談水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

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隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量、生活水平的要求在不斷提高。過往的發(fā)展歷史中，曾經(jīng)出現(xiàn)過忽視將社會的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，只注重經(jīng)濟(jì)、科技、貿(mào)易等方面的提升和受益的現(xiàn)象，而沒有考慮我們賴以生存的自然環(huán)境，逐步導(dǎo)致環(huán)境的惡化、自然資源的過度開采、損耗及破壞。在人們意識到社會發(fā)展與自然之間的協(xié)調(diào)關(guān)系的重要性之后，可持續(xù)發(fā)展、綠色、環(huán)保等詞匯就開始頻繁出現(xiàn)在人們的口中，這也成為國家的指導(dǎo)方針和各行各業(yè)都在追求的目標(biāo)。而在眾多行業(yè)中，水利水電行業(yè)可以說是人類社會發(fā)展與自然環(huán)境之間溝通的一個(gè)橋梁。

水利水電工程的建設(shè)是對自然環(huán)境進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，是在不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，人為地進(jìn)行一些更有利于發(fā)展的水資源開發(fā)建設(shè)。從目前國家“一帶一路”及相關(guān)部門的發(fā)展方針來看，水利水電工程的發(fā)展建設(shè)對于我國經(jīng)濟(jì)、對外貿(mào)易等多個(gè)領(lǐng)域都有極大的社會、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這一行業(yè)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，因此相關(guān)的水利水電工程院?；?qū)I(yè)一定要對學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格、更優(yōu)質(zhì)、更有價(jià)值的教學(xué)?！端こ坦芾砑夹g(shù)》一書，從水利工程管理基本知識、擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養(yǎng)護(hù)修理等方面進(jìn)行了細(xì)致的章節(jié)劃分，將基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行細(xì)致的講解，并且對不易理解和學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了多角度的拆分，便于讀者更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識?！端こ坦芾砑夹g(shù)》中針對擋水建筑物的檢查觀測、擋水建筑物的養(yǎng)護(hù)修理、泄水建筑物的養(yǎng)護(hù)修理、輸水建筑物的養(yǎng)護(hù)修理、堤壩防汛搶險(xiǎn)等知識還進(jìn)行了更為細(xì)致的劃分，并且列舉了一些國內(nèi)外的經(jīng)典案例，供讀者參考學(xué)習(xí)。鑒于此書豐富的知識內(nèi)容、科學(xué)合理的章節(jié)分布、經(jīng)典案例的分析以及權(quán)威的專業(yè)內(nèi)容等優(yōu)勢，能夠給水利工程專業(yè)、水利水電工程管理專業(yè)、相關(guān)工作者提供很大幫助?！端こ坦芾砑夹g(shù)》中運(yùn)用大量的篇幅強(qiáng)調(diào)水利水電工程專業(yè)的教學(xué)意義和教學(xué)目的，也明確指出相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、教育工作者要重視水利水電工程的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。我們需要從多個(gè)方面探討水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，深入分析現(xiàn)有的問題，并在解決影響教學(xué)目標(biāo)的問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，制訂出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。首先，我們直接從實(shí)踐教學(xué)的角度進(jìn)行切入，通過分析不難發(fā)現(xiàn)，如今水利水電工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在受重視程度低、專業(yè)度低、形式單一、缺乏創(chuàng)新等問題。部分學(xué)校仍存在有意縮短或是刪除實(shí)踐課程學(xué)時(shí)、減少實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排、不能很好地完善實(shí)踐教學(xué)課程體系等一系列對水利水電工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠的現(xiàn)象。

而且從專業(yè)的角度講，部分學(xué)校的水利水電工程專業(yè)的實(shí)踐課程不能夠找到適宜的實(shí)踐地點(diǎn)或是對接單位，無法為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，而且對于實(shí)踐教學(xué)這一特殊的課程沒有建立專業(yè)、完善的考核體系，只是一味地灌輸知識，而沒有利用相關(guān)的測試來判斷學(xué)生的接受狀況。如果說受重視程度低、專業(yè)度低是極少數(shù)院校的問題，那么形式單一、缺少創(chuàng)新性就是所有學(xué)校的通病，因?yàn)闆]有在實(shí)踐教學(xué)上下功夫，所以不能夠進(jìn)行創(chuàng)新;因?yàn)榻處熢趯?shí)踐教學(xué)方面的教學(xué)水平不足，所以不能夠很好地起到主導(dǎo)作用;因?yàn)閷W(xué)生不夠了解，導(dǎo)致采取的實(shí)踐教學(xué)方法并不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到很好的效果。因此，一定要從學(xué)校、教師及學(xué)生等多個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)，提高對水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，校方進(jìn)行相關(guān)課程體系的制定，并且充分利用階段性的測試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)要培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，讓教師能夠在實(shí)踐教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生、及時(shí)地糾正錯(cuò)誤、指出正確的實(shí)踐方向，而且要增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的需求有針對性地改變教學(xué)模式，讓學(xué)生更適應(yīng)、老師教學(xué)更省力、校方管理更方便。

為了讓擁有重要地位的水利水電行業(yè)發(fā)展壯大，必須加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，不斷為行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而且要根據(jù)社會、崗位的需求不斷提升人才的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化培養(yǎng)方案，要讓學(xué)生除了擁有扎實(shí)的理論知識儲備，還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際工作中，只有這樣才能夠達(dá)到水利水電工程專業(yè)的教學(xué)目的。

作者：顏功興 李佳玲 單位：重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授