信息化技術在高校實驗室管理中應用
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摘要：現(xiàn)階段，在科學技術快速提高及高等院校科學探究需求持續(xù)改變的背景下，大部分高等院校中實驗室運轉的投入力度得到了明顯的提升，尤其是根據(jù)教育教學的實際需求，引入了大量的實驗設備，這也使我國高等院校實驗室運轉水準與規(guī)模越發(fā)專業(yè)。在此環(huán)境之下，加強高效實驗室管理成為了發(fā)展的必然趨勢。基于此，文章主要通過信息化技術在高校實驗室管理中的應用，展開具體的分析與探究，并為其提供具有針對性對策。
關鍵詞：信息化技術；高等院校；實驗室管理；應用分析
1信息化技術在高校實驗室管控之中的重要程度
1.1符合高校實驗室現(xiàn)代化發(fā)展的有關要求
高校實驗室現(xiàn)代化發(fā)展的中心是更好地應用實驗室有關的功能，讓實驗室在現(xiàn)代化技術與管控形式的作用下，把實驗資源展開科學、合理的配置，為高校科研工作帶來有效的幫助。高校實驗室現(xiàn)代化發(fā)展，通常情況之下都和信息技術的全面應用密不可分，信息化技術通過在信息技術終端設施的應用，為實驗室管控這一工作提供了一定的幫助，增進了實驗室管控工作的信息化應用與交互。高校實驗室之中包含了整體開發(fā)管控特征，對整體化的管控展開了全方位的發(fā)展，提升了實驗室管控工作的整體效率，進而對有關資源展開整體化協(xié)調(diào)與安置有極大的幫助，從而真正達到提高高等院校實驗室運轉效率的整體作用。
1.2符合高校實驗室教學創(chuàng)新的實際需求
信息化技術對于提升高等院校實驗室運作的整體效率，具有很大的幫助，對高校實驗室教學展開科學、合理的創(chuàng)新，是提高高校學生實驗操作計技術水平、高校任課教師自身教學能力的一個關鍵對策，對高校實驗室教學展開有效創(chuàng)新，通常情況下都需要信息化設備展開全方位的復制，而信息技術作為信息化設備在高校實驗中應用的基礎前提。針對高等院校實驗室的創(chuàng)新，可以全方面應用高等院校內(nèi)的網(wǎng)絡來展開輔導，讓高校內(nèi)的所有學生都能夠應用到校園內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)，來高效率的查閱實驗室實時的應用情況，從而以便于展開實驗室應用的申請，改變以往申請較為復雜的步驟，防止出現(xiàn)時間沖突等一系列問題。與此同時，在高等院校實驗室教育教學展開創(chuàng)新的過程中，增加任課教師、學生以及實驗室管控人員之間的有效交流，也是實驗室創(chuàng)新的重要方向。
2信息化技術在高等院校實驗室管控應用的現(xiàn)狀
2.1嚴重缺少管控的系統(tǒng)性與科學性
現(xiàn)如今，雖然大多數(shù)高等院校在實驗室管控方面，已經(jīng)深刻意識到應用信息化技術的重要意義，但是在實際應用信息化技術的過程中，依舊存有嚴重缺少科學、合理的系統(tǒng)化結構，主要體現(xiàn)在下述幾個方面：第一，高等院校的任課教師在實際教學進程中，并未對高校學生們展開科學、合理、規(guī)范的管控，依舊滯留在以往較為枯燥、乏味的套路管控之中，這種情況下則讓課堂教學的流程十分匱乏，沒有辦法達到最佳的實驗室管控效果。與此同時，針對學生對于實驗室的學習態(tài)度、運轉周密性較為薄弱，對實驗室應用的有關需要，了解得并不夠充分，并未對實驗室運用展開高度的重視，這種情況下也造成在應用進程中十分容易出現(xiàn)多種問題，嚴重影響著實驗室教學工作的有序展開。除此之外，大多數(shù)學生在展開實驗操作學習的過程中，并未端正自身的學習態(tài)度，再加之學生自身具備較為強烈的好奇心理，也十分容易使實驗室設施與有關軟件在應用階段受到嚴重破壞。在教師講授完本節(jié)實驗課程之后，實驗室有關管控人員則需要花費極多的時間，來對實驗設施展開一定的調(diào)試與校對。
2.2管控人員的專業(yè)素養(yǎng)較為薄弱
現(xiàn)如今，我們國家高等院校內(nèi)的實驗室管控人員大多都不是高校的正式教師，大多以兼職為主，即便是這一專業(yè)畢業(yè)的員工，其自身的專業(yè)素養(yǎng)也極為薄弱，沒有辦法有效展開實驗室相關的管控工作。尤其是在實驗室內(nèi)的管控系統(tǒng)出現(xiàn)損壞時，常常由于實驗室管控人員自身素養(yǎng)的不足，對突然發(fā)生的時間沒有及時作出相對應的管控對策，這則讓實驗室運轉陷進了滯留的狀態(tài)。此外，大部分高等院校為了最大程度節(jié)省管控的資金成本，優(yōu)化管控人員缺少的情況，通過招聘實驗室管控人員這一臨時崗位，把學生加入至高校實驗室管控團隊之中，通過學生角度來講，這種方式雖然可以真正提高學生們的社會實踐素質(zhì)，但同時也會使高校實驗室錯誤運轉常常發(fā)生。
2.3嚴重缺少運轉資金
