媒介融下思想政治工作模式創(chuàng)新探究
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【內(nèi)容摘要】在信息化的背景下，當(dāng)代高校學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量的信息。這些內(nèi)容都可能對(duì)其心理狀況以及思想觀(guān)念產(chǎn)生極大的影響。在這種情況下，各大高校都需要因時(shí)而進(jìn)，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感，通過(guò)媒介融合，對(duì)開(kāi)展思想政治工作的模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升思想政治教育的效果，為本校學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展提供幫助和引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。本文簡(jiǎn)要分析了媒介融合視域下高校思想政治工作的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)高校思想政治工作模式創(chuàng)新的策略。
【關(guān)鍵詞】媒介融合;思想政治教育;工作模式
一直以來(lái)，各國(guó)都在立足本國(guó)實(shí)際的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思想政治方面的教育。受到網(wǎng)絡(luò)科技的影響，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)意識(shí)形態(tài)和思想觀(guān)念進(jìn)行傳遞，已經(jīng)成為一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。隨著自媒體行業(yè)的發(fā)展，高校需要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作方法進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，將思想政治工作的重點(diǎn)和意義與信息技術(shù)進(jìn)行融合，分析開(kāi)展思想政治工作的相關(guān)理論與內(nèi)涵，以及媒介融合對(duì)高校學(xué)生思想、行為等方面的影響，深入探究媒介融合視域下創(chuàng)新思想政治工作模式的有效策略，靈活利用媒介融合載體，提高工作的有效性和精準(zhǔn)度，把握高校思想政治工作模式改革的原則將媒介融合的相關(guān)理論應(yīng)用于教育實(shí)踐中。
一、媒介融合視域下高校思想政治工作的現(xiàn)狀
隨著科技的高速發(fā)展，媒介融合對(duì)高校思想政治工作開(kāi)展的影響越來(lái)越大，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式已經(jīng)成為高校的必然選擇。為了更好地開(kāi)展思想政治工作，各大高校都在探索借助媒介融合，深入解讀信息化時(shí)代背景下思想政治工作模式的內(nèi)涵和模式，并將理論研究與教育實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)多種渠道對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，調(diào)整工作方法和教育模式，提高工作效率，致力于培養(yǎng)出更多具備高尚品質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，努力避免傳統(tǒng)思想政治教育通過(guò)課堂和講座方式等死板的教育模式，力求讓思想政治教育與實(shí)際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣，滿(mǎn)足其個(gè)性化和多元化的需求，讓高校的思想政治教育更加豐富。同時(shí)，在媒介融合視域下，高校教師還嘗試對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行革新，運(yùn)用多種媒介形式，讓學(xué)生可以在多元的教學(xué)模式中，使自身的個(gè)性化需求得到滿(mǎn)足［1］。此外，通過(guò)當(dāng)代信息技術(shù)，除私下約談的溝通、研讀專(zhuān)業(yè)著作等方式，高校師生還可以通過(guò)社交平臺(tái)進(jìn)行交流，這樣的交流方式可以有效促進(jìn)師生之間交流的有效性，為思想政治教育提供了保障。當(dāng)代高校學(xué)生可以借助手機(jī)和電腦等多種媒介接觸到大量的信息。由于虛擬網(wǎng)絡(luò)中存在大量的不良信息，這些信息很可能使學(xué)生在不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受到影響，不知不覺(jué)地養(yǎng)成虛幻主義等思想觀(guān)念，或產(chǎn)生消極情緒，在遇到困難時(shí)產(chǎn)生畏難情緒，放棄探究解決問(wèn)題的方法［2］。長(zhǎng)期下來(lái)，還可能對(duì)身邊的同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，受到虛擬網(wǎng)絡(luò)的誘惑，部分學(xué)生還會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)減少與同學(xué)之間的交流，形成人際關(guān)系淡漠的現(xiàn)象，缺乏社會(huì)責(zé)任感，對(duì)高校的思想政治工作效率造成阻礙。這些問(wèn)題都需要高校教師將思想政治教育與信息技術(shù)進(jìn)行融合，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新工作思路，讓思想政治教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，提高工作質(zhì)量。
二、媒介融合視域下高校思想政治工作模式創(chuàng)新策略
(一)利用媒介融合渠道，打造思想政治學(xué)習(xí)氛圍。在引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)的文化理論知識(shí)時(shí)，高校教師必須要注意為其打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助其主動(dòng)參與到相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步提升自身思想認(rèn)識(shí)。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以主動(dòng)在實(shí)踐活動(dòng)中積極利用多種媒介的優(yōu)勢(shì)，借助豐富的案例信息理解抽象的理論內(nèi)容，將無(wú)法直觀(guān)理解的思想政治知識(shí)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中［3］。所以，在媒介融合的理念下，高校教師必須強(qiáng)化以學(xué)生為主體的意識(shí)，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治文化知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)。每一名高校學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)與興趣特點(diǎn)等都有所不同，同時(shí)，在素質(zhì)教育的要求下，高校教師需要對(duì)學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，需要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在明確教育工作主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)借助多種媒介對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查詢(xún)并根據(jù)活動(dòng)主題開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，擴(kuò)寬獲取信息的渠道，將思想政治教育進(jìn)行延伸，滿(mǎn)足不同學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)的欲望，并鍛煉其搜集并整理有效信息的能力。此外，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思想政治文化學(xué)習(xí)，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行資源整合，建立完善的工作機(jī)制，在開(kāi)展相關(guān)工作的過(guò)程中，建立輿情引領(lǐng)方案，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的心理情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)。同時(shí)，高校還要注意積極開(kāi)展媒介素養(yǎng)相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)海量信息的過(guò)程中，提升選擇能力、質(zhì)疑能力、思辨能力等個(gè)人素養(yǎng)，更好地理解媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)［4］。借助媒介融合的理念，打造出良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，可以有效幫助學(xué)生突出自身主體地位，調(diào)動(dòng)其探索思想政治相關(guān)知識(shí)的積極性，進(jìn)而樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)念，真正理解教師講解的思想政治相關(guān)精神的本質(zhì)內(nèi)容。
