大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制的構(gòu)建與完善

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摘要：社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有積極影響，能完善學(xué)生人格發(fā)展，提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。但現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高校社會(huì)實(shí)踐教育中，未曾完善教育機(jī)制，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教育，不利于大學(xué)生未來(lái)發(fā)展。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，高校應(yīng)完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在完善過(guò)程中應(yīng)建立思想政治理論社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，并優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐教育進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。本文基于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出完善策略，全面提升社會(huì)實(shí)踐教育水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制；構(gòu)建；完善

隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程不斷深入，要求高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極影響，同時(shí)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教育，有效提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。但現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高校社會(huì)實(shí)踐教育中存在一定問(wèn)題，難以進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。主要是由于高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育地位不夠明確，從而對(duì)大學(xué)生提升綜合素養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。并且，高校未曾構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教育長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，無(wú)法發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐教育的教育價(jià)值。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐教育進(jìn)行改革，構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀需求

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)行快速發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，高校應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育。在教育過(guò)程中，能使學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定認(rèn)知，并能遵循社會(huì)發(fā)展提升自身綜合素質(zhì)。目前，我國(guó)大部分大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)體現(xiàn)不足，無(wú)法樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，責(zé)任感較弱，不利于未來(lái)發(fā)展。而高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提升自身道德素養(yǎng)。并幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求。所以，在高校中對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育具有重要意義。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主觀需求

在新課程改革背景下，要求高校教育堅(jiān)持以人為本的教育原則，尊重學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但現(xiàn)階段，大部分高校教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生采用傳統(tǒng)的教育模式，僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育，忽略社會(huì)實(shí)踐教育的重要性，從而導(dǎo)致大學(xué)生綜合能力較差。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。在實(shí)際教育過(guò)程中，應(yīng)改革教育方式，要求學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升大學(xué)生綜合能力。并能幫助大學(xué)生形成健康的心理環(huán)境。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育方式，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，滿足新課程改革要求。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制構(gòu)建中存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)實(shí)踐教育地位不夠明確

高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)提升思想政治教育水平具有積極影響。但現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高校在實(shí)際教育過(guò)程中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育地位不夠明確，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐教育存在被邊緣化的傾向。并且，各大高校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，將工作重點(diǎn)放在擴(kuò)大招生范圍、開(kāi)展教育科研工作中，忽略社會(huì)實(shí)踐教育的重要性，難以投入大量的資金支持社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，高校無(wú)法發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育的真正教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（二）缺乏社會(huì)實(shí)踐教育運(yùn)行機(jī)制

目前，大部分高校在社會(huì)實(shí)踐教育中投入大量人力及物力，設(shè)置寒暑假社會(huì)實(shí)踐課程，并開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。但大部分活動(dòng)僅是流于形式，僅是要求大學(xué)生提供實(shí)習(xí)證明，導(dǎo)致大學(xué)生編造實(shí)踐報(bào)告，未曾真正參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并且，高校在社會(huì)實(shí)踐教育中，缺乏運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，忽略引導(dǎo)學(xué)生真正參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此種教育方式，導(dǎo)致高校社會(huì)實(shí)踐教育無(wú)法進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。同時(shí)，高校社會(huì)實(shí)踐教育中，缺乏實(shí)踐培訓(xùn)督導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制，使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題，無(wú)法為大學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教育服務(wù)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生負(fù)向影響。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制的構(gòu)建與完善策略

（一）建立思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐機(jī)制

高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，應(yīng)建立思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，有效推進(jìn)教學(xué)方式改革，從而全面提升高校思政政治教育成效。在建設(shè)過(guò)程中，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐機(jī)制構(gòu)建的重要性，并高度重視思政理論課實(shí)踐機(jī)制的構(gòu)建。同時(shí)，應(yīng)構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，定期對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、所需資金、保障機(jī)制等進(jìn)行研究，從而提升思政理論社會(huì)實(shí)踐教育水平。除此之為，高校應(yīng)完善思政理論社會(huì)實(shí)踐課程的管理體制，將其納入教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際年齡，設(shè)定合理實(shí)踐計(jì)劃。通過(guò)此種機(jī)制的構(gòu)建，全面提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提升綜合能力，促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐教育可持續(xù)發(fā)展。

（二）全面優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教育運(yùn)行機(jī)制

高校應(yīng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)。并且，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，全面優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教育運(yùn)行機(jī)制，提升社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在教育平臺(tái)中，采用社會(huì)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等形式，為大學(xué)生提供多種社會(huì)實(shí)踐選擇。既能滿足學(xué)生的心理需求，又能提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。另外，在實(shí)際教育過(guò)程中，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變社會(huì)實(shí)踐教育管理機(jī)制，健全相關(guān)服務(wù)體系，從而真正做到社會(huì)實(shí)踐教育現(xiàn)代化發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變社會(huì)實(shí)踐組織主體，以高校黨組織為基礎(chǔ)，逐漸向教師、學(xué)生為主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變。從而體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)效發(fā)展。

（三）建立社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)督導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐教育，并為社會(huì)實(shí)踐教育教師建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)此種方式，有效解決教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，使教師能為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。同時(shí)，在獎(jiǎng)懲機(jī)制中，高校應(yīng)對(duì)教師及大學(xué)生進(jìn)行明確考評(píng)，避免出現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告造假事件。在考評(píng)結(jié)束后，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立，有效激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。并且，提升教師的教育責(zé)任感，使教師能根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制建設(shè)

目前，高校為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，缺乏風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的建設(shè)，難以對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供相應(yīng)保障。因此，高校要促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的建設(shè)。首先，高校應(yīng)端正態(tài)度，在風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制建立中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任作出詳細(xì)的規(guī)劃，明確高校與學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。其次，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)要求學(xué)生與高校共同簽署風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任協(xié)議，對(duì)學(xué)生在校外實(shí)踐提供相應(yīng)保障。最后，高校能對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行投保，與社會(huì)共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的構(gòu)建，有效完善社會(huì)實(shí)踐教育體系，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育長(zhǎng)效發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的客觀需求，并且，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在實(shí)際教育過(guò)程中，存在教學(xué)地位不夠明確、缺乏運(yùn)行機(jī)制等問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐教育難以進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。因此，高校應(yīng)構(gòu)建并完善社會(huì)實(shí)踐教育相關(guān)機(jī)制。在實(shí)際教育過(guò)程中，建立思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。同時(shí)，全面優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教育運(yùn)行機(jī)制，建立社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)督導(dǎo)獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制建設(shè)。從而促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐教育可持續(xù)發(fā)展，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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作者：鄭燕紅 單位：廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院電子與信息工程系