高等院校實驗室的運用管控，需要耗費極多的專項資金，進而進一步實現(xiàn)高校實驗室的全方面發(fā)展。高等院校常常對實驗室的資金投入力度不強，大多數(shù)高等院校都是把資金投入與專業(yè)課程的理論探究之中，嚴重忽略了針對實踐教學資金的投入，這種情況下，也嚴重影響了高等院校實驗室信息化發(fā)展，尤其是在軟、硬件的創(chuàng)新速度上，沒有辦法真正實現(xiàn)實驗室管控的實際需要。
2.4高校實驗室應用效率相對較低
現(xiàn)階段，在高等院校實驗室信息化技術發(fā)展過程之中，高校實驗室使用率相對較低這一情況，一直以來都是大多數(shù)高等院校發(fā)展運轉過程中的主要難題。由于在實驗室之中包含很多價格較為昂貴的儀器設備，與此同時，在實驗運作過程中具有一些不可控性特征，因此，通常情況之下，高等院校內(nèi)的實驗室一直在特定的時間段之內(nèi)，對有關專業(yè)的教師與學生展開開放，雖然這種深入約束在一定限度之上能夠有效保護高校實驗室的作用，但是也使實驗室的有關價值與功能無法得到最大程度的體現(xiàn)，尤其是大幅度降低了高校實驗室的使用率。
3提高信息化技術在高校實驗室管控中應用的有效對策
3.1在實驗室日常管控中的提高運用
信息化技術在高等院校實驗室的管控之中的應用，常常包括多種環(huán)節(jié)，尤其是在日常的管控中常常起到十分關鍵的價值。針對實驗設備、項目、工作人員等有關數(shù)據(jù)信息，通過信息化技術能夠展開及時的收集、整理與解析，為有關管控人員提供科學、合理的參考憑證，對規(guī)范高校實驗室各個管控工作有極大的幫助，并且能夠有效提高工作的效率，在不影響實驗質(zhì)量與工作的基礎之上，降低工作的資金成本，營造一個高效率的實驗環(huán)境，推進高等院校的實驗探究工作得到有序的發(fā)展。
3.2在教師與學生之中的提升運用
針對高校學生來講，在提交實驗室應用申請過程中，信息化管控技術之中的輔助意義是十分明顯的。高校學生可以通過信息化系統(tǒng)來進行實驗室應用的申請，這不止能夠充分節(jié)省實驗室申請的時間，也能夠有效避免由于同樣時間段之內(nèi)申請人數(shù)相對較多，所引起的不便。在成績查詢這一環(huán)節(jié)中，學生們也能夠通過信息化系統(tǒng)最快的時間內(nèi)查詢自己的考試成績，針對高校教師所設計的有關實驗數(shù)據(jù)信息，學生們也能夠通過信息化系統(tǒng)進行查詢，從而有效提高自身的學習效率。針對高校教師來講，將信息化系統(tǒng)科學的應用到實驗室之中，能夠幫助高校教師最大程度掌握學生們的實際學習情況，防止傳統(tǒng)人為點名而帶來的不便。與此同時，將信息化技術運用到高校實驗室管理之中，高校教師能夠在最短的時間內(nèi)統(tǒng)計出學生們的實驗情況，從而以便于任課教師依據(jù)學生們的實際學習情況，來進行具有針對性的分層教學，而且高校教師也能夠通過數(shù)據(jù)信息為自己的課堂教學提供一定的幫助。
3.3在設備處理之中的提升運用
信息化技術的運用，不止是在平時實驗室管控與實驗過程之中得以呈現(xiàn)，它對于實驗室設備的處理也十分有效。大多數(shù)高等院校內(nèi)的實驗室由于長時間沒有使用，出現(xiàn)了極多的閑置情況。而通過信息化技術的應用，能夠?qū)髲U或者是閑置的設備展開嚴謹?shù)慕y(tǒng)計，以及科學、合理的調(diào)配。針對閑置與報廢的設備展開二次的銷售，進而真正意義上實現(xiàn)資源的最大應用。通過信息化技術的運用，也能夠把設備的有關數(shù)據(jù)信息展開規(guī)范的記錄，為需要展開設備交互應用的人員，都能夠通過信息系統(tǒng)真正實現(xiàn)資源的高效率運用。
3.4在實驗室整體發(fā)展過程中的提升運用
現(xiàn)階段，在我們國家社會快速發(fā)展的背景下，信息化技術得到了不斷的革新與進步，高校實驗室的總體發(fā)展趨向也在如今信息化技術的促進下，有了一個新的發(fā)展趨向。針對高等院校的實驗室來講，有了信息化技術的有效協(xié)助，能夠通過高校實驗室的平時管控、實際應用等多種方面展開科學、合理的信息化運轉，進而讓高校實驗室真正摒棄傳統(tǒng)人力管控的低效情況，真正提升高校實驗室之中的智能化水平，同時也在一定程度上降低了資金成本的投入成效。
4結束語
總而言之，高等院校的實驗室作為有關專業(yè)性實踐應用的主要場所，同時也是有效培育學生實踐操作能力的基礎平臺。在平時運作、設備管控、教師與學生應用等多種環(huán)節(jié)，全方面提高現(xiàn)代化信息技術在高等院校實驗室的運用質(zhì)量，如此能夠進一步為高等院校的師生，提供一個良好的實際操作平臺，從而真正發(fā)到全方面提高高校學生專業(yè)素養(yǎng)的最終成果。
參考文獻
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[2]金蕊.基于信息化技術在高校實驗室管理中的應用分析[J].大眾標準化，2020（09）：153-154.
作者:張英林 單位:北部灣大學
