服裝設計教學中現(xiàn)代服飾圖案色彩淺議

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摘要近年來，隨著人們的審美水平提升，對服裝的要求也越來越高，而市場上服裝設計師的整體水平較低，因此，藝術院校作為主要人才培育基地，有必要加大服裝設計人才的輸出力度。就目前情況來看，服飾圖案色彩設計最為關鍵，將直接影響設計成品的質量，因此，加強對現(xiàn)代服飾圖案色彩的研究意義重大。文章首先對圖案在現(xiàn)代服裝設計中的重要性進行了詳細闡述，其次對現(xiàn)代服飾圖案色彩與教學相關內容加以分析，最后深入探討了現(xiàn)代服飾圖案色彩的應用策略。

關鍵詞服裝設計教學；現(xiàn)代服飾；圖案；色彩

圖案是視覺性極強的裝飾性藝術，而色彩則是突出服飾特征和表達情感的橋梁。現(xiàn)代服飾圖案設計往往需要與色彩進行組合搭配，才能形成豐富多樣的服飾圖案色彩。加強對現(xiàn)代圖案色彩表現(xiàn)形式的分析以及對服裝設計教學中色彩設計方法的探討，可以使色彩元素和服飾圖案更好地融合在一起，增加服裝的獨特性，促使服裝設計師設計出更優(yōu)秀的作品。因此，在當前時代背景下，加強對服裝設計教學與服飾圖案色彩應用方法的探討具有非常重要的意義[1-2]。

1圖案在現(xiàn)代服裝設計中的重要性

1.1增強服裝的審美

隨著社會的發(fā)展與進步，人們對穿衣要求已經發(fā)生了巨大的變化，不僅考慮到遮擋身體及實用保暖的功能，還更關注外在的美觀性與獨特性。之所以會有這樣的轉變，主要原因還是當代人民的生活水平有了大幅提高，更加看重精神層面的需求，而服裝圖案設計就是在這樣的背景下誕生的。通過對圖案的合理設計，可以很大程度地提升服裝的美感，滿足人們的精神需求。通常來說，服裝的美觀包括自然、藝術及社會等不同形態(tài)的美，服裝圖案設計也存在多種形式，比如圖案紋樣的構成、圖案的排列組合、圖案的對稱性及韻律性等，可以進一步增強服裝的美學功能，滿足人們的視覺需求。通過對美術發(fā)展史的相關研究可以發(fā)現(xiàn)，從古至今，人們對美的認知會在生活中產生，他們往往會對外界的各種形象進行典型化處理，并使用集中總結概括的方式，將圖案設計融入服飾設計，以此來增強服裝的裝飾性，給人視覺上的沖擊。從某種程度來說，服飾圖案設計不僅可以增強服裝的審美感，還能起到一定的裝飾性作用。這里所指的裝飾性主要是在原有服裝的基礎上設計圖案，使服裝更加生動，大大增強了服裝的層次感。但需要注意的是，如果圖案過多且造型復雜，不僅達不到美化服飾的效果，還會讓服裝更具累贅感，因此，必須注重服裝圖案的合理設計。

1.2掩蓋服裝的不足之處

通常來說，服裝設計過程會借助一些道具模特或真人模特，但在現(xiàn)實生活中，每個人的身形比例不一樣，不是所有人都能擁有模特般的身材，因此，盡管有的服裝非常有特色，但因為身材的不足也會難以駕馭。如果設計師在設計服裝時加強對圖案的合理運用，按照人體比例進行設計，就可以在一定程度上規(guī)避身材體型的缺陷，使服裝可以滿足更多人的需求。通過相關調查可以發(fā)現(xiàn)，很多服裝設計師會采用這種方法進一步完善服裝設計效果，通過對圖案的精心設計與排列組合，不僅可以掩蓋服裝的不足之處，還能突出著裝者的身材優(yōu)勢，使其更有魅力[3]。

1.3突出服裝的重點部位

通常情況下，在服裝設計過程中，設計師必須要考慮服裝與穿著者的協(xié)調性，如果忽略這一點，則會使服裝難以達到人們的要求。但是這種情況也存在特殊性，有的設計師為了提高美觀度，會根據(jù)服裝的結構與形式制造某種特殊之美，以此來迅速抓住人們的眼球，給予視覺上最大沖擊，比如錯位、顏色混搭等。盡管這類服飾在日常生活中不常見，但在一些重要的活動場所較為常見，這種通過局部圖案設計的服飾往往在人群中非常亮眼，有的設計師為了突出服裝的某種定位，在服裝設計過程中會使用顏色非常夸張的圖案裝飾，以此來形成強烈的對比，獲得更好的設計效果。

