VR技術(shù)下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了VR技術(shù)下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：vr技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的簡稱，它可以通過計算機生成交互式的三維動態(tài)視圖和實體線。將VR技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計教育過程，讓學(xué)生發(fā)揮自由的空間，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等多個角度對學(xué)生進行培養(yǎng)，可以有效增強中職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使其有效實現(xiàn)學(xué)習目標，讓學(xué)習者成為創(chuàng)造者?；诖?，文章研究了VR技術(shù)在中職室內(nèi)設(shè)計教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計；中職院校

藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重點，強調(diào)實用性。室內(nèi)設(shè)計要求學(xué)生有空間感。VR技術(shù)可以為中職師生創(chuàng)造一種理想的接近現(xiàn)實空間的手段，準確地實現(xiàn)三維意境的模擬。將VR技術(shù)應(yīng)用到中等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，可以提高學(xué)生的專業(yè)水平。

1VR技術(shù)概述

1.1VR技術(shù)簡介

VR技術(shù)最早由美國VPL企業(yè)的創(chuàng)始人拉尼爾提出，其將計算機系統(tǒng)與各種控制設(shè)備有效結(jié)合，創(chuàng)造了計算機仿真技術(shù)、三維體驗技術(shù)、傳感技術(shù)等，實現(xiàn)了聽覺、視覺、感覺等感官與信息交互方式的結(jié)合。VR技術(shù)同時具備感知性和自主性這兩大特點，成本低、效率高，適應(yīng)了社會生產(chǎn)和生活的發(fā)展需求，為中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)提供了方便。

1.2VR技術(shù)的特征

（1）人體對虛擬現(xiàn)實具有感知性?？梢酝ㄟ^手和腳的視覺接觸、運動和嗅覺反應(yīng)體驗虛擬現(xiàn)實。目前，VR技術(shù)還沒有完全滿足人類對未來世界的所有需求，只能通過視覺、觸覺、感官、嗅覺和感覺系統(tǒng)滿足。（2）信息交互特征。人們通過虛擬現(xiàn)實鏡頭可以感受物體的真實感，是一種與現(xiàn)實生活相同的虛擬現(xiàn)實。通過對物體的重量、形狀、顏色等具體微妙特征的清晰體驗，可以增強人與物之間的互動。（3）組合特征。VR技術(shù)為虛擬世界中的想象力和創(chuàng)造力提供了巨大的空間。在這個虛擬世界中，未來的虛擬物體和想象的事物被盡可能全面地展示，突破了現(xiàn)實框架的局限性，可以利用VR技術(shù)，以較低的成本實現(xiàn)創(chuàng)新。

1.3VR技術(shù)在我國的發(fā)展

工信部、文化部和地方各級政府制定了支持創(chuàng)業(yè)和科技的配套文件。2016年12月27日，國務(wù)院所的《“十三五”國家信息化規(guī)劃》中，特別提到了“加強先進技術(shù)戰(zhàn)略預(yù)定位”。提到“顛覆性和橫向先進技術(shù)”，強化全息顯示、虛擬現(xiàn)實等新研發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)，建立新的競爭領(lǐng)域，發(fā)揮優(yōu)勢。隨后，國務(wù)院印發(fā)的文件中相繼提到全力推進信息技術(shù)與教育教育深度融合。綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，探索未來教育新模式。從以上政策可以看出，VR/AR產(chǎn)業(yè)正處于起步階段。在前期產(chǎn)業(yè)技術(shù)和資本市場的引導(dǎo)下，政府通過政策扶持虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)標準化發(fā)展。VR在國內(nèi)市場的活躍度超出預(yù)期，教育領(lǐng)域也不例外。雖然VR/AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用時間不長，但它與行為主義和建筑學(xué)的教育理論是非常一致的。具體體現(xiàn)在以下兩點。（1）VR技術(shù)為虛擬學(xué)習環(huán)境提供了大量構(gòu)建工具系統(tǒng)和表現(xiàn)區(qū)域，再加上學(xué)習者的主觀能動性，許多學(xué)校開始建設(shè)虛擬現(xiàn)實教育實驗室。這些都表明虛擬現(xiàn)實教育正在從“概念”走向“落地”。（2）VR技術(shù)不僅能及時模擬學(xué)習對象，而且能將其置于實際環(huán)境中操作模型，使學(xué)生自主探索，通過自然的交互方式獲得認知。它的優(yōu)點是提供現(xiàn)實環(huán)境中難以表達的信息，使信息與實際環(huán)境無縫融合，使學(xué)習交互在現(xiàn)實中自然互動。

