生存教育下中小學(xué)防溺水教育研究

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研究目的

找到在中小學(xué)防溺水教育中，體育教師的準(zhǔn)確定位，探討體育教師在防溺水教育中的職責(zé)與義務(wù)，中小學(xué)體育教師在防溺水教育中所應(yīng)該具備的知識(shí)與技能能力分析，體育教師如何把防溺水教育與體育課相結(jié)合。

研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)“CNKI”、百度學(xué)術(shù)，谷歌學(xué)術(shù)、PubMed等國(guó)內(nèi)外常用數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱關(guān)于防溺水教育近10年來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)，再?gòu)钠渲泻Y選出與體育教師有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，為本研究提供一定的理論依據(jù)。2.專家訪談法：去幾所比較有特點(diǎn)的中小學(xué)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，詢問(wèn)一下本校對(duì)于防溺水教育的重視程度以及采取的措施。3.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)校的教師與家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，詢問(wèn)關(guān)于防溺水教育中體育教師占主導(dǎo)地位的看法，對(duì)于防溺水教育開(kāi)展形式的看法等一系列問(wèn)題。

研究結(jié)果

在中小學(xué)防溺水教育工作中，學(xué)校作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在家庭與教育部之間起到承上啟下的作用，但是在調(diào)查和訪問(wèn)過(guò)程中，了解到就目前學(xué)校對(duì)于防溺水教育開(kāi)展?fàn)顩r，尤其是一些農(nóng)村中小學(xué)而言，對(duì)于體育教師與防溺水教育這兩方面的結(jié)合情況來(lái)說(shuō)還是有很多不足的地方，1.研究結(jié)果表明有的學(xué)校在進(jìn)行防溺水教育知識(shí)只是班主任教師簡(jiǎn)單的口頭強(qiáng)調(diào)一下，，并且沒(méi)有發(fā)揮學(xué)校體育教師的職責(zé)，同時(shí)沒(méi)有把防溺水教育與體育教師相聯(lián)系到一起，沒(méi)有明確體育教師在防溺水教育當(dāng)中所扮演的主導(dǎo)角色，還是只停留在傳統(tǒng)的教育模式，光是口頭教育很難起到相應(yīng)的作用。2.以往的口頭強(qiáng)調(diào)教育一般都是短暫的，只是在放假前或者特殊時(shí)間段才會(huì)進(jìn)行，學(xué)生很難養(yǎng)成一個(gè)對(duì)于防溺水的一個(gè)安全意識(shí)。3.在中小學(xué)防溺水技能學(xué)習(xí)與掌握上，宣傳與實(shí)施的效果也非常不好，只有一小部分的學(xué)校有開(kāi)展游泳、溺水自救等技能課，忽略了實(shí)踐與技能的教育。研究結(jié)論：防溺水教育一直是教育部和學(xué)校的重點(diǎn)，教育部還應(yīng)加大對(duì)這方面的力度，尤其是實(shí)施的力度。1.在學(xué)校方面，防溺水教育的任務(wù)與責(zé)任不應(yīng)該只落在班主任的身上，班主任在處理日常工作的同時(shí)，很難全身心去做好這方面的工作，沒(méi)有發(fā)揮體育教師的責(zé)任與義務(wù)，防溺水教育除了包括安全知識(shí)以外還有自救技能等學(xué)習(xí)，這些都是體育教師應(yīng)該具備的素質(zhì)教育內(nèi)容。明確給出體育教師在防溺水教育中的定位，把體育教師所扮演的角色劃分清楚。讓體育教師作為一個(gè)主導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在其中。2.防溺水教育不是一個(gè)階段性的教育內(nèi)容，而是終身教育的內(nèi)容，并不是只是在放假之前才進(jìn)行的，而是要一直進(jìn)行，可以把這個(gè)內(nèi)容加入到體育課的教學(xué)大綱當(dāng)中，可以培養(yǎng)好學(xué)生們的安全意識(shí)與安全技能。這樣即得到了重視又加強(qiáng)了力度。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)在體育課玩的當(dāng)中學(xué)習(xí)到了安全知識(shí)與技能。3.體育教師自己所具備的能力是否能夠支撐起這個(gè)體系。加強(qiáng)對(duì)于體育教師的管理與培訓(xùn)，讓體育教師自身的理論與實(shí)踐知識(shí)過(guò)硬，這樣才能更好的發(fā)揮作用。

作者:王印濤 高飛 張厚喜 趙瑞國(guó) 單位:天津體育學(xué)院研究生工作部