實驗教學(xué)改革思考(5篇)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了實驗教學(xué)改革思考(5篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
自高校擴招以來，我國的高等教育逐漸由精英化教育向大眾化教育過渡，高校畢業(yè)生也成為政府部門、企事業(yè)單位、高校和科研院所的主力軍[1]。輕化工程（制漿造紙方向）為我校特色專業(yè)，是原輕工業(yè)部在華中設(shè)置的唯一一個制漿造紙本科專業(yè)[2]，為本地制漿造紙及相關(guān)行業(yè)輸送了大量的人才。但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，各行各業(yè)對人才提出了更高的要求，高校畢業(yè)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因此，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、扎實專業(yè)理論知識、較強實踐動手能力和持續(xù)創(chuàng)新能力的綜合型人才，成為高校的主要任務(wù)。這也是教育部推出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的初衷[3]。實驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，實驗教學(xué)通過提高學(xué)生興趣、豐富感性認(rèn)識，使學(xué)生充分了解和掌握課堂上所學(xué)的理論知識；通過實驗操作過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力）、動手操作能力、科研創(chuàng)新能力，并形成良好的實驗習(xí)慣。實驗教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性引起了各高校實驗教師的廣泛重視，并紛紛對實驗教學(xué)進行了改革探討[4-7]。本文從實際出發(fā)，就我校在輕化工程實驗教學(xué)方面的改革和探索進行了論述。
1重視實驗教學(xué)，合理開設(shè)實驗課程，精心設(shè)計實驗項目
輕化工程（制漿造紙工程）是一門實踐性很強的工科專業(yè)，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)更注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂上充分強調(diào)實驗課程的重要性，使學(xué)生在思想上引起重視，避免“打醬油”式的上實驗課。同時，通過合理開設(shè)實驗課程，精心設(shè)計實驗項目等方式充分調(diào)動學(xué)生上實驗課的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。以往我校輕化工程專業(yè)開設(shè)的實驗課程為：植物纖維化學(xué)、制漿原理與工程、造紙原理與工程、紙張物理性能檢測和專業(yè)綜合實驗。根據(jù)制漿造紙行業(yè)發(fā)展需要以及科學(xué)研究最新動態(tài)，我們另增設(shè)了高得率制漿、廢紙脫墨和專業(yè)儀器分析實驗課程。在新增實驗課程的同時，我們根據(jù)課程內(nèi)容和科學(xué)研究的發(fā)展，精心設(shè)計實驗項目，合理購置了一批高、精、尖的儀器設(shè)備，比如為高得率制漿實驗課購置了日本產(chǎn)連續(xù)式高濃盤磨機，為專業(yè)儀器分析購置了瑞典L&W公司的纖維形態(tài)分析儀、日本島津的高效液相色譜儀和美國熱電傅里葉紅外光譜儀，保證了新開實驗課程的順利實施。新的實驗課程和實驗項目激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了他們上實驗課的積極性，結(jié)果不僅拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解了本行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，而且使學(xué)生掌握了先進儀器設(shè)備的操作技能，學(xué)生知識和技能掌握更加全面。此外，針對學(xué)生人數(shù)較多，儀器設(shè)備臺/套數(shù)較少的實驗課程，根據(jù)造紙行業(yè)儀器設(shè)備最新進展，為造紙原理與工程實驗課程購置了一臺奧地利PTI的凱塞快速紙頁成型器，為紙張物理性能檢測實驗課購置了一批最新的性能較為穩(wěn)定的檢測設(shè)備，如：L&W抗張強度測試儀、透氣度測試儀、耐破度測試儀以及ISO白度-殘余油墨測定儀等，在保證新開實驗課程開出質(zhì)量的同時，保證原有實驗課程的持續(xù)更新和發(fā)展。
2開放實驗室，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力
本科實驗課程的開設(shè)一般都會有專門的實驗指導(dǎo)書，涵蓋了實驗原理、實驗儀器設(shè)備的使用以及實驗步驟等，雖然現(xiàn)在基本上都側(cè)重于開設(shè)綜合性實驗，減少驗證性實驗，但學(xué)生在實驗課上也只是被動的按照實驗指導(dǎo)書進行操作，制約了學(xué)生的主觀能動性。并且由于制漿造紙專業(yè)實驗所需設(shè)備較為昂貴，儀器設(shè)備臺/套數(shù)較少，實驗課時較少而實驗周期較長，不能滿足學(xué)生的求知欲。開放實驗室可以很好的彌補本科實驗教學(xué)的缺點，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺，有利于學(xué)生通過查閱文獻資料、獨立進行科學(xué)研究等活動培養(yǎng)和提高其自身的實踐與創(chuàng)新能力。開放實驗室的課題選擇一般分為兩類，一類為教師的科研項目，另一類為學(xué)生自主實驗課題。學(xué)生在進入大三年級后，可以根據(jù)個人興趣及自身發(fā)展需要，與本專業(yè)教師聯(lián)系，參與教師科研項目的研究工作；或者通過查找文獻、資料等方式自主選擇實驗課題。通過參與教師的橫向課題研究，學(xué)生可以接觸到與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課題，開闊專業(yè)視野，在實驗過程中學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象、分析和處理實驗數(shù)據(jù)、撰寫實驗總結(jié)，從而學(xué)會解決生產(chǎn)中實際遇到問題的能力；通過參與縱向課題，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)的創(chuàng)新思維以及實事求是對待實驗數(shù)據(jù)的作風(fēng)。