越軌社會學下的大學生犯罪問題探究
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摘要:近些年來，大學生犯罪逐漸引發(fā)了更多關(guān)注，各地高校頻繁出現(xiàn)了大學生犯罪的不良現(xiàn)象。相比于其他類型犯罪，大學生犯罪具有獨特性，罪行種類較多并且正在逐步擴大犯罪涉及的范圍。究其根源，很多大學生犯罪現(xiàn)象都源于家庭殘缺、自身約束力較差或者所處環(huán)境不良等。由此可見，大學生犯罪包含了較多根源，在這其中也涉及到較復(fù)雜的校園現(xiàn)象與社會現(xiàn)象。對于大學生群體產(chǎn)生的各種犯罪具體在研究時，應(yīng)當從越軌社會學的視角著眼，通過這種方式來探求大學生出現(xiàn)犯罪的社會根源與心理要素。越軌社會學可以為現(xiàn)階段的大學生犯罪提供理論根據(jù)，與此同時也給出了可行的解決對策。
關(guān)鍵詞:越軌社會學;大學生犯罪;問題;對策
大學生正處在特殊的成長期，這個時期對于整個人生而言都是尤其關(guān)鍵的。與此同時，多數(shù)大學生并不具備成熟的身心，對于此類群體有必要予以全方位的心理及行為引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上塑造大學生的健康心態(tài)，杜絕犯罪與違法的不良現(xiàn)象。然而從現(xiàn)狀來看，受到多種要素的影響，某些大學生并沒有走向正確的成長軌道，反而具有較明顯的犯罪傾向，這種現(xiàn)狀實質(zhì)上不利于大學生群體的健康成長，情況嚴重時還可能破壞校園安全并且威脅他人［1］。因此可以得知，對待大學生特殊群體的犯罪行為應(yīng)當有別于其他群體，依照越軌社會學的角度來探究大學生犯罪的根源所在，在此前提下為其提供必要的解決途徑，抑制并且防控更多的大學生犯罪。
一、大學生犯罪的基本特征
首先，大學生犯罪逐漸表現(xiàn)為多樣化的特征。近些年來，大學生犯罪逐漸涉及到更多的侵害對象，與此同時也擴大了犯罪波及的范圍。從各地院校內(nèi)部的犯罪行為來看，常見罪行具體包括校園搶劫、盜竊、殺人或傷害、強奸、詐騙等幾類罪行。截至目前，多地高校都頻繁出現(xiàn)了校園內(nèi)部的詐騙、搶劫與盜竊等罪行，同時也頻發(fā)傷害人身的惡性罪行，例如由于強奸或綁架造成的傷害。此外，某些院校還陸續(xù)發(fā)生了智能型的大學生犯罪，其中典型就是商業(yè)欺詐或計算機犯罪。總體來講，發(fā)生頻率最高的一類犯罪就是財產(chǎn)類的犯罪［2］。第三，犯罪行為表現(xiàn)為團伙性的特征。在大學的校園中，多數(shù)大學生都遠離家鄉(xiāng)，獨自在異地求學，這種現(xiàn)狀增強了某些大學生的孤獨感。面對這種狀態(tài)，仍處在成長期的大學生很可能就會尋求彼此的保護，進而導(dǎo)致很多學生喜歡拉幫結(jié)伙。一旦團伙內(nèi)部出現(xiàn)了犯罪，那么團伙成員通常會彼此包庇。由此可見，大學生犯罪本身具有鮮明的團伙性特征［3］。某些學生在結(jié)成團伙的基礎(chǔ)上，就會與其他團伙發(fā)生沖突或斗毆，這種現(xiàn)狀嚴重干擾了院校內(nèi)部的正常秩序。
二、探析大學生犯罪根源
從根本原因的角度來講，大學生犯罪可以追溯至多樣的根源，在這其中既包含大學生本身欠缺自制力的要素，同時也包含學校欠缺管理等。具體而言，誘發(fā)大學生群體犯罪的根本原因可以劃分為如下:
(一)學校缺乏管理
從目前來看，多數(shù)高校都為大學生設(shè)置了專門的思修課程，在課堂上為同學們講解最基本的道德準則以及法律基礎(chǔ)。然而實質(zhì)上，大學生群體具有很強的特殊性，對此有必要依照因材施教的基本思路來加以引導(dǎo)。目前對于很多院校來講，對大學生并沒有提供專門性的心理與思想指引，同時也欠缺全方位的大學生管理。這種狀態(tài)下，某些大學生由于本身的行為缺乏監(jiān)管，就會滑向犯罪與違法的泥潭。面對信息化的新形勢，某些大學生很可能受到不良外界要素對自身的干擾，以至于迷失自身并且陷入犯罪泥潭。
(二)家庭內(nèi)部的不良氣氛
處在成長期的大學生渴求來自家庭的關(guān)愛，因此可以得知，大學生走向犯罪與自身的家庭具有內(nèi)在聯(lián)系。大學生如果欠缺來自家庭的正確指引，那么，很可能養(yǎng)成墮落、冷漠與自私的不良心態(tài)。嚴重的情況下，不健康的家庭氛圍還可能帶來極端化的行為。例如:大學生身處殘缺的家庭結(jié)構(gòu)或者緊張的家庭關(guān)系中，時間一長自身也會表現(xiàn)為心理障礙。由于缺乏必要的情感支撐，大學生在面對外界時就很難抵擋誘惑，因此，存在程度較重的心理問題從而引發(fā)犯罪。
