動漫設計素描教學實踐研究
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摘要：當今社會，動漫產(chǎn)業(yè)進入飛速發(fā)展階段。動漫設計專業(yè)的發(fā)展離不開科學技術的進步，但是，作為一門具有較強藝術設計感的專業(yè)，學生具備基本技能十分必要。在動漫設計專業(yè)中，素描是基礎性課程，也是每位學生必須學習的課程。但如今一些高校對動漫設計專業(yè)的研究多集中在教學改革等大方向上，對于動漫專業(yè)的具體課程，尤其是基礎課程之一的素描教學研究的關注不夠。盡管對素描等基礎性課程的認識的誤區(qū)已經(jīng)引起部分高校的重視，其采用了多種不同的教學方法予以改正，但在具體的實踐教學中仍存在一些問題，這些問題阻礙了高校動漫設計專業(yè)的良性發(fā)展。
關鍵詞：動漫設計素描教學教學實踐
一、高校動漫設計專業(yè)素描教學的重要性
動漫設計專業(yè)是一門綜合類的專業(yè)，涉及范圍廣泛，學習內(nèi)容龐雜。在當今高校，動漫設計專業(yè)的課程設置主要包括理論知識與實際操作兩大方面的內(nèi)容。其中，理論知識涵蓋了視聽語言和動畫制作方面的基本理論知識；實際操作包含了繪畫、設計、計算機運用等能力的培養(yǎng)。高校動漫設計專業(yè)的學生不僅需要具備較強的繪畫能力，而且需要具備一定的藝術美感和豐富的理論知識。學生既要能夠完成具有較高藝術美感的創(chuàng)作性工作，又要能夠在理性思維的指導下將設計草圖制作出來。二者兼?zhèn)?，是動漫設計專業(yè)學生的必備素養(yǎng)。在實際調(diào)查中，部分動漫設計專業(yè)的學生還不能兼?zhèn)渌囆g美感與理性思維。素描課程作為動漫設計專業(yè)必修的基礎性課程，本身就強調(diào)這兩方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，素描等基本繪畫能力的訓練，不僅可以在日常生活中培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，而且可以提高學生的藝術美感，并且能夠最大限度地激發(fā)學生的藝術潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。其次，動漫角色原型的設計不僅需要學生具有嚴謹?shù)娜S立體造型意識，而且需要學生理解和掌握人體結(jié)構(gòu)知識，這是實現(xiàn)創(chuàng)作具體化必要的基礎。因此，對素描課程的學習，是開展動漫設計專業(yè)后續(xù)課程堅實的基石，在專業(yè)課程中占據(jù)著至關重要的地位。
二、高校動漫設計專業(yè)素描教學現(xiàn)狀
在國家政策的大力推動下，我國高校動漫設計專業(yè)快速發(fā)展。目前，我國已有幾百所高校開設了動漫設計專業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，已不僅僅是漫畫創(chuàng)作。如今的動漫設計，更多的是與新興的科學技術相結(jié)合，如計算機技術等。雖然素描等基本技能一直是動漫設計專業(yè)學生的必備技能，但是，如今的動漫設計專業(yè)不僅要求學生掌握素描基本功，而且要求學生把握動態(tài)的、整體結(jié)構(gòu)以及呈現(xiàn)動漫語言。在新形勢下，高校動漫設計專業(yè)應適時調(diào)整，適應新的要求。
1.動態(tài)化的設計素描