學(xué)生自主選擇課題一般以學(xué)生為主，教師為輔，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇研究的課題、通過查找資料等方式制定實驗方案，教師對方案進行審查并給出意見，指導(dǎo)并幫助學(xué)生達到預(yù)期的研究目標(biāo)。在進行課題研究的同時，我們鼓勵學(xué)生積極參加各類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動。在教師的辛勤指導(dǎo)和學(xué)生的努力下，筆者指導(dǎo)的學(xué)生獲得了湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎和“交叉創(chuàng)新獎”一等獎。通過參加各種競賽活動充分挖掘了學(xué)生自身潛力，不僅提高了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，而且激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和團體協(xié)作精神，獎項的取得也使學(xué)生付出的努力得到了回報和認(rèn)可，在榜樣的帶動下，更多的學(xué)生走進開放實驗室，進行科研活動，與此同時，在本專業(yè)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在我們的持續(xù)努力下，輕化工程專業(yè)的實驗教學(xué)改革取得了較為明顯的效果，學(xué)生的動手操作能力、科研創(chuàng)新能力有了很大的提高，學(xué)生的專業(yè)視野得到了拓展，工作的信心得到了增強，具體反應(yīng)在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主設(shè)計實施實驗方案，并對實驗過程中出現(xiàn)的問題提出解決措施，最終的結(jié)果是提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
作者：范建云 謝益民 王鵬 單位：湖北工業(yè)大學(xué)輕工學(xué)部
第二篇：仿真技術(shù)下大學(xué)物理實驗教學(xué)改革研究
大學(xué)物理實驗是本科：校理工類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課，開設(shè)該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和實踐動手能力。在實際教學(xué)過程中，由于客觀條件和教學(xué)時間的限制，學(xué)生很難正確掌握實驗方法和實驗步驟，在實驗中往往盲目操作，得到的實驗結(jié)果與書中給出的結(jié)果大相徑庭。為了改變大學(xué)物理實驗的教學(xué)現(xiàn)狀，一些高校把基于計算機仿真技術(shù)的仿真物理實驗咱2暫引入課堂教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足，取得了一些顯著效果。在教學(xué)實踐中，我們借助計算機仿真技術(shù)設(shè)計了基于B/S結(jié)構(gòu)的仿真實驗平臺，并通過該平臺提高了大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生做實驗的積極性，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的物理實驗知識。
1物理實驗課程的教學(xué)現(xiàn)狀
根據(jù)近年的教學(xué)實際情況，我們發(fā)現(xiàn)我校的大學(xué)物理實驗的教學(xué)存在以下三個方面的問題。1）缺乏教學(xué)手段在實驗前，教師通過灌輸式教學(xué)法把實驗內(nèi)容介紹給學(xué)生，學(xué)生只需做好筆記，寫好操作步驟和預(yù)期結(jié)果就算完成了教學(xué)任務(wù)。在實驗中，指導(dǎo)老師通常事先安排好實驗儀器，學(xué)生只需按照書中描述的方法和步驟進行操作，只要結(jié)果與書中描述的一致就算完成了實驗，而不需要充分理解實驗過程和實驗現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生只會被動接受教師的指令，這不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。2）消極對待實驗由于大學(xué)物理實驗的教學(xué)缺乏新意，學(xué)生片面地認(rèn)為實驗做不做都無所謂，只要知道結(jié)果就行了。這種學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了實驗教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生曠課和遲到等現(xiàn)象。對待實驗的消極態(tài)度還導(dǎo)致學(xué)生不仔細觀察實驗現(xiàn)象，不認(rèn)真思考實驗中出現(xiàn)的問題，不積極創(chuàng)新和改進實驗方法。3）客觀條件限制影響實驗教學(xué)效果的客觀條件包括兩個方面：一是實驗儀器的損壞、實驗場所的不足和實驗經(jīng)費的匱乏，這導(dǎo)致很多實驗被迫取消；二是在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生既要熟悉各種實驗儀器，又要進行實驗操作，很難有時間分析和思考實驗現(xiàn)象，這也影響著實驗課的教學(xué)效果。
2計算機虛擬仿真技術(shù)的引入