2服裝設計教學中現(xiàn)代服飾圖案色彩的研究

2.1服裝設計教學中的色彩設計方法

通過對服裝設計教學的相關分析可知，在教學過程中，教師往往會強調服飾圖案與色彩的整體效果及其作用與價值，無論是圖案的花紋還是色彩的配置，都需要與服飾盡可能保持一致。通常情況下，服裝結構設計比較關鍵，具備分配導向作用，而圖案色彩則是服裝設計中的外在表現(xiàn)形式，其主要作用是引導人們的審美心理。在進行這部分內容的教學時，應從對比法、呼應法和點綴法的角度入手。對比法主要是通過對圖案色彩的明度變化進行對比來突出主體特征；呼應法則是指通過相近色相的圖案相呼應來達到和諧之美；點綴法則是指通過對服裝某一部位進行圖案色彩設計，以形成點睛之筆，為服裝整體增添活力[4-5]。

2.2現(xiàn)代服飾圖案中的色彩文化內涵

在服裝設計教學中，分析服裝色彩的文化內涵也是課程教學的主要內容，加強對這一部分的學習，可以幫助學生更好地加強對服裝設計的認識。色彩之所以如此重要，主要是因為其貫穿了人類生產生活的全過程，盡管時代在不斷發(fā)展變化，人們對色彩的探索始終還在進行。通過深入研究色彩發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，服裝色彩對人們的意義已經不同于往日，最初的服裝只是為了御寒保暖，隨著時間的推移，逐漸多了一層身份地位的象征。色彩的意義也是在此時發(fā)生了變化，比如黃色在古代一直是帝王之色，往往象征著高貴和威信。時至今日，色彩在服裝設計中的意義更加豐富多樣，將色彩與款式、面料等相結合，可以形成不同特色和風格的服飾。在學習圖案中色彩的文化內涵時，應意識到色彩在一定程度上可以影響服裝質量，因此，重視對色彩的合理搭配也非常重要。

2.3現(xiàn)代服飾圖案色彩的表現(xiàn)形式

在新時期社會背景下，人們的審美越來越多元化，對服裝的要求也各不相同，人人都向往個性，這在一定程度上也對服裝設計教學提出了更高的要求。研究現(xiàn)代服飾圖案色彩，能夠更好地挖掘出色彩的深層含義，并發(fā)現(xiàn)色彩運用的規(guī)律，所以在服裝設計教學中，教師需要注重色彩表現(xiàn)形式的分析與研究。通常情況下，色彩設計應有情感和溫度，需通過合理搭配來展現(xiàn)穿著者的性格特征。同理，對色彩進行有目的性的設計，還能很好地增強或削弱這些個性，在設計服裝色彩時，應綜合考慮當前時代的具體發(fā)展情況，確保色彩與服裝風格的一致性[6]。

2.4現(xiàn)代服飾圖案的應用價值

在服裝設計教學中應用現(xiàn)代服飾圖案具有非常重要的價值意義，具體表現(xiàn)在以下方面：其一，隨著時代的發(fā)展與變化，服飾圖案所承載的內容越來越豐富，既有文化習俗、思想意識等相對抽象的意義，還隱藏著豐富的服飾圖案運用工藝和手法，將其應用于現(xiàn)代服裝設計，可以更好地展現(xiàn)出服飾的節(jié)奏美和對比感；其二，圖案色彩在服裝設計教學中也具有重要作用，根據(jù)對色彩含義的研究與創(chuàng)新，可以為現(xiàn)代服裝設計在色彩搭配方面提供更多的靈感，進而更好地滿足社會大眾的需求；其三，對服飾圖案色彩意形空間的運用也具有重要意義，比如將色彩對比明顯的動植物紋樣進行組合搭配，可以更好地展現(xiàn)服裝的獨特性。

3服裝設計教學中服飾圖案色彩的應用策略

3.1明確服裝設計專業(yè)教學目標

通過上文對服飾圖案色彩的相關研究可以發(fā)現(xiàn)，要想更好地發(fā)揮服飾圖案色彩的應用價值，需要明確服裝設計專業(yè)的教學目標，只有制定出科學合理的教學目標，才能培育出更多創(chuàng)新型服裝設計人才，進而滿足該領域對優(yōu)秀設計師的需求。因此，在具體的實施過程中，必須要從基礎課程教學改革出發(fā)，首先，需重新制定人才培養(yǎng)目標，從以往的更注重專業(yè)性轉變?yōu)楦⒅貏?chuàng)意性，這樣才能緊跟時代潮流，設計出更多優(yōu)質的服裝。其次，需重新制定學習目標，以往教師強調現(xiàn)代服裝設計方法的教學，如今應將更多的注意力集中到對服裝設計文化、設計情感等方面的教學，使學生不僅可以掌握良好的服裝設計方法，還能完善個人知識素養(yǎng)，使設計的服裝更具人文性與溫度[7]。