以往的素描以靜物為主，要求學生通過透視、明暗色調(diào)、空間關系等快速地描摹。在當今的動漫設計中，素描涉及的范圍更加廣泛。在動漫作品中，不僅有靜態(tài)物體，而且有動態(tài)物體。如瞬息萬變的風景、不斷運動的人物與動物等。新時期的動漫作品包羅萬象，有時甚至需要創(chuàng)作者展開合理想象，把無人格的物品擬人化。因此，動漫設計專業(yè)對學生素描基本技能的要求更加嚴苛，要求他們要突出作品的特色，使所描繪的動漫形象更加鮮明，個性更加突出。在動漫作品創(chuàng)作中，學生要能夠設計出活靈活現(xiàn)、栩栩如生的動漫形象，使動漫形象動態(tài)化，躍然紙上，猶如真實的存在。此外，動漫設計專業(yè)十分注重對學生創(chuàng)意思維的訓練。教師通過對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)、訓練，可以提升學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生運用設計的眼光觀察作品，從而增強學生的創(chuàng)作意識，提高學生的創(chuàng)作水平。因此，動漫設計專業(yè)的學生不僅要有扎實的素描基本功，而且需要有敏銳的觀察能力，具有較強的創(chuàng)新意識。二者有機結(jié)合，才能使動漫形象動態(tài)化、生動化，而非死板、無特性的靜態(tài)物品。
2.合理的課程設置
與以往的素描課程相比，動漫設計專業(yè)的素描課程不僅是基本課程，而且是必備課程，其在整個課程體系中占據(jù)著重要的地位。動漫設計專業(yè)的素描課程不僅包括素描基本功的訓練，而且還有基本理論知識的學習。首先，在素描的基本功中，線條訓練是最基礎、最重要的，也是表現(xiàn)動漫形象的重要手段之一。但學生若想畫出具有靈魂的動漫形象，還需要掌握立體造型的思維方法，通過線條的變化組合表現(xiàn)出不同的立體形象。其次，結(jié)構(gòu)比例的整體性概念也是動漫設計專業(yè)素描課程的重點教學內(nèi)容。結(jié)構(gòu)比例的整體性概念最終要運用到動漫形象中，需要學生進行大量的實踐練習。再次，透視原理是動漫設計專業(yè)素描教學中非常重要的理論知識。教師要通過講解透視變化的規(guī)律，傳授不同的透視畫法，使學生繪制出逼真、形象的動畫場景。最后，動漫形象以人物形象為主，對人體結(jié)構(gòu)的學習，能夠幫助學生繪制出靈動的人物形象?？偠灾?，動漫設計專業(yè)的素描課程不僅需要大量的實踐課程，需要學生反復練習，而且需要學生掌握人體結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律等方面的理論基礎知識。素描不是照葫蘆畫瓢，它需要理解和表達。學生學素描的目的不僅是掌握人體結(jié)構(gòu)方面的知識，而且包括抓住相機所拍不到的真實存在的東西。學生要突出或隱含模特的某些特征，以使素描作品更生動。學生要巧妙利用透視原理營造強烈而又有說服力的空間感，如此才能繪制出靈動的動漫形象與逼真的動漫場景。
3.多樣化的教學手段
動漫專業(yè)的素描教學是素描課程的一部分，其雖然與傳統(tǒng)素描課程不盡相同，但仍與傳統(tǒng)素描有著難以割裂的聯(lián)系。傳統(tǒng)素描課程可以為動漫設計素描提供扎實的基本功，需要學生對靜物等進行常規(guī)的描繪。動漫設計素描需要學生在常規(guī)描繪的基礎上，加上合理的想象，進行創(chuàng)意創(chuàng)作。動漫設計素描的教學離不開傳統(tǒng)素描教學。學生只有擁有扎實的基礎素描繪畫功底，才能進行更加高級的創(chuàng)意創(chuàng)作。創(chuàng)意需要天賦，需要靈感，但也離不開后天的培養(yǎng)。因此，對名家作品的欣賞是動漫設計專業(yè)培養(yǎng)學生的一種教學手段。教師通過對不同作品的賞析與品鑒，帶領學生了解不同的動漫表現(xiàn)形式，可以逐漸培養(yǎng)學生的欣賞水平，同時打開學生的視野，提升學生的創(chuàng)意水平，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，使學生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
三、高校動漫設計素描教學實踐中出現(xiàn)的問題及解決方法
當今中國，高校動漫設計專業(yè)蓬勃發(fā)展，其對素描課程教學的重視程度明顯提升。在動漫設計素描教學中，教師不僅要強調(diào)設計素描的特性，開設合理的素描課程，而且要采用多樣化的教學手段，不斷地完善高校動漫設計素描教學。目前，動漫設計專業(yè)素描教學在逐漸完善的過程中依然存在著一些不足，阻礙了高校動漫設計專業(yè)的發(fā)展。