隨著圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)通信和面向?qū)ο蠼５认嚓P(guān)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)（CAI）越來越受到人們的重視。為了提高大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生做實驗的積極性，我們在大學(xué)物理實驗教學(xué)中引入計算機仿真技術(shù)，并利用相關(guān)軟件設(shè)計了仿真實驗平臺。借助該平臺，學(xué)生可以逼真地完成大學(xué)物理實驗課中的各種實驗。仿真實驗平臺的引入是傳統(tǒng)實驗教學(xué)的有效補充。該平臺具有以下兩個方面的優(yōu)勢：1）教師可以提前把實驗要求、目的和步驟等相關(guān)知識在仿真實驗平臺上，把需要使用的實驗儀器、注意事項、預(yù)期實驗結(jié)果等內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生對整個實驗過程有一個直觀的認(rèn)識。通過仿真實驗平臺，學(xué)生可以重復(fù)做某一虛擬的物理實驗，這大大提高了實驗教學(xué)的效率。2）學(xué)生能很方便地查閱大學(xué)物理學(xué)實驗的相關(guān)內(nèi)容，并能長時間地了解相關(guān)實驗項目。虛擬仿真技術(shù)的引入克服了傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的弊端。學(xué)生在仿真實驗平臺上的錯誤操作不會造成虛擬實驗儀器的損壞，也不會造成學(xué)生的人身傷害，這不但避免了真實實驗中的安全隱患，而且實現(xiàn)了實驗器材的零損耗，節(jié)省了實驗成本。目前，國內(nèi)許多高校都在研究和開發(fā)仿真實驗平臺，由于各高校的實際情況、學(xué)生結(jié)構(gòu)等存在差異，仿真實驗平臺也不會完全相同。根據(jù)我校的教學(xué)實際情況，我們有必要開發(fā)適合我校使用的仿真實驗平臺，這樣才能進一步提高大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量。
3基于B/S結(jié)構(gòu)的仿真實驗平臺設(shè)計
3.1總體架構(gòu)
根據(jù)任課教師和學(xué)生提出的教學(xué)建議，我們設(shè)計了適合我校的大學(xué)物理仿真實驗平臺（圖1），并在該仿真實驗平臺上設(shè)定了三個角色：學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生可以通過用戶名和密碼進入本系統(tǒng)中的學(xué)生模塊，學(xué)生模塊包括實驗前、實驗和實驗后三部分。在實驗前部分，學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握實驗儀器的使用，并對虛擬實驗做進一步的了解，為下一步的虛擬實驗做準(zhǔn)備；在實驗部分，教師組織學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成虛擬實驗；在實驗后部分，學(xué)生分析實驗的結(jié)果和現(xiàn)象，并填寫實驗報告。教師可以通過工號和密碼進入本系統(tǒng)中的教師模塊，教師模塊包括教學(xué)信息子模塊、實驗資料子模塊、實驗結(jié)果管理子模塊和虛擬實驗管理子模塊。教學(xué)信息子模塊主要用于教學(xué)信息，其作用是提醒學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；實驗資料子模塊主要用于公布大學(xué)物理實驗的教學(xué)大綱、相關(guān)課件和注意事項等內(nèi)容，學(xué)生只能查閱教師后的實驗資料；實驗結(jié)果管理子模塊主要用于教師評定學(xué)生的實驗結(jié)果、實驗心得和實驗成績；虛擬實驗管理子模塊是本平臺的重要組成部分，也是我們設(shè)計仿真實驗平臺的一項重要內(nèi)容，通過虛擬實驗管理子模塊，教師可以設(shè)置和制作虛擬實驗項目。管理員可以設(shè)置實驗人員的權(quán)限，限制實驗人員的數(shù)量，還可以管理新聞公告模塊和互動交流模塊，以更好地為學(xué)校師生服務(wù)。
3.2仿真實驗平臺中實驗項目的制作
為了保證學(xué)生做好仿真實驗，教師需要制作仿真實驗項目，所需要的實驗素材主要從以下三個方面得到。1）仿真實驗平臺中的野實驗儀器冶應(yīng)與實際使用的實驗儀器一致，這些野實驗儀器冶的圖像通過照相機獲得，再經(jīng)過計算機軟件處理，就可以成為仿真實驗平臺中的野實驗儀器冶。如仿真實驗平臺中的滑動變阻器（圖2a）經(jīng)PhotoShop軟件處理，得到了動態(tài)的滑片（圖2c）和靜態(tài)背景（圖2b）。2）為了實現(xiàn)仿真實驗中學(xué)生與平臺的交互性，我們增加了動態(tài)元件的響應(yīng)事件。如在FLASH環(huán)境下，我們增加了滑動變阻器滑片的左右移動操作咱3暫，設(shè)定了移動過程中不同位置所對應(yīng)的電阻值。3）實驗儀器的三維圖像可以通過3DMax軟件得到，這種圖像能顯示儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更好地滿足物理實驗教學(xué)的需求。目前，用于制作仿真實驗項目的軟件還有很多。除了上述軟件外，我們還使用多種技術(shù)手段構(gòu)建了仿真實驗項目的場景，保證了這些實驗項目在一般的網(wǎng)頁中就能正常運行，滿足了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)需求。
3.3仿真實驗平臺的特點
在實際教學(xué)過程中，我們把仿真實驗平臺安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。該平臺由于采用的是B/S架構(gòu)，對客戶端的軟、硬件要求較低，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器就可以訪問該仿真實驗平臺。雖然大學(xué)物理實驗教學(xué)中引入的仿真實驗平臺有許多優(yōu)點，但它僅僅是物理實驗教學(xué)的一個有效補充。眾所周知，物理學(xué)中的許多定理和結(jié)論都來源于實驗，而實驗結(jié)果因受環(huán)境等因素的影響而不會完全相同，這是在仿真實驗平臺上無法實現(xiàn)的。在真實的實驗環(huán)境中，學(xué)生能操作實驗儀器，觀察實驗現(xiàn)象，這與在仿真實驗平臺上移動鼠標(biāo)、觀看畫面不可同日而語。因此，仿真實驗平臺可以幫助學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)咱4暫，甚至完成虛擬實驗，但卻不能代替真實的實驗。
4結(jié)束語
在分析大學(xué)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了仿真實驗平臺，這不但降低了設(shè)備的購置費用，而且提高了大學(xué)物理實驗的教學(xué)質(zhì)量。仿真實驗平臺為學(xué)生提供了虛擬的實驗環(huán)境，且不受時間和場地的制約，學(xué)生只要能上網(wǎng)就能通過人機交互界面學(xué)學(xué)物理實驗的有關(guān)內(nèi)容，并完成仿真實驗。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是大有好處的。
