談物理實驗教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

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摘要：實驗是物理學(xué)科的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和探究能力的重要途徑。最近幾年來,隨著新課程教育改革的深入,實驗在物理教學(xué)中的作用和地位也得到了凸顯,傳統(tǒng)的以理論知識講述為主的物理教學(xué)得到了大幅度的改善。尤其是在初中物理教學(xué)中,實驗教學(xué)的開展一方面可以提高物理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,這對于正處在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識關(guān)鍵時期的學(xué)生而言具有重要的意義。此外,實驗是證實理論的重要途徑,而初中時期的學(xué)生由于理解能力有限,所以需要通過實驗理解理論知識,也需要通過實驗感受物理。由此可以看出,初中物理實驗教學(xué)對初中學(xué)生的未來成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，有越來越多的初中物理教師認(rèn)識到了實驗教學(xué)的重要性，并且在教學(xué)過程中也積極的開展實驗教學(xué)，以此來提高教學(xué)效率。但是就目前的初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，其優(yōu)勢和作用仍然沒有得到全面的發(fā)揮，影響實驗教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢和作用的因素依然比較多。并且城鎮(zhèn)之間實驗教學(xué)的開展存在的差異較大，比如農(nóng)村辦學(xué)條件落后導(dǎo)致實驗教學(xué)的開展受到了影響，某些城鎮(zhèn)教師的實驗教學(xué)意識落后等等，這都是影響初中物理實驗教學(xué)順利開展的因素。那么該如何解決當(dāng)今初中物理實驗教學(xué)中存在的問題呢？下面本文將提出幾點觀點和建議。

一、初中物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

（一）貫徹落實新課程教育改革的重要途徑新課程教育改革對初中物理教學(xué)提出了新的要求，現(xiàn)代化的初中物理教學(xué)不能一味的灌輸理論知識，要注重理論知識和實驗教學(xué)的結(jié)合，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實驗?zāi)芰σ约皠邮帜芰?，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合水平的發(fā)展和提升。因此，作為初中物理教師在教學(xué)中要加強對實驗教學(xué)的重視，采取多種手段、多種方式開展實驗教學(xué)，并且在實驗中為學(xué)生提供充足的時間和實驗機會。不僅要在課堂上開展實驗，還要充分利用好實驗室以及實驗室的各種器材，培養(yǎng)學(xué)生的動手意識，以此來發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用和意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也發(fā)揮物理教學(xué)的作用和意義。

（二）初中學(xué)生未來發(fā)展和物理知識學(xué)習(xí)的必然需求實驗是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，或者可以說物理是基于實踐的基礎(chǔ)上開展的。因此，物理實驗教學(xué)的開展是物理教學(xué)的必然需求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和不斷提高自身綜合水平的重要途徑。而對于初中時期的學(xué)生而言，他們剛剛接觸物理學(xué)科，所以在這一時期開展物理實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰退季S能力，使其在日后的物理學(xué)習(xí)中有實驗的意識，同時也體現(xiàn)出了物理學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中存在的幾點問題

（一）城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件存在差異較大通過對當(dāng)今初中物理實驗教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通閉塞，所以導(dǎo)致辦學(xué)條件較差，再加上生源的短缺，所以物理教學(xué)的開展受到了一定的影響。從實驗教學(xué)來看，一些學(xué)校缺乏實驗器材和用具，甚至連基本的實驗場地都沒有，只能結(jié)合實際生活開展一些簡單的小實驗，這種實驗顯然無法滿足初中物理學(xué)科的實驗需求，再加上一些農(nóng)村地區(qū)教師的職業(yè)教學(xué)水平不足，所以導(dǎo)致實驗教學(xué)無法順利的開展。在這種缺乏教師指導(dǎo)以及實驗器材和場地缺乏的條件下，怎么能發(fā)揮初中物理實驗教學(xué)的作用呢？

（二）部分教師缺乏開展實驗教學(xué)的意識除了地區(qū)之間的物理實驗教學(xué)發(fā)展不均衡之外，在當(dāng)今初中物理教學(xué)中普遍存在的問題，還有就是部分教師缺乏足夠的實驗意識。由于受到考試制度的影響，一些教師在教學(xué)過程中比較注重提高學(xué)生的考試成績，而學(xué)校也為了升學(xué)率給教師布置大量的教學(xué)任務(wù)，所以導(dǎo)致教師為了完成這些教學(xué)任務(wù)盲目的向?qū)W生灌輸知識，再加上課堂教學(xué)時間有限，因此教師很少組織學(xué)生開展實驗教學(xué)。即使一些教師有意識的開展實驗教學(xué)，那么在時間不充足的條件下也無法發(fā)揮實驗的作用和優(yōu)勢。久而久之實驗教學(xué)成了初中物理教學(xué)中的“稀客”，更別提通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維了。