3.2加強教材研發(fā)，豐富教學內容

就現(xiàn)階段的實際情況來看，我國高等院校的服裝設計教材都是國家統(tǒng)一規(guī)定的，雖然可以滿足每一位學生的學習需求，但隨著時代的不斷發(fā)展與變化，如果仍按照國規(guī)教材進行教學，顯然不夠全面[8]。因此，各高校的專業(yè)教師還應加強對教材的創(chuàng)新與研發(fā)，積極借鑒國內外的教材體系，并根據(jù)院校的實際情況加以運用，確保教材內容具有創(chuàng)新性與延展性，能夠最大限度地滿足學生發(fā)展所需。比如，教師可以根據(jù)近幾年學生對國潮文化的喜愛，增設一些民族服飾設計案例，幫助學生更好地在這方面有所建樹。除此之外，還需要加強對信息技術的合理運用，將圖案色彩設計與現(xiàn)代技術相結合，更充分地發(fā)揮圖案色彩的應用價值，提升學生的服裝設計水平。

3.3注重圖案及色彩的合理運用

為了提高現(xiàn)代服裝設計整體教學水平，還需要對圖案與色彩進行合理運用，這樣有助于學生更充分地理解服飾圖案色彩的內涵，并學會將其應用于服裝設計，真正提高設計作品的質量。一方面是對色彩的運用，傳統(tǒng)服飾對色彩的運用非常重視，尤其在民族服飾中，雖然色彩數(shù)量多且非常跳躍，但將其與圖案巧妙結合，可以很好地保證整體的協(xié)調性，彰顯少數(shù)民族服飾的生命力。因此，在服裝設計教學中，也需要教師提高對色彩設計的重視，幫助學生建立正確的色彩創(chuàng)作理念，同時還可以鼓勵學生大膽地運用色彩，比如降低色彩銳利度、創(chuàng)新漸變色等。另一方面是對圖案的運用，需要引導學生打破固有思維，對基礎圖案進行再創(chuàng)作，進而呈現(xiàn)出不同的特征，彰顯個人風格；另外，還需要教會學生如何使用現(xiàn)代計算機工具進行圖案設計。

3.4加強校企合作，提升教學水平

藝術源于生活，“服裝設計”也是基于實際生活需要而誕生的一門課程。為了更好地發(fā)揮服飾圖案色彩的應用價值，必須讓學生親自參與到實際工作中，真正根據(jù)用戶需求進行服裝設計，這樣才能將理論與實踐充分融合，提高學生的服裝設計水平。因此，在具體的教學過程中，還應采取校企合作、產教融合的方法，使學生對服飾圖案色彩的認知不局限于理論層面，還可以通過親身實踐獲得進一步的延伸。具體來說，可以定期組織講座，邀請行業(yè)內的頂尖人士到校演講，提高學生對服裝設計行業(yè)的認識；還可以安排服飾圖案色彩設計的實踐項目，讓學生可以走出課堂，與專業(yè)的藝術家和手工藝大師相互學習和探究，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，促使學生在前輩們的基礎上進行創(chuàng)新與發(fā)展。

3.5探索多元化的課程教學模式

在新時期社會背景下，服裝設計教學也需要與時俱進，只有不斷加強對現(xiàn)代信息技術的合理運用，才能加深學生對現(xiàn)代服飾圖案色彩的理解，進而提高課堂教學的整體質量。電腦、手機等移動設備的出現(xiàn)為課堂教學的延伸提供了更多的可能性，教師可以利用移動設備開展交互式學習，也可以將制作好的“服裝設計”課程通過微課的形式共享給學生，這樣學生就可以隨時隨地進行課程學習，進而激發(fā)出更多的設計靈感，使圖案與色彩碰撞出新的火花。與此同時，高校負責人還可以通過成立現(xiàn)代服飾圖案色彩工作室的方式來調動學生的主觀能動性，促使他們主動探究服飾圖案色彩相關資料，不斷豐富自身的知識儲備；還可以鼓勵學生參加一些地方的服裝設計作品比賽，在真正的實踐中提高對圖案和色彩的運用水平，增強自信心。

4結語

在新時期社會不斷發(fā)展的背景下，對服飾圖案色彩的相關研究與分析，不僅可以提高藝術教育中服裝設計教學的質量，還能為社會培育出更具創(chuàng)意性的服裝設計人才。因此，相關教師必須加強重視，充分意識到服飾圖案色彩的應用價值，并對當前教學中存在的問題進行優(yōu)化處理，積極采取有效措施提高服裝設計教學水平，這樣才能將我國優(yōu)秀的服飾文化延續(xù)下去。

作者:侯佳富 單位:河南科技職業(yè)大學