作者：王溢琴 蘆彩林 單位：晉中學(xué)院信息技術(shù)與工程學(xué)院
第三篇：高專寵物繁殖實驗教學(xué)問題及改革
隨著社會的進步，寵物行業(yè)對寵物的育種和品種選育越來越重視，寵物繁殖過程中的專門性人才缺乏，寵物繁殖課程應(yīng)運而生。寵物繁殖是根據(jù)教育部葉關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見曳精神，以寵物行業(yè)人才需求為導(dǎo)向，面向高等職業(yè)院校寵物養(yǎng)護與疾病防治專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其目的是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握寵物繁殖和育種的理論知識，了解寵物的繁殖現(xiàn)象、繁殖機理、生產(chǎn)護理等基本知識。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，要充分發(fā)揮寵物繁殖課程中實驗教學(xué)的作用。
1寵物繁殖學(xué)實驗教學(xué)方法中存在的問題
1.1先介紹原理再介紹現(xiàn)象的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果差
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院采用單班教學(xué)，上課人數(shù)不超過50人。據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實踐課動手不積極。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不積極的原因有2個院一是近年來職業(yè)教育發(fā)展迅速帶來擴招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，文化知識薄弱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心。二是實踐課程常常是先介紹原理，再介紹現(xiàn)象，在介紹原理時，學(xué)生不易理解。如寵物繁殖第一章第一節(jié)就是講犬的生殖器官的構(gòu)造，而在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生從未留意過犬的生殖器官是什么樣子的，加上中國的中小學(xué)對性教育的缺失，很多學(xué)生對生殖器官的外觀認(rèn)識就是模糊的，教師講課的時候沒有從這點考慮，從而導(dǎo)致學(xué)生在聽這章節(jié)的時候稀里糊涂。而到上實驗課的時候，學(xué)生們把理論課的那些生殖器官組織系統(tǒng)又忘記了，學(xué)習(xí)效果往往不好[1]。
1.2教學(xué)手段和方法單一
高職教育的擴招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)增多，而實驗器材設(shè)備耗材不足，實驗硬件設(shè)備不足，不能滿足教學(xué)的需求。在實驗分組中，每組學(xué)生數(shù)量較多，很多學(xué)生擠在一起做實驗，學(xué)生們不能很好地參與實驗，甚至一些學(xué)生渾水摸魚，低頭玩手機，不參與實驗，從而影響了實驗的效果。目前，寵物繁殖一些基礎(chǔ)實驗長期延續(xù)著大動物繁殖實驗的內(nèi)容，針對寵物繁殖的素材較少，內(nèi)容枯燥，學(xué)生難以理解，教材教案多年不更新，知識陳舊老化。實驗課程主要是采取實驗教師示范，學(xué)生跟著做的單一學(xué)習(xí)模式，學(xué)生被動地吸收知識，對本次實驗的內(nèi)容記憶不深刻，了解不透，沒有真正掌握實驗的精髓。
1.3實驗課安排缺乏系統(tǒng)性
繁殖實驗課是一門與生產(chǎn)實踐聯(lián)系相當(dāng)緊密的課程，傳統(tǒng)的實驗課總是上完一個章節(jié)就上一節(jié)理論課，每節(jié)實驗課2個學(xué)時。這對于繁殖實驗課來說時間是不夠的，例如野精子畸形率的測定冶實驗至少需要3h才能完成，所以要么教師事先采好樣，對精子染色進行預(yù)處理，學(xué)生只做染色的最后部分實驗：要么縮短染色時間，但會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差較大，導(dǎo)致學(xué)生不能正確、客觀地評定精子的畸形率，沒有達到做此實驗的目的。而有的實驗比較簡單，犬貓的妊娠診斷，只需要1個學(xué)時就可以完成。又如野犬貓的發(fā)情鑒定，妊娠診斷冶，這是一個完整的過程，而我們的實驗課是分割開的，上完發(fā)情鑒定理論課就需要上實踐課，由于發(fā)情周期的局限性，這個實驗很多時候只能看看掛圖，看看多媒體，達不到可以做出鑒定的效果。發(fā)情期寵物生殖器官是有變化的，實驗課安排的不合理就不能對發(fā)情期有一個完整的認(rèn)識[2]。
2實驗教學(xué)改革的措施
2.1實施先介紹現(xiàn)象再解釋理論的教學(xué)改革
以往的教學(xué)多是先介紹原理，再介紹現(xiàn)象，學(xué)生容易既不了解現(xiàn)象，也不理解理論。因此，要對教學(xué)進行改革，調(diào)整教學(xué)的順序，以觀看錄像或者實地進行觀測開始教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后進行解答。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，能記憶深刻。如在犬發(fā)情鑒定項目教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將理論介紹放在教學(xué)的初始階段，先對生殖器官組成、生殖激素功能與應(yīng)用進行介紹。然后再介紹犬發(fā)情鑒定。學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)效果不佳。現(xiàn)在對教學(xué)順序進行調(diào)整，將觀看母畜發(fā)情表現(xiàn)的錄像安排在課程開始，之后再介紹生殖器官組成與生殖生理，再對犬發(fā)情的特點與發(fā)情鑒定方法進行介紹，讓學(xué)生對母畜的發(fā)情過程有一個初步了解，接著介紹并實施發(fā)情控制技術(shù)。我們還將課堂搬到實習(xí)基地淵江蘇省寵物淵藏獒冤繁育中心冤去，通過學(xué)生實地觀察發(fā)情母犬，讓其對發(fā)情與不發(fā)情母犬的變化有直觀而深刻的印象，最后進行總結(jié)，指出發(fā)情的本質(zhì)、發(fā)情鑒定的方法等。再如犬的分娩與護理項目，原來是按機理、決定因素、過程、助產(chǎn)方法順序進行介紹，學(xué)習(xí)效果不好。可以采取先播放寵物犬分娩助產(chǎn)的錄像，使學(xué)生對分娩有了直觀的認(rèn)識，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，踴躍提問，實驗教師在解答問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識點進行探討，最終達到教學(xué)目的。