(二)利用媒介融合思維，創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法。在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，為了更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的宣傳和講解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治文化相關(guān)知識(shí)的情感體驗(yàn)，高校要注意利用媒介融合思維，克服傳統(tǒng)教育方法的不足之處，對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。在開(kāi)展相關(guān)文化知識(shí)教育的過(guò)程中，教師要避免單純依靠課本進(jìn)行知識(shí)講解。這樣的教育方法很難將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)重點(diǎn)中。為了提高教育效果，教師要注意改變刻板地講授政治內(nèi)容的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體，以圖文、微課視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深入了解的興趣，潛移默化地受到影響，提升自身思想深度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師還可以在講解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，采用幽默的語(yǔ)言，引用豐富的案例，以此提升課堂的趣味程度［5］。此外，為了提高教學(xué)效果，高校還需要提供教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，引導(dǎo)教師主動(dòng)提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極參與研討活動(dòng)，采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，接觸更多的教育資源，打造思想政治教育相關(guān)課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。在開(kāi)展相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂活動(dòng)。授課之前，可以將本課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在課下進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際積極進(jìn)行思考，并在教師開(kāi)展授課活動(dòng)之前提出自己的疑惑和看法。
(三)利用媒介融合載體，拓寬思想政治教育平臺(tái)。為了在開(kāi)展教育的過(guò)程中保證教育內(nèi)容的豐富程度和趣味性，讓教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相關(guān)，打造有效的供給載體，高校還需要建立完善的教育平臺(tái)，并對(duì)其進(jìn)行維護(hù)和完善。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，媒介融合成為高校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要手段之一［6］。高校教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣、接受能力和個(gè)性化喜好，根據(jù)其特點(diǎn)，創(chuàng)新教育手段，打造新型思想政治教育平臺(tái)。隨著線(xiàn)上交流平臺(tái)的發(fā)展，很多高校學(xué)生都樂(lè)于在社交平臺(tái)上接收信息，并發(fā)表自己的看法。微信、微博等社交平臺(tái)已經(jīng)成為受到國(guó)內(nèi)絕大部分學(xué)生喜愛(ài)的社交平臺(tái)。除了定期在校園內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)、開(kāi)展講座、開(kāi)設(shè)校園廣播等活動(dòng)，高校還可以利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在校園網(wǎng)以及常用社交軟件上創(chuàng)辦“精神家園”“電子圖書(shū)館”等，積極分享符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的文章或影音材料、開(kāi)展征文活動(dòng)、創(chuàng)辦積極向上的線(xiàn)上比賽等。通過(guò)借助媒介融合的載體作用，打造更多的思想政治教育平臺(tái)，有利于引導(dǎo)更多的高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(四)利用媒介融合資源，提升思想政治教育深度。高校學(xué)生的思想政治教育需要深入到思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)等多個(gè)方面。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，充分了解當(dāng)代大學(xué)生群體的思想情況，收集豐富的思想政治教育資源。為了提高教育效果，需要注意整合媒介融合資源，有效提升思想政治教育的深度，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，注意教育影響，提升學(xué)生的受益程度［7］。在深度開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變思維方式，讓教育理論與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深度結(jié)合，使相關(guān)教育工作能夠順利展開(kāi)。有深度的教育是指思想政治教育內(nèi)容與時(shí)代相符合，與學(xué)生實(shí)際需求高度匹配，并且能夠做到循序漸進(jìn)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的引導(dǎo)。在媒介融合的視域下，高校教師必須通過(guò)多種渠道了解到時(shí)事熱點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，拉近師生距離，解決其成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，為其身心成長(zhǎng)提供保障。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，思想政治文化教育迎來(lái)了更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。媒介融合已經(jīng)深入到我國(guó)高校思想政治教育工作中，高校必須克服教育工作中存在的問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)有的理論研究成果與實(shí)際思想政治教育工作進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行結(jié)合，探索新型思想政治教育模式，豐富相關(guān)理論知識(shí)，完善高校思想政治教育實(shí)踐體系，促進(jìn)相關(guān)工作的科學(xué)化，以此培養(yǎng)出具備良好思想觀(guān)念與道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
作者:王鑫 單位:吉林師范大學(xué)