2室內(nèi)設(shè)計教育的問題

隨著我國社會的逐步發(fā)展，素質(zhì)教育的理念逐漸滲透到社會各界。中職院校的教育模式從簡單化走向多樣化。教師應(yīng)該著重強調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位，在教學(xué)過程中做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的復(fù)合型人才。目前我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1目標規(guī)劃不清晰

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為一門專業(yè)性很強的學(xué)科，涉及色彩創(chuàng)作、平面創(chuàng)作、構(gòu)圖基礎(chǔ)、室內(nèi)效果設(shè)計、廣告設(shè)計等，需要一個更先進的教育體系，學(xué)習新技術(shù)、新材料。然而，在實踐教育中，一些高校在校際合作方面卻相對滯后。教育體制的規(guī)劃和技能培養(yǎng)方案的制定不合理，不能適應(yīng)時代的變化，需要進一步完善。

2.2實際學(xué)時不足

除了基礎(chǔ)理論知識，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對實踐性課程的要求也很高。受客觀因素的影響，一些高校實際課程時間有限，基礎(chǔ)設(shè)施不足，培養(yǎng)目標模糊。目前，一些高等院校已經(jīng)實施了硬件和軟件開發(fā)方面的實訓(xùn)項目。但是，在軟硬件配置特別是在生產(chǎn)集成和企業(yè)協(xié)作方面存在一些缺陷，缺乏系統(tǒng)的計劃和管理。指導(dǎo)教師應(yīng)引入VR技術(shù)，促進教育改革，為學(xué)生提供更多鍛煉機會，提高教學(xué)效率。此外，一些學(xué)生花了很長時間設(shè)計他們的作品。例如，在建筑設(shè)計中，學(xué)生使用CAD卡優(yōu)化室內(nèi)布局和裝飾結(jié)構(gòu)。然而，由于制作難度大、制作時間長，學(xué)生往往很難準確理解設(shè)計效果。

2.3作品設(shè)計缺乏創(chuàng)新

新的教學(xué)主題和實踐難以實現(xiàn)，理論與實踐難以區(qū)分，導(dǎo)致部分學(xué)生設(shè)計的作品缺乏創(chuàng)新。同時，一些學(xué)生對課程沒有科學(xué)的理解，缺乏互動，降低了整體設(shè)計水平。缺乏對以往研究的重視，網(wǎng)站的局限性導(dǎo)致學(xué)生對安全關(guān)注不夠，使得設(shè)計表面化，很難改進和創(chuàng)新。

2.4教育模式單一落后

室內(nèi)設(shè)計實用需要與時俱進，適應(yīng)時展，優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進了現(xiàn)代社會的信息傳達和共享水平的提高。在這樣的背景下，室內(nèi)設(shè)計迅速發(fā)展。教師要配合實際教學(xué)目標，改進教學(xué)方法，適當增加教學(xué)課程，指導(dǎo)學(xué)生活用專業(yè)知識實踐，提高室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的教學(xué)效果。但是，以往的教育模式相對單一落后，未能在促進學(xué)生學(xué)習能力全面發(fā)展方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要根據(jù)市場的發(fā)展進一步調(diào)整。

3VR技術(shù)在國內(nèi)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

VR技術(shù)是繼互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)等信息化改革之后的新的信息技術(shù)變革，其利用計算機的三維圖形技術(shù)、模擬技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)，建立多維空間中的虛擬環(huán)境，通過向用戶安裝相關(guān)設(shè)備，能得到有臨場感的體驗。最重要的是，虛擬現(xiàn)實環(huán)境中的交互是可能的，這有助于加深和利用用戶的感受性。目前，VR技術(shù)在發(fā)達國家的教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，例如，將VR技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)尸檢，在虛擬現(xiàn)實實驗室平臺上安裝虛擬現(xiàn)實工作表。近年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教育界逐漸嘗試將VR技術(shù)引入教育領(lǐng)域。一些著名的高等院校將VR技術(shù)用于科學(xué)研究和開發(fā)。然而中等教育應(yīng)用很少。以技術(shù)為基礎(chǔ)的教育創(chuàng)新、及時獲取先進技術(shù)、課程內(nèi)容合理化、教育模式和教材創(chuàng)新是新時期培養(yǎng)“新技能”的要素。