2.2改革實踐教學(xué)方法
在實驗教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段、互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)場觀摩等多種方式，使學(xué)生對寵物繁殖生產(chǎn)有一個全面系統(tǒng)的了解。針對現(xiàn)在寵物方面繁殖素材少的問題，近年來鼓勵寵物科技學(xué)院的學(xué)生自己動手隨手拍攝相關(guān)視頻，解決上課材料不足的問題。同時，將國內(nèi)外的先進繁殖技術(shù)錄像給學(xué)生觀看，讓學(xué)生初步掌握寵物繁殖的生產(chǎn)過程和相關(guān)技術(shù)，之后帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)基地參觀，最后讓學(xué)生動手實踐精液采集、品質(zhì)快速檢查、稀釋保存、分裝出售、輸精等環(huán)節(jié)。寵物科技學(xué)院近來養(yǎng)犬學(xué)生越來越多，面臨繁殖的問題更加直觀，從判斷犬是否發(fā)情淵發(fā)情鑒定試驗冤，到判斷處于發(fā)情期哪個階段淵陰道涂片檢查冤，到適時配種淵犬配種冤，到妊娠淵妊娠診斷技術(shù)冤再到小犬的出生淵母幼犬的護理冤，我們設(shè)定的每一個試驗都具有實際應(yīng)用效果，使原來抽象、枯燥的實驗具體、生動起來。同時，在教學(xué)過程中，改變了以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，將教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在動手的實驗教學(xué)過程中，從前期試驗材料的準(zhǔn)備到后期實驗的具體實施操作，全程都由學(xué)生親身參與，保證每個學(xué)生都有參與的機會。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生就實驗中出現(xiàn)的問題進行分析，查閱資料、請教教師解決出現(xiàn)的問題，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達到了實驗開展的目的[3]。
2.3靈活安排實踐課
寵物繁殖實踐課程要求學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，對動物的外形、生理的特征都有一定的熟悉程度，因此，學(xué)校打破常規(guī)，將校內(nèi)實訓(xùn)基地的實驗犬交給學(xué)生飼養(yǎng)。學(xué)生在第2學(xué)期開始時在教師的指導(dǎo)下分組飼養(yǎng)實驗犬。教師可以將理論課程中的相關(guān)內(nèi)容提前向?qū)W生布置，讓學(xué)生在飼養(yǎng)動物的過程中，仔細進行觀察和記錄，以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該課程中實踐教學(xué)的學(xué)時超過1/3，在教學(xué)計劃的制定過程中，要合理進行安排，盡量將實踐課的內(nèi)容安排在相關(guān)的理論知識學(xué)習(xí)后面，以達到加深理解的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，雌犬的發(fā)情、妊娠是一個動態(tài)的連續(xù)過程，是學(xué)習(xí)過程中的重點知識。因此，可以合理安排課時，靈活掌握時間，讓學(xué)生在飼養(yǎng)的過程中從雌犬發(fā)情前期開始記錄其發(fā)情表現(xiàn)及行為特征，直到配種結(jié)束，后面繼續(xù)觀察雌犬的妊娠情況。在學(xué)生的課后觀察過程中，教師要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，既不能越俎代庖，將學(xué)生應(yīng)該做的事情由教師做了，又不能野放牛吃草冶，要發(fā)揮引導(dǎo)、監(jiān)督、解惑的作用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠達到良好的效果[4]。
作者：蔣珊珊 狄和雙 顏衛(wèi) 陳愛鳳 沈曉鵬 張明珠 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院
第四篇：電力電子技術(shù)實驗教學(xué)改革思考
1目前存在的問題
《電力電子技術(shù)》課程是理論性和工程實踐性均較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在航天、農(nóng)業(yè)、交通、電氣、機械制造等工程學(xué)科中都有非常廣泛、重要的應(yīng)用。該課程的主要任務(wù)是通過對電力電子技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對電力電子系統(tǒng)的分析設(shè)計能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》課程是自動化、電氣工程及其自動化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是能源動力類、電氣信息類等許多專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是許多工科專業(yè)非常重要的課程。因此,該系列課程涉及的專業(yè)面十分廣。教學(xué)過程的設(shè)計、內(nèi)容的組織、授課的方法等等直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí),影響著學(xué)生對整個專業(yè)知識的掌握。為了適應(yīng)電力電子技術(shù)理論發(fā)展形勢的需要和新時期對人才培養(yǎng)提出的新要求,《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)方法與手段的改革應(yīng)受到重視,在教學(xué)中,注重使用先進的教學(xué)方法,合理運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,并改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容,提高教學(xué)效率,建立一個優(yōu)良的教學(xué)團隊,使《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量上一個新的臺階。
