計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革研究

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摘要：科技的發(fā)展，給整個社會帶來了翻天覆地的變化，大數(shù)據(jù)時代應(yīng)運而生。大數(shù)據(jù)時代的計算機專業(yè)教學(xué)要根據(jù)發(fā)展需要，對學(xué)生進行鼓勵式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，更加關(guān)注實驗活動。計算機專業(yè)教學(xué)重要的一部分就是實驗，在日常授課過程中，要多進行實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的教學(xué)效果，讓學(xué)生最大程度的掌握知識，為今后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要討論了大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革措施，提出了計算機實驗教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方法等，以期計算機專業(yè)實驗教學(xué)能夠更好的適應(yīng)時代需求。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機；專業(yè)實驗教學(xué)

改革科技的發(fā)展，給社會帶來了許多新鮮名詞，如云計算、物聯(lián)網(wǎng)，這也表明我們已經(jīng)處于大數(shù)據(jù)時代[1]。各行各業(yè)如互聯(lián)網(wǎng)、金融、零售等都可能用到大數(shù)據(jù)，所以社會關(guān)注度非常高，是被學(xué)者、政府重點關(guān)注和研究的。大數(shù)據(jù)時代需要更多的計算機專業(yè)的專門人才，每天都會產(chǎn)生數(shù)量巨大的數(shù)據(jù)，需要耗費人力去進行分析匯總。大數(shù)據(jù)時代需要的計算機專業(yè)人才包括數(shù)據(jù)管理員、數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)員、數(shù)據(jù)分析員等[2]。我國各個高校在對計算機專業(yè)的教學(xué)中，處于看重基礎(chǔ)理論知識，對于實驗實踐方面重視不夠，這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來的計算機人才并沒有那么符合社會所需要。所以機遇大數(shù)據(jù)時代的需要要對計算機專業(yè)實驗教學(xué)進行改革，本文主要討論了大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革措施，提出了計算機實驗教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方法等，以期計算機專業(yè)實驗教學(xué)能夠更好的適應(yīng)時代需求。

1計算機專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

實驗教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R有更深度的學(xué)習(xí)，把零散的知識通過實驗形成構(gòu)架，在這個過程中還可以鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動進行思考。大數(shù)據(jù)時代下，計算機人才更多要做的是主動思考，自己摸索解決問題的方法，需要具有實踐能力[3]?，F(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)中，往往并不注重實驗教學(xué)，學(xué)生只掌握了簡單的理論知識。大數(shù)據(jù)的實驗教學(xué)在大部分高校中也僅僅概念，平時實驗教學(xué)是以基礎(chǔ)為主，但是大數(shù)據(jù)分析需要云計算平臺，具備這種實驗條件的高校非常少，所以在實驗教學(xué)中會存在與社會不符的情況，學(xué)生的創(chuàng)新能力積蓄提高。大數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源包括計算機、智能手機、GPS定位裝置、公路攝像頭等，數(shù)據(jù)量非常大，并且在形態(tài)上與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)也不同，所以實驗教學(xué)也不能簡單的把傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實驗教學(xué)方法挪用過來。計算機專業(yè)的實驗教學(xué)之前是采用每個學(xué)生獨立使用一臺計算機完成老師布置的實驗任務(wù)，這類實驗任務(wù)只需按照步驟完成就可以，但是大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)是需要和社會有密切結(jié)合的，需要根據(jù)行業(yè)需求來確定實驗項目，在進行一些創(chuàng)新實驗時，要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力去合理的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維。

2計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革措施

在對計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革過程中，教師要明確大數(shù)據(jù)時代對計算機技術(shù)的要求、數(shù)據(jù)特點、傳感器工作原理、處理數(shù)據(jù)的主要方法，對詳細(xì)講解給學(xué)生，讓學(xué)生對大數(shù)據(jù)有一個比較細(xì)致的了解。在實驗教學(xué)改革中，教師不能出現(xiàn)極左極右的情況，不能只重視實驗教學(xué)對基礎(chǔ)教學(xué)忽略，這兩方面應(yīng)該同時進行。學(xué)校應(yīng)該盡量給學(xué)生提供實驗平臺，目前全球優(yōu)秀的實驗分析平臺包括Hadoop和HDFS，可以在這兩個平臺上進行數(shù)據(jù)管理、分析等實驗；建立虛擬實驗平臺也是非常必要的，虛擬平臺可以根據(jù)不同需求生成不同配置的虛擬機，建立實驗教學(xué)資源云，可以讓學(xué)生隨時進行訪問、使用。實驗教學(xué)模式，可以分為自主式、團隊式、研究式方式，要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，開發(fā)學(xué)生思維，實驗教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生們自由選擇或者自己制定課題，可以獨立完成或是又團隊協(xié)作完成，在完成實驗的過程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生能力，比方說開始實驗項目之前先要進行文獻資料的查找，根據(jù)文獻資料和自己的思考，寫出大概的實驗步驟和節(jié)點、預(yù)期完成的效果等，這種模式是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。計算機專業(yè)實驗教學(xué)效果的考核要建立多元化的考核方法，對不同類型的實驗項目要有不同的評價方法，學(xué)生的實驗項目如果偏重技術(shù)，需要考察學(xué)生對技術(shù)掌握的情況和操作能力，如果實驗項目屬于綜合設(shè)計方面的，需要根據(jù)學(xué)生對項目的完成結(jié)果進行綜合考察。

3小結(jié)

大數(shù)據(jù)時代，計算機在各行各業(yè)的應(yīng)用廣泛，運用大數(shù)據(jù)的行業(yè)更是逐漸增多。傳統(tǒng)的計算機實驗教學(xué)不能深層次的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。對計算機專業(yè)實驗教學(xué)進行改革可以給大數(shù)據(jù)時代帶來更快的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更具科研思維，成為具有競爭力的人才。

引用：

[1]李鴻健.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)實驗教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代計算機,2013(07):29-31.

[2]孟小峰,慈祥.大數(shù)據(jù)管理、概念、技術(shù)與挑戰(zhàn)[J].計算機研究與發(fā)展,2013,50(1):146~169。

[3]毛沛.改革計算機實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].高校實驗室工作研究,2010(2):46-47.

作者:趙曉娟 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院