（三）一些教師的職業(yè)水平較低，無法滿足實驗需求物理實驗教學(xué)的開展不僅需要教師有實驗教學(xué)的意識，還需要教師具有較強的實驗?zāi)芰洼^高的知識水平。然而從目前的初中物理教師的現(xiàn)狀來看，一些教師的職業(yè)水平較低，雖然有意識開展實驗教學(xué)，但是無法滿足實驗對理論知識的要求。還有一些教師雖然理論知識掌握得充分，但是卻缺乏實驗?zāi)芰?。在這種情況下怎么能發(fā)揮實驗教學(xué)的作用呢？同時，由于一些教師的職業(yè)水平或者是實驗?zāi)芰^低，所以在實驗教學(xué)中無法有效的突出實驗重點，更不能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以導(dǎo)致初中物理實驗教學(xué)的開展受到了一定的影響[1]。

三、初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）提出問題，培養(yǎng)學(xué)生通過實驗解決問題的能力在開展初中物理教學(xué)的過程中，想要通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師可以以問題為引導(dǎo)。通過問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，勾起學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生逐漸投入到物理實驗中，通過思考問題、探究問題、動手實驗等方式解決問題，并且在這一系列的過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在開展人教版初中物理《透鏡》這一課教學(xué)時，教師就可以通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，并且通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如在本節(jié)課程中，教師提出這樣一道題：為什么中午的時候用放大鏡可以將光點集中到一起點燃紙張呢？通過問題的提出引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和實驗，當(dāng)然教師要事先準(zhǔn)備好放大鏡工具，然后讓學(xué)生有意識的利用放大鏡開展實驗。通過問題的提出引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且根據(jù)自己的思考通過實驗進(jìn)行證實。在這整個過程中，學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?chuàng)新能力、思維能力都得到了有效的培養(yǎng)，從而大幅度提高了實驗效率，發(fā)揮了實驗教學(xué)的作用和目的。

（二）突出學(xué)生的主體地位，提高實驗教學(xué)的效率以學(xué)生為主體是新課程教育改革提出的重點內(nèi)容，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑。因此，在開展高中物理實驗教學(xué)的過程中，想要發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢和作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。首先就需要在實驗過程中教師要做到以學(xué)生為主體，這樣才能做好實驗教學(xué)，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用和優(yōu)勢。例如在開展人教版初中物理《重力》這一課教學(xué)時，在實驗教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生的重視。比如在制定實驗計劃的時候，具體實施實驗過程的時候，教師都要注重突出學(xué)生的主體地位。再比如學(xué)生通過拋物的方式進(jìn)行重力實驗的時候，教師要給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生有足夠的時間思考問題和實施實驗。無論是在理論知識的講述中，還是具體開展實驗的過程中，教師都要注重突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的時間，這樣才能使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢和作用。[2]再比如《滑輪》這一課實驗的時候，教師就可以利用體育課組織學(xué)生進(jìn)行輪滑比賽，這樣也是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，同時也營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高實驗效率、獲取實驗資源網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源，并且這些資源都是經(jīng)過優(yōu)秀教師的實踐和總結(jié)之后上傳到網(wǎng)上的。當(dāng)然，物理實驗教學(xué)也不例外，在初中物理教材中，有一些實驗由于步驟比較復(fù)雜，并且對實驗器材的要求較高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU，所以在課堂上很難開展。這個時候教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索網(wǎng)上的實驗視頻，以此來幫助學(xué)生更全面的理解和掌握本節(jié)知識。[3]例如在開展人教版初中物理《液體的壓強》這一課教學(xué)時，由于本節(jié)實驗在學(xué)校內(nèi)很難開展，所以教師就可以運用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)上的實驗視頻，并且在觀看中讓學(xué)生思考問題。比如視頻中展示了某人拿住一個空的塑料瓶子往水下摁，瓶子越深往下摁的力量就越大，這個時候教師就可以讓學(xué)生回答這是什么原理，或者教師也可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，闡述自己的觀點和建議，在這個過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，同時也有助于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)中有大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。

四、結(jié)束語

總而言之，初中物理實驗教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)既是新課改對物理學(xué)科提出的要求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和成長的重要途徑。因此，作為一名初中物理教師，在教學(xué)中要認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，加強實驗教學(xué)的開展等。以此來做好初中物理實驗教學(xué)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，也為初中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德江.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].新校園(中旬刊),2018(2).

[2]沈育.在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊,2016(1).

[3]蔡玲.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生觀察及思維能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理(初中版),2015(4).

作者：李復(fù)興 單位：甘肅省天水石馬坪中學(xué)