2教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
（1）在教材選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇上要與本校本專業(yè)的特色有機結(jié)合起來，為現(xiàn)有專業(yè)特色和將要發(fā)展的專業(yè)特色服務(wù)。（2）在教學(xué)大綱制定中，能夠通盤考慮，在考慮本課程教學(xué)內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，增加能夠增強課程群聯(lián)系的相關(guān)知識點間的講解學(xué)時。（3）教學(xué)方法上重視多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量和靈活性，對重點知識要保持傳統(tǒng)板書教學(xué)模式的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的情況把握教學(xué)的進度，在實踐教學(xué)過程中，要求理論授課老師切實參與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容選擇具體實驗項目，避免出現(xiàn)重視理論教學(xué)，輕視實驗教學(xué)的情況。這樣做的好處是教師可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容和實驗內(nèi)容掌握教學(xué)進度，并能及時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，能更好的融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。
3教師隊伍建設(shè)
《電力電子技術(shù)》課程的教師既有從教多年的老教師，也有畢業(yè)于重點大學(xué)的碩士、博士學(xué)位的教師，以及比較年輕的教師。為了使得教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展與課程的建設(shè)有機結(jié)合起來，需要進行以下兩個方面的工作：
（1）老教師和碩士、博士學(xué)位教師要將年輕教師納入自己的科研團隊，使得年輕教師有機會參加電力電子與電氣傳動學(xué)科的相關(guān)科研活動，了解該學(xué)科的最新前沿動態(tài)，有助于年輕教師對教材相關(guān)內(nèi)容的理解，并應(yīng)用于教學(xué)過程中，從而增強課本知識與實踐的結(jié)合。
（2）加強相關(guān)課程教師間的交流，包括同一課程及前后銜接緊密的課程內(nèi)容教學(xué)方式的交流探討，使得每一個教師對系列課程群有透徹的了解。
4實踐環(huán)節(jié)建設(shè)
實踐環(huán)節(jié)是將整個系列課程知識點有機連接起來的強力紐帶，也是將理論知識點與實踐應(yīng)用有機結(jié)合起來的橋梁，對于學(xué)生系統(tǒng)的、全面的掌握電力電子與電力傳動學(xué)科的知識，并具備實踐應(yīng)用的能力具有重要的意義。
（1）實驗教學(xué)與實驗室開放
根據(jù)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計劃，電力電子技術(shù)課程實驗教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系理論教學(xué)內(nèi)容，制定了實驗教學(xué)大綱，自行編寫了實驗指導(dǎo)書，安排了十二個實驗項目，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，及時調(diào)整相關(guān)內(nèi)容。實驗中注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立解決問題能力。實驗后對發(fā)現(xiàn)的問題和實驗的結(jié)果進行討論，做到理論聯(lián)系實際。對實驗成績的評定，一般分成三個部分：一是預(yù)習(xí)部分，占20％，通過檢查預(yù)習(xí)報告來確定；二是實驗操作部分，占50％，考核學(xué)生的動手能力，獨立完成試驗任務(wù)和解決實驗過程中遇到的問題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中的新的方法、新思路；第三就是實驗總結(jié)部分，占30％，檢查實驗總結(jié)報告完整性、系統(tǒng)性，實驗數(shù)據(jù)分析處理以及回答問題的正確性。本著開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神的原則以及一切為學(xué)生服務(wù)的宗旨，實驗室全天開放，歡迎學(xué)生做基礎(chǔ)理論和相關(guān)技術(shù)的研究、探討工作，并提供所需實驗器材和技術(shù)上的幫助。
（2）實踐教學(xué)及其條件
為了改善實驗教學(xué)條件，進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院和系部加大了對實驗中心的投資力度，實驗室面積近100平方米。目前電力電子實驗室已經(jīng)配備了20套實驗裝置，具備一個班型的實驗條件，已滿足兩個學(xué)生一個臺套設(shè)備的要求。
（3）引入MATLAB仿真技術(shù)
通過研究教材及實踐環(huán)節(jié)，整合實踐內(nèi)容,補充新技術(shù)，設(shè)計和開發(fā)基于MATLAB的電力電子技術(shù)和交直流調(diào)速技術(shù)課程中緊密結(jié)合課程知識點的仿真程序和題目，主要包括電力電子基本電路的仿真、交、直流調(diào)速系統(tǒng)的仿真等，通過學(xué)生上機編程和波形演示，加深學(xué)生對相關(guān)知識點和實際應(yīng)用課題的印象。