4VR技術(shù)在中職院校室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用的作用

以前，人們只能通過閱讀獲得信息，而VR技術(shù)可以創(chuàng)造一個三維的空間模型，使信息的形象更加生動復(fù)雜，從而提高了內(nèi)部設(shè)計課程的動態(tài)性，提供了一種新的教學(xué)體驗。（1）VR技術(shù)改變了教育重心。在一個教學(xué)單元中，教師是教學(xué)主體，教師主導(dǎo)課程，幫助學(xué)生學(xué)習知識。隨著新課改的推進，新的教育理念不斷深化，教學(xué)方法逐漸向啟發(fā)方向轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，VR技術(shù)使教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。此外，韋恩在制定課程時充分考慮了學(xué)生的特點，從被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。VR技術(shù)的運用，使學(xué)習室內(nèi)設(shè)計的過程中更加突出和具體，從而提高了學(xué)生的主觀能動性。（2）VR技術(shù)改變了教育內(nèi)容。教育活動實際上是師生互動的過程。教師向?qū)W生傳授知識，學(xué)生接受知識。VR技術(shù)使教育內(nèi)容更加直觀，極大地促進了學(xué)生對教育內(nèi)容的理解。（3）VR技術(shù)集成了各種媒體信息，其可以模擬三維空間模型。將VR技術(shù)應(yīng)用到中職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程中，能將復(fù)雜多樣的教育內(nèi)容更加生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生形成認知體系。教育手段是學(xué)生和教師之間的信息媒介，可以有效地實現(xiàn)教育目標。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，教育手段經(jīng)歷了許多階段。將VR技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)院校室內(nèi)裝飾設(shè)計中，提高了教學(xué)手段的科學(xué)性和效率。VR技術(shù)可以建立一個接近現(xiàn)實的仿真空間，給學(xué)生一種在場感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，強化學(xué)生分析問題的能力，以具體形象為核心的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（4）過去，師生之間只有交流，學(xué)生之間沒有很強的互動。VR技術(shù)的應(yīng)用可以有效地解決這一問題，突破距離和空間的限制，進入一個模擬空間，加強學(xué)生、教師之間的交流和互動。

5VR技術(shù)在實訓(xùn)中的應(yīng)用

在中等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生在進行室內(nèi)設(shè)計實驗時，需要在頭腦中形成室內(nèi)結(jié)構(gòu)的概念?？梢岳肰R技術(shù)模擬真實的室內(nèi)設(shè)計實驗中心，將居住場景的裝飾設(shè)計、房間空間和家庭裝修的材料以三維的方式展示給學(xué)生，大幅度降低中職院校室內(nèi)設(shè)計實驗基地建設(shè)的投資成本，提高學(xué)生的野外作業(yè)水平。

6結(jié)束語

VR技術(shù)是一種新興技術(shù)，其延伸的虛擬課堂為現(xiàn)代中等職業(yè)院校的教育提供了有力的教育技術(shù)支撐，該技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用可以改進以往教育方法和手段的不足，進一步推動教育方法的改進和創(chuàng)新，使學(xué)生直觀地學(xué)習知識。然后將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于實踐。同時能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，改變教學(xué)模式，有效提升設(shè)計專業(yè)的教育質(zhì)量。隨著VR技術(shù)水平的提高，其將以自身強大的教學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)潛力提高教育技術(shù)水平，改善中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地環(huán)境和教學(xué)效果，為中職院校培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才提供有力平臺。

參考文獻：

[1]梁紅英.從行業(yè)現(xiàn)狀談中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程改革[J].才智,2015(16):95-96.

[2]李吉.基于VR技術(shù)的中職學(xué)校軌道交通車輛構(gòu)造課程課堂教學(xué)案例設(shè)計[D].長春:長春師范大學(xué),2019.

[3]楊韜.基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的職業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的開發(fā)與建設(shè)[J].計算機產(chǎn)品與流通,2019(11):184.

[4]安佳智.淺談中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中VR技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界,2019(8):190.

[5]王婷婷,柏松.基于VR技術(shù)的中職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)分析[J].卷宗,2019,9(13):181.

作者：劉芷瀅 單位：廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校