(三)大學生欠缺約束力
面對市場化的新形勢，很多大學生不再滿足于較狹窄的校園生活，而是渴求擴大視野，在此基礎(chǔ)上接受更多的外來信息。然而，作為特殊的群體，大學生本身仍欠缺足夠的自制力，在面對多樣的誘惑時經(jīng)常難于把握自身。從現(xiàn)狀來看，某些大學生欠缺正確的自我定位，自身的價值觀也會因此產(chǎn)生扭曲。面對成長中的轉(zhuǎn)型期，大學生如果受到較大的外在壓力困擾，時間一長就會誘發(fā)多樣的心理疾病，心理扭曲以致于從事犯罪行為。
三、建立在越軌社會學基礎(chǔ)上的大學生犯罪防控對策
從基本理論視角來看，越軌社會學的關(guān)鍵點就在于探究偏差的社會行為，在此前提下探析各種群體出現(xiàn)行為偏差的根源所在。面對新時期的社會氛圍，不同類型的群體都可能傾向于從事偏差行為，這類行為不僅傷害了個人，同時也危害了全社會。越軌社會學具體在探析各種越軌行為時，運用了壓力整合模型的調(diào)研方法，在這其中通常涉及到文化、制度、教育與環(huán)境等各項要素。由此可見，相關(guān)人員在探究與大學生犯罪密切相關(guān)的各項問題時，如果能運用越軌社會學的獨特視角，那么就能給出最根本的犯罪原因并且提供相應(yīng)對策。
(一)改善大學生面對壓力的方式
依照心理學的基本原理，人生中的各個階段都可能伴有壓力。適當限度的壓力對于人體而言是有益的，然而一旦壓力超出了人體能承受的極限，那么將會誘發(fā)各類病態(tài)心理以及極端行為。從大學生的角度來講，現(xiàn)階段的多數(shù)大學生都承受了較重的外在壓力，這種狀態(tài)下就有必要致力于改善應(yīng)對壓力的具體方式。具體的措施為:高校、大學生的家庭與全社會都有必要密切配合，共同幫助大學生來面對壓力，學會運用適當?shù)氖侄魏头绞絹碚{(diào)節(jié)自身壓力。大學生如果能找出最適合自身的壓力釋放方式，那么，就能擺脫過重壓力的困擾，不再由于心理扭曲因而誘發(fā)犯罪行為。
(二)優(yōu)化社會支持
現(xiàn)階段的社會各界仍欠缺對于大學生日常行為的關(guān)注，這種狀況下的大學生就無法感受到來自外界的支撐。從目前來看，這種現(xiàn)狀集中表現(xiàn)為淡薄的師生關(guān)系、群體友情的弱化、單一的社會支持等。為了改進現(xiàn)狀，學校有必要從全方位的角度入手，致力于改善大學生身處的校園環(huán)境，從而讓大學生感覺到溫暖的外界氛圍。與此同時，學生家庭與全社會都有必要對其提供支持，通過多方協(xié)作的方式讓大學生感到自身所處的環(huán)境是友好的、溫暖的，從而自覺摒棄犯罪與違法的不良念頭。
(三)提升社會控制的程度
經(jīng)過分析可知，多數(shù)大學生并不具備成熟的身心，因此，有必要運用社會控制的措施來約束大學生，這種控制表現(xiàn)為外在的行為控制。例如:作為高校教師與管理者，應(yīng)當增強與同學們的密切溝通;作為社區(qū)增加家庭健康文化的宣傳活動;使得在溝通情感的基礎(chǔ)上對于情感依附的程度進行全面強化。對于大學生這個群體，增強學生本身的法律意識是十分必要的。院校和社會法制部門有必要運用經(jīng)常性的法律宣傳手段來強化認識，從而實現(xiàn)大學生對自身行為的自覺約束，塑造優(yōu)良的品行。
四、結(jié)語
依照越軌社會學的基本原理，大學生犯罪涉及到較多的根本原因，對此有必要構(gòu)建行為分析的模型，運用模型分析的方式來建立全方位的犯罪防線。為了從根源上防控大學生從事各項犯罪行為，高校與全社會都要致力于改善大學生應(yīng)對壓力的方式，進而優(yōu)化社會支持并且提升社會控制的整體程度。在全面分析的前提下，才能致力于避免并消除大學生從事的各項犯罪行為，從心理角度入手消除誘導(dǎo)大學生走向犯罪的心態(tài)根源。截至目前，關(guān)于大學生犯罪的越軌社會學相關(guān)研究正處在不斷完善中。未來在實踐中，高校及其相關(guān)人員還需要歸納經(jīng)驗，進而在最大限度內(nèi)消除大學生犯罪，創(chuàng)造更安全的校園環(huán)境。
［參考文獻］
［1］劉曉善．越軌社會學視域下大學生犯罪防治對策研究［J］．預(yù)防青少年犯罪研究，2015(02):89－94+56．
［2］閆宇清．從文化視角解讀大學生犯罪問題［J］．忻州師范學院學報，2015(04):90－93．
［3］劉曉善．培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義———立足于大學生犯罪問題的防治［J］．黨政干部學刊，2014(09):26－29．
作者:符慧君 單位:海南政法職業(yè)學院