1.高校動漫設計素描教學實踐中出現(xiàn)的問題
在高校動漫設計專業(yè)中，部分學生的基本繪畫能力一般，部分學生缺少繪畫基礎，缺乏一定的藝術美感。但是，基本的繪畫能力，尤其是素描基本功是每位藝術類專業(yè)學生必須具備的基本技能。在這種情況下，簡單的設計素描培訓并不能保證學生的學習質(zhì)量。因此，素描教學的改革成為了學科建設的重中之重。伴隨著新興科學技術的發(fā)展，計算機的應用已經(jīng)非常普及，有許多軟件可以讓缺乏繪畫基礎的學生創(chuàng)作出完整的動漫角色，這讓一些學生認為已經(jīng)不需要傳統(tǒng)造型訓練了。這些缺乏精深畫技的學生日后從事動漫設計行業(yè)，會創(chuàng)作出生硬、劣質(zhì)的動漫作品，不利于動漫行業(yè)的正常發(fā)展。這些是只注重理性的計算機運用而沒有重視藝術美感培養(yǎng)而產(chǎn)生的不良后果。目前，高校動漫設計素描教學課程改革的進度相對較慢，教學在一定程度上受到了限制。此外，從任教教師角度看，部分教師存在專業(yè)短板。高校動漫設計素描教學是一門綜合課程，其不僅有實踐課程，也有理論課程。部分高校動漫設計素描專業(yè)教師有著深厚的繪畫功底，但沒有掌握基本的理論知識。如，人體骨骼結(jié)構(gòu)是人物素描繪制的重要理論知識，但一些高校素描教師對人體骨骼的構(gòu)造并不熟悉。因此，在高校動漫設計素描教學課堂中，一些教師比較追求藝術感，而忽視了對基本理論知識的講解，這增加了學生的學習難度。
2.高校動漫設計素描教學實踐中問題的解決方法
高校動漫設計素描教學中存在的問題并非不可解決。針對學生方面存在的問題，學?？梢圆扇〔煌呐囵B(yǎng)方法，實行梯度培養(yǎng)制度，以滿足動漫產(chǎn)業(yè)人才市場的需求。當前，高校動漫設計專業(yè)基礎較差的學生大致分為兩類：一類是素描等繪畫基礎較差的學生;另一類是理論知識較差的學生。對于繪畫基礎較差的學生，教師需要加大教學力度。繪畫技能的提升需要大量的、反復的練習，教師要加強對這類學生對逼真的動漫場景、靈動的動漫形象創(chuàng)作的訓練,在加強素描繪畫等基本功訓練的基礎上，突出這類學生的優(yōu)勢，加強其對計算機等技術的學習。對于理論知識較差的學生，教師要堅持對基本理論知識的傳授，發(fā)揮他們良好的思維發(fā)散能力和想象力，凸顯出其創(chuàng)作優(yōu)勢。針對教師方面存在的問題，因術業(yè)有專攻，學校要不斷優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)化調(diào)配師資力量。對于教師聘用，學校在嚴格把關的基礎上，要遵循不拘一格的用人標準。學校不僅要聘用具有高學歷、綜合素質(zhì)較高的高層次人才，而且應該把視野放寬，大膽聘用經(jīng)驗豐富、藝術美感強的民間手工藝人。高校動漫設計素描教學應以實踐為出發(fā)點和落腳點。高校動漫設計素描教學是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的動漫設計人才。在日常的教學活動中，高校要著重加強對學生創(chuàng)作實踐能力的培養(yǎng)。如，學校可以把課堂搬到動漫設計產(chǎn)業(yè)中，實現(xiàn)教學與動漫產(chǎn)業(yè)的無縫銜接，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
結(jié)語
在動漫設計素描教學中，設計素描體現(xiàn)為兩種不同的形式。一方面，設計素描是一種表現(xiàn)形式；另一方面，設計素描是一種思維方式。設計素描對思維創(chuàng)新的要求更高，需要學生具備較強的發(fā)散性思維，具有較強的創(chuàng)意。因此，動漫設計素描教學的難度倍增。高校動漫設計素描教學雖然存在一些問題，但總體而言，這些問題并不難解決，反而督促著素描教學的不斷完善。
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作者：江俊霖 單位：廣州番禺職業(yè)技術學院