（4）增加設(shè)計性和開放性實驗
課題組教師可帶領(lǐng)學(xué)生利用我校電氣傳動實驗室提供的常用電子元器件耗材,電烙鐵等實驗工具,示波器、萬用表等檢測設(shè)備,小功率異步電機等電力電子裝置的控制對象,MATLAB7.0計算機仿真軟件等豐富的實驗資源,進行大膽思維,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,自行設(shè)計實驗,并進行實驗調(diào)試。通過仿真和開放性實驗兩個實踐環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生形象化、立體化理解電力電子學(xué)科的主要知識點及課程間的關(guān)系，另一方面使學(xué)生具備一定的設(shè)計和研究能力。
5總結(jié)
本項目的研究對于完善電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)模式具有重要的意義。同時也為整個電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系建設(shè)和改革打下良好的基礎(chǔ)。
作者：曲娜 單位：吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院
第五篇：地方院校計算機實驗教學(xué)改革分析
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的決定》，一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型。在新的培養(yǎng)方案中，加大了實踐教學(xué)的比例。但是在具體實施過程中，如何提高實踐教學(xué)效果需要進行深入的思考和研究。就計算機課程而言，它本身就是實踐性很強的課程，該課程的實踐環(huán)節(jié)包括了課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、項目綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計。在這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸如實驗?zāi)繕?biāo)脫離實際、實驗教師缺少項目開發(fā)經(jīng)歷、實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)不能切合實際和硬件設(shè)施不能滿足要求等問題，達不到地方企業(yè)對人才的需求。本文結(jié)合地方院校的計算機教學(xué)現(xiàn)狀，從課內(nèi)實驗和課程設(shè)計的角度探討提高計算機實踐教學(xué)效率的途徑。
一、課內(nèi)實驗
課內(nèi)實驗是對每個章節(jié)內(nèi)容的鞏固和理解所進行的實驗教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題獲取知識的能力。但是往往實驗課時較少，所以教學(xué)方法要采取以學(xué)生為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式，即教師主體引導(dǎo)、學(xué)生上機演練。為確保教學(xué)效果，要注重以下三個環(huán)節(jié)。一是備課，包括備大綱、備教師、備學(xué)生。備大綱就是教師要熟練掌握大綱中的每一個知識要點、重點與難點，確定實驗教學(xué)目標(biāo)和實驗內(nèi)容，把實驗內(nèi)容按單節(jié)劃分為各個教學(xué)單元，然后寫出教學(xué)計劃，把理論教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)內(nèi)容融合到一起。備教師就是要求教師對每一次實驗的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容都非常清楚，并且每個實驗題目都要提前操作一遍，以便進一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點和問題部分，及時找到解決的辦法，以減少課堂上不必要的時間浪費。備學(xué)生讓學(xué)生知道每次實驗要學(xué)什么，做什么，事先布置實驗內(nèi)容和實驗要求。實驗課之前學(xué)生必須復(fù)習(xí)和查閱相關(guān)資料，理清思路，寫出實驗報告。在實驗課堂上，學(xué)生主要驗證自己的思路，修改實驗報告，教師的作用就是答疑。學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，教師的作用就是引導(dǎo)、啟發(fā)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的方法。二是教師的教學(xué)。實驗教學(xué)前，教師要對本次實驗所用到的理論知識進行簡單回顧，明確實驗?zāi)康?。教師的回顧要簡捷，對理論學(xué)習(xí)中不易理解的概念、對平時學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題重點講述，講述的時間不要太長，只是點到為止，讓學(xué)生發(fā)揮自已的能力去實踐。老師還要根據(jù)實驗內(nèi)容確定每次實驗的難點，進而選擇不同的教學(xué)方法。如：程序設(shè)計的題目教師要重點提示算法問題，數(shù)據(jù)庫操作命令SQL需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何分析表之間的關(guān)系確定命令的寫法；網(wǎng)頁設(shè)計需要教師實際操作引導(dǎo)每個菜單的用法等等，教師要根據(jù)不同的實驗內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法才能收到好的教學(xué)效果。三是學(xué)生操作。實驗教學(xué)中，教師要在教室中反復(fù)巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因為實際操作中，雖然學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了實驗內(nèi)容和操作步驟，但是在操作過程中仍會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)問題的性質(zhì)是普遍性和個別性從而采取個別指導(dǎo)和普遍講解的方法，但是不論用什么方法，教師一定要用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會分析問題、思考問題和解決問題，而不是直接就把答案告訴學(xué)生，一定要采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課程內(nèi)的實踐教學(xué)采用這樣的方式，學(xué)生掌握了操作技能和概念，并清楚所學(xué)知識用在何處。
