初中化學(xué)加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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摘要：探究實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要類型之一，加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于增強(qiáng)初中化學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。本文分析了初中化學(xué)課堂加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的作用、開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，期望能對(duì)初中化學(xué)教師有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；人教版；探究實(shí)驗(yàn)；重要意義

現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍遭遇學(xué)生興趣不高、動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題，極大影響了教學(xué)效果。不少教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到探究實(shí)驗(yàn)的重要意義，輕視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，致使教學(xué)質(zhì)量低下。探究實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂究竟發(fā)揮了什么作用，如何更好地開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？這些問(wèn)題值得每一個(gè)人深思，下面筆者就結(jié)合自身初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1初中化學(xué)加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。”眾所周知：興趣是最好的老師。如果學(xué)生能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)課程產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)在興趣驅(qū)使下主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教學(xué)就能取得事半功倍的效果。探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義，在生動(dòng)活潑的探究氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會(huì)極大提高。當(dāng)通過(guò)親身探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之后，學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)油然而生出成就感，他們體會(huì)到了化學(xué)探究的快樂(lè)和學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就是順理成章的事情。1．2提高動(dòng)手操作能力：傳統(tǒng)灌輸式教育最為人詬病的問(wèn)題就是將學(xué)生變成了只會(huì)讀死書的書呆子，實(shí)踐能力薄弱。“實(shí)踐出真知”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。只有通過(guò)切切實(shí)實(shí)的參與，學(xué)生才能提高動(dòng)手操作能力，理解化學(xué)概念、化學(xué)原理。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的歷程。探究實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的最主要途徑，只有真真切切參與到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是什么，才會(huì)知道試管怎么用，才不會(huì)鬧出用嘴吹滅酒精燈的笑話。教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)常開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作能力顯著提高，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，可謂一舉多得。1．3加深知識(shí)記憶印象：初中生初次接觸化學(xué)，到九年級(jí)學(xué)生才正式了解這門新的學(xué)科。對(duì)于絕大多數(shù)初中學(xué)生而言，化學(xué)還是一門陌生的學(xué)科。元素周期表、化學(xué)反應(yīng)方程式、化合價(jià)等內(nèi)容讓學(xué)生倍感負(fù)擔(dān)，怎么也記不好、記不牢。九年級(jí)兩冊(cè)人教版教材涉及到大量化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律和化學(xué)定理，對(duì)于剛剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒在情理之中。探究實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜化學(xué)知識(shí)的記憶印象，能降低學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的難度。在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多個(gè)感官感知事物，這一過(guò)程中他們進(jìn)一步深化了對(duì)化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手了。

2初中化學(xué)課堂開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)具有重要意義，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高動(dòng)手操作能力、加深知識(shí)記憶印象。組織初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引入探究實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：2．1提高探究實(shí)驗(yàn)的參與性：探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的重要意義不言而喻，但是只有動(dòng)員全體學(xué)生切身參與到探究之中，探究實(shí)驗(yàn)才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。以往的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍遇到了兩個(gè)棘手的問(wèn)題：（1）學(xué)生探究能力存在差異，課堂上后進(jìn)生“袖手旁觀”問(wèn)題突出；（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、教學(xué)時(shí)間有限的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題的普遍存在，打擊了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的參與積極性，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)效果。為了全面發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的積極影響，教師應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的參與性。新課改主張采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該從這一方向切入，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性。例如以合作探究形式組織實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以4—6人小組形式進(jìn)行合作探究。同一小組之內(nèi)成員可以互相幫助，共用同一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就有效解決了學(xué)生參與性不高的問(wèn)題。九年級(jí)上冊(cè)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，考慮到這是學(xué)生第一次正式接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者便將學(xué)生分為6人小組。要求他們合作探究。學(xué)生通力協(xié)作，一起研究教材上面給出的實(shí)驗(yàn)步驟，討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)怎么制定、需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)設(shè)備。等到實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始，組員互相配合，積極展開(kāi)了探究。每一小組的探究氛圍都尤為濃烈，學(xué)生全部投入極了。當(dāng)看到通過(guò)合作得到了一瓶純凈的氧氣，每個(gè)人臉上都露出了滿意的微笑，課堂氣氛非常好。2．2提高探究實(shí)驗(yàn)的生活性：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫澈蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”課程標(biāo)準(zhǔn)非常關(guān)注化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教育理當(dāng)回歸生活，初中化學(xué)不是要培養(yǎng)未來(lái)化學(xué)領(lǐng)域需要的科學(xué)家，而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界、改造世界的意識(shí)。開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)的生活性，盡量從學(xué)生熟悉的生活角度切入實(shí)驗(yàn)話題，以引起學(xué)生的共鳴?！把鯕獾膶?shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入時(shí)，筆者先在課件上出示了一組圖片：升空的火箭、燃燒的蠟燭、潛水員攜帶的氧氣瓶、重癥患者戴著的氧氣罩。我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的這些事物，簡(jiǎn)單分析一下氧氣的應(yīng)用。根據(jù)圖片提示，學(xué)生很快又發(fā)現(xiàn)了更多氧氣在日常生活中應(yīng)用的內(nèi)容。趁此時(shí)機(jī)，我提問(wèn)到：既然氧氣在日常生活中有這么多的應(yīng)用，那么掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法是不是非常重要呢？空氣中含有大量氧氣，只要同學(xué)們掌握了制取氧氣的方法，今后就能提取更多純凈的氧氣。這不僅能為我們的生活提供便利，還能造福整個(gè)人類社會(huì)。一聽(tīng)這話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被大大調(diào)動(dòng)，參與實(shí)驗(yàn)探究的興趣也更加濃厚了。探究實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)重要組成部分之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。從以上分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度有待加大，教師應(yīng)當(dāng)及早認(rèn)識(shí)到探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，切實(shí)促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳佩禹 單位:黑龍江省伊春市友好區(qū)友好一中