底下一運動就容易產(chǎn)生眩暈的情況，這些表現(xiàn)都是學生在體育課上不夠積極不夠主動，體育課是一個強身健體的課程，每個學生是都要參加的，教師的教學方式太過于呆板，導致學生在參加體育課時都不夠積極，教師要拋棄舊的教學方式，采用新的教學模式，讓學生在上體育課時能夠克服怕苦怕累的精神狀態(tài)，引導主動的去學習主動的去鍛煉身體，社會在進步教師也要不斷的去學習，只有不斷的去學習進步才能讓學生接受更好的教學資源，以及接觸更好的教師。

1.3教學效率低

在舊的傳統(tǒng)模式中，教學的效率太低上課紀律不夠好，學生對運動項目不感興趣，排隊集合速度散漫，學生測試的體育項目基本不及格，要達到教學效率和教學質(zhì)量必須要加強學生的紀律，學生在學習運動項目時會遇到困難，教師沒有積極的與學生交流的話會導致產(chǎn)生疑問，因此，要提升教學質(zhì)量必須要積極的與學生進行交流，只有積極的交流才會發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題，教師才能及時給學生解答問題，學生在運動上就不會有疑問，教學效率就提升了。

2信息化教學提高教學效率

2.1加快教師的備課效率

體育項目的備課方式比較復雜，不同于其他文化課的教學方案可以查閱教學資料，難點不懂的還能找新的資料做參考，中職的體育教學很難找到資料去參考，只有一本體育的教科書做指導，因此，大多數(shù)的體育教師在備課時速度都是比較慢，需要思考如何備課，如何在課堂上分配運動項目以及分配使用的時間，由于備課需要的時間比較長，大多數(shù)的教師就沒有那么仔細，還有的中職體育教師都不備課直接上課，導致上課的效率不高學生各方面的體能都不行，考試不合格，信息化教學出現(xiàn)后加快了教師的備課效率，通過網(wǎng)絡的信息技術(shù)去收集體育教學的資料，在收集資料時可以下載一下，教師需要的圖片、運動視頻、教學視頻等等豐富的教學資料都可以收集全，如果教師覺得教學方式準備的不是很好時還可以及時修改，修改的速度也是很快，教師在教學中遇到教學困難時還能利用信息化的技術(shù)及時解決，然后在通過教學經(jīng)驗和教學資料進行整合完善自身的教學方案，經(jīng)過這樣的整改以及備課，不僅可以提高學生的體能還能提升教學效率，以及教學質(zhì)量，節(jié)約了教師備課的時間留給教師充裕的思考，讓教師在備課中更細心。

2.2信息化教學更全面

信息化教學比傳統(tǒng)的教學更全面、更仔細，信息化教學中的所有資料都可以在網(wǎng)絡上查詢，還能篩選更優(yōu)質(zhì)的教學資料，在信息化教學中，教師可以利用信息技術(shù)拓展學生的體育知識開闊學生的眼界，例如：把奧運會的比賽視頻播放出來讓學生了解體育運動不僅僅是健身那么簡單，還能在奧運會上為國爭光，通過這樣的視頻教學，激發(fā)學生對運動的興趣，在教學中把主導權(quán)交個學生，讓學生選擇自己喜歡的運動項目，有利于學生發(fā)展自身在運動中的特長，學生有自主選擇的權(quán)利就會根據(jù)自己喜歡的項目去做出選擇，教師可以利用學生喜歡的運動針對性的教學，讓學生一邊玩一邊學這也是一種非常好的教學方式，利用學生的興趣讓學生主動的去學習教學的質(zhì)量會提升幾倍。

2.3信息化教學能激發(fā)學生的學習興趣

2.3.1利用信息化提高學生的積極性

信息化還沒出現(xiàn)之前，教師的教學方式大大的受到限制，教師的眼界也不夠開闊思維上更是受到局限，當前信息化教學普及的時代，促使教師要不斷的學習增加自身的教學能力，教師也能通過信息化來提高學生的積極性，例如：給學生看一些運動型的勵志照片，別人參賽的視頻，還有參賽得名次的視頻，利用這些去激勵學生積極主動的去參加每個運動項目，教師在課堂上也要主動與學生互動，調(diào)節(jié)課堂上的學習氛圍，帶動學生去做體育課上需要練習的每項運動。

2.3.2利用信息化教學激發(fā)學生的學習興趣

興趣是世界上最好的老師，在信息化的中職體育教學中，教師可以利用信息化去收集一些體育項目的運動教學視頻，以及一些體育項目的游戲，利用分組游戲來激發(fā)學生的興趣，例如：毽球男女混合比賽，每組四個人分六個組，比賽規(guī)則是哪組踢的毽球個數(shù)比較多就是哪組贏，輸?shù)舻哪且唤M需要每個人做俯臥撐，男的需要做十個到二十個女的做五個到十個，除了毽球比賽還有籃球賽、羽毛球球賽等等，通過游戲的方式去進行比賽，不會讓學生感覺到壓力，反而會激發(fā)學生的好勝心以及學生的學習興趣，讓學生對運動項目會越來越感興趣。

3結(jié)語

信息化教學時代是網(wǎng)絡迅速發(fā)展的產(chǎn)物，讓教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式，也讓學生步入了一個新的教學環(huán)境，信息化教學提升了教師的教學效率和教學質(zhì)量，同時也提高了教師備課的效率，課堂上學生可以通過信息化教學，可以直觀的看到教師要表達的教學內(nèi)容，也能讓學生更好的接收體育知識，讓學生對體育課越來越感興趣，教師在信息化教學中要不斷的提升教學質(zhì)量，讓每個學生都能喜歡上體育課，當學生喜歡梯云可就會根據(jù)自己喜歡的項目去做出選擇，教師可以利用學生喜歡的運動針對性的教學，讓學生一邊玩一邊學這也是一種非常好的教學方式，利用學生的興趣讓學生主動的去學習。

參考文獻：

[1]顏敏.中職體育信息化教學探究[J].職業(yè)，2017(36):26-28.

[2]劉志強.試析體育游戲在中職體育教學中的運用[J].生物技術(shù)世界，2016(05):267.

作者：王艷蕊 單位：河南省項城市中等專業(yè)學校