二、課程設(shè)計
計算機專業(yè)的課程設(shè)計，一般是完成一項涉及本課程主要內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性的開發(fā)題目。比如計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程、JAVA程序設(shè)計課程、操作系統(tǒng)課程等都可以安排課程設(shè)計。通過課程設(shè)計可以更好的掌握本課程的綜合應(yīng)用，時間一般安排在課程結(jié)束后的一周到二周時間完成，學(xué)生集中一門課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是教師布置題目，要求學(xué)生集中獨立完成。課程設(shè)計的教學(xué)效果取決于教師對于課程設(shè)計中每個階段的控制，控制的效果會對最后課程設(shè)計要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生直接的影響。為了解決這個問題，這里我們提出基于提高學(xué)生動手能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法。計算機專業(yè)大部分課程設(shè)計都包括以下幾個階段：問題分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、編碼和測試，在這幾個階段中，教師要掌握控制和指導(dǎo)的技巧，從而達到提高計算機專業(yè)學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)目標(biāo)。下面以圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計為例進行說明。一是問題分析。這個階段就是了解圖書管理有哪些需求，為了解決這些需求，系統(tǒng)應(yīng)該具有哪些功能。所以學(xué)生最好能到學(xué)校的圖書館進行一些了解，知道圖書管理到底有哪些業(yè)務(wù)，日常工作是什么、階段性工作是什么、統(tǒng)計匯總的工作有哪些、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有哪些等，然后要求學(xué)生結(jié)合問題，查閱相關(guān)文獻，對問題進行細致的分析。形成書面材料。二是數(shù)據(jù)庫設(shè)計。一個管理系統(tǒng)的設(shè)計，后臺必須有數(shù)據(jù)庫的支持。根據(jù)收集的信息，畫出描述數(shù)據(jù)需求的E-R圖，根據(jù)E-R圖再確定數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫中的各個表，表之間的聯(lián)系，表的約束，完整性安全性需求等，然后確定后臺數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的選擇，進行數(shù)據(jù)庫存儲和設(shè)計。三是系統(tǒng)設(shè)計。這個階段是確定系統(tǒng)功能的階段，是需要學(xué)生根據(jù)問題分析階段的結(jié)果找出解決問題的思路和算法，而且算法要多種，然后在這些算法中找出最優(yōu)的，畫出系統(tǒng)功能圖和數(shù)據(jù)流圖。例如圖書的采購、采編、借閱等問題，那些數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計計算、匯總、查詢，哪些數(shù)據(jù)需要輸入、輸出等等，這個階段學(xué)生可充分發(fā)揮自己的自主創(chuàng)造性。四是編碼。這個階段一般情況是選擇C語言、JAVA語言、ASP等計算機高級語言作為前臺開發(fā)語言。由于前三個階段的準(zhǔn)備，所以這個階段實現(xiàn)起來就不是很難了，學(xué)生有了編寫程序代碼的思路、有了解決問題的算法、代碼的實現(xiàn)變的比較容易了。學(xué)生的自信心提高了，編程能力提高了，動手能力強了，同學(xué)之間還可以取長取短，共同進步，這就是分階段教學(xué)達到的效果，是對前面三個階段透徹分析的結(jié)果。五是測試運行。這個階段常常被學(xué)生忽視，甚至有些動手能力強的同學(xué)也缺乏這樣的意識，以為系統(tǒng)開發(fā)已經(jīng)完成，其實還有很多問題，這些問題只有在測試和運行階段才能發(fā)現(xiàn)，然后逐漸改正。這樣開發(fā)的系統(tǒng)才能經(jīng)得起使用，才能在運行過程中具有可靠性和正確性。所以課程設(shè)計最后測試運行階段，一定要求學(xué)生認(rèn)真對待，它是保證系統(tǒng)質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要按測試?yán)碚撘徊揭徊竭M行，用專業(yè)的思想去測試系統(tǒng)，養(yǎng)成做事情要善始善終，保質(zhì)保量完成任務(wù)的品質(zhì)。課程設(shè)計這幾個階段的控制教學(xué)，使得教學(xué)目標(biāo)得以充分實現(xiàn)，學(xué)生即掌握了系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，也對每個過程有了更深入理解和鞏固，學(xué)會了系統(tǒng)開發(fā)的方法，提高了分析問題和解決問題的能力?？傊嬎銠C專業(yè)是一個動手實踐能力要求很高的專業(yè)，作為地方高師院校，應(yīng)該以服務(wù)地方為宗旨，突破傳統(tǒng)的教學(xué)型、教學(xué)研究型的定位，樹立創(chuàng)新意識，特別重視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和實用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
作者：馬麗君 單位：白城師范學(xué)院計算機科學(xué)學(xué)院
