景觀建筑設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)研究

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摘要：景觀建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的素描知識和素描技巧，才能通過線條勾勒出景觀建筑的圖形，而加強素描教學(xué)有利于促進學(xué)生的建筑設(shè)計思維?；诖?，文章分析了全因素素描與結(jié)構(gòu)素描在教學(xué)中的作用與意義，探討了景觀建筑學(xué)素描教學(xué)模式前景。

關(guān)鍵詞：景觀建筑設(shè)計；素描教學(xué)；探討

景觀建筑設(shè)計專業(yè)是一門科學(xué)與藝術(shù)之間的結(jié)合體，美術(shù)是景觀建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)好美術(shù)，在一定程度上可以為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。進行相應(yīng)的素描教學(xué)，符合景觀設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)，可提高學(xué)生的建筑設(shè)計思維以及審美能力，通過靈活的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生在專業(yè)上擁有更廣闊的專業(yè)視野，有利于提高學(xué)生今后就業(yè)的適應(yīng)性，有助于為景觀建筑行業(yè)提供專業(yè)人才，推動景觀建筑行業(yè)的發(fā)展。

1全因素素描與結(jié)構(gòu)素描在教學(xué)中的作用與意義

1.1全因素素描和結(jié)構(gòu)素描的特點及訓(xùn)練目標(biāo)

全因素素描是從各個方面對物體進行深入的刻畫，比如從光影、體積、質(zhì)感等方面，讓物體更加全面的呈現(xiàn)，突出所刻畫物體的特點，這種方式下繪制的物體更具真實感與立體感，可達到較好的視覺效果。對于剛剛接觸景觀建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)先以全因素素描的方式進行學(xué)習(xí)，以簡單的石膏體作為訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)構(gòu)素描相對來說是以一種較為抽象的線條，對所要刻畫的物體進行理解與創(chuàng)作，需要學(xué)生把這些物體想象成透明體，把物體的里外、前后有詳細的結(jié)構(gòu)表達。這種方式需要學(xué)生在掌握一定的素描知識后，再進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對空間的思維能力與想象力[1]。

1.2全因素素描與結(jié)構(gòu)素描結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)

在進行全因素素描與結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)之后，可以通過結(jié)合兩種素描方式的訓(xùn)練來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行鞏固與強化。教師可以通過采用靜物與石膏體結(jié)合的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生通過觀察光線下的陰影與明暗之間的關(guān)系，對這些知識進行相應(yīng)的總結(jié)，并且通過速寫記錄不同物體在不同光線下呈現(xiàn)的狀態(tài)，對各種建筑材料進行相應(yīng)的分析，為以后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在進行兩種方式的素描學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對景觀建筑設(shè)計有了初步的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生更加全面掌握素描知識與學(xué)習(xí)方法[2]。

2素描教學(xué)中設(shè)計思維能力的培養(yǎng)

2.1觀察思維的轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生觀察思維的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是局限于畫室當(dāng)中的靜物，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對生活當(dāng)中的物體進行觀察，以提高學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力。同時在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽地對所繪畫的物體進行創(chuàng)新與組合，讓學(xué)生對自己所感興趣的物體進行繪畫，并且在繪畫當(dāng)中加入一些創(chuàng)新的元素，在較大的程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識。對于景觀建筑設(shè)計專業(yè)來說，素描的范圍是較為廣泛的，學(xué)生在素描的過程中需要將景觀的整體進行展現(xiàn)，同時還需要對局部進行相應(yīng)的繪制。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生對所刻畫的物體進行靈活的觀察，讓學(xué)生在觀察思維的轉(zhuǎn)變之后，學(xué)習(xí)到更多的知識[3]。

2.2創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于景觀建筑專業(yè)的學(xué)生來說，是較為重要的。擁有了更多的創(chuàng)新思維，才能賦予繪畫更多的生命力與活力。因此在景觀建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生運用自己的創(chuàng)新思維，進行多種元素的組合，完成設(shè)計任務(wù)。同時教師還應(yīng)當(dāng)通過多種方式激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，讓學(xué)生通過對物體細致的觀察，在思想上進行相應(yīng)的突破，再加上對自然的觀察與分析，運用多種形式對繪畫進行表達[4]。

3景觀建筑素描教學(xué)模式的展望

景觀建筑素描教學(xué)是較為重要的，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)素描教學(xué)的方式，結(jié)合當(dāng)今的新元素，在教學(xué)方式與教學(xué)方法上進行相應(yīng)的創(chuàng)新，靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力與想象力，促進教學(xué)的有序進行。而且教師應(yīng)當(dāng)確立教學(xué)的目標(biāo)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的素描理念，通過能力培養(yǎng)與課程學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更適合教學(xué)目標(biāo)的要求，為景觀建筑專業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，推動景觀建筑專業(yè)的發(fā)展與進步。

4結(jié)束語

素描教學(xué)是景觀建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，掌握一定的素描知識，可以有效地促進學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。教師可以通過對學(xué)生進行全因素素描與結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，對學(xué)生的觀察思維進行轉(zhuǎn)變以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加適合時代的潮流，促進學(xué)生的審美能力與想象力的提升，同時利用靈活的教學(xué)方式，為景觀建筑專業(yè)培養(yǎng)更多有思想、有抱負的人才。

參考文獻：

[1]何茜.美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀及改革研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32(1)：162-163.

[2]阿迪力江•阿巴斯.淺談建筑美術(shù)素描教學(xué)方法的幾點認識[J].美術(shù)教育研究，2018(19)：158.

[3]王麗娜.淺談在設(shè)計素描教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“整合”理念[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2017(1)：113-114.

[4]黃耀文.淺談中職工藝美術(shù)素描教學(xué)中創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2019(17)：124-125.

作者：沈佳立 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院