美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)日記的重要性

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[摘要]隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，如今的美術(shù)課堂不僅需要教學(xué)模式形式多樣，而且要更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。美術(shù)繪畫(huà)日記在美術(shù)教學(xué)中起到了很大作用，可以提高學(xué)生的觀察能力、理解能力、繪畫(huà)能力，為學(xué)生們鋪設(shè)了一條快樂(lè)的學(xué)習(xí)之路。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂；思維方式；繪畫(huà)日記

隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，一成不變的課程已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展，這時(shí)就需要新課程改革強(qiáng)有力地介入，需要教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并在不斷的實(shí)踐中尋找探索規(guī)律。如今的美術(shù)課堂，不僅需要教學(xué)模式形式多樣，而且要更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于美術(shù)課堂受時(shí)間、空間等諸多因素的影響，學(xué)生的美術(shù)思維、美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)等能力沒(méi)能得到充分的發(fā)揮。因此，我在教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)繪畫(huà)日記的作業(yè)，起到了延伸課堂的作用。在每次課程即將結(jié)束時(shí)，面對(duì)意猶未盡的學(xué)生，我總是以“美就在我們的生活中，在我們的身邊，只要我們處處留心觀察就會(huì)擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的心靈！”為結(jié)束語(yǔ)。積極引導(dǎo)學(xué)生建立審美觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、用美術(shù)繪畫(huà)日記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

美術(shù)繪畫(huà)日記既有美術(shù)的特征，又具有日記的特點(diǎn)———私密性，它是學(xué)生自己與自己對(duì)話交流的渠道，在這個(gè)秘密的花園里，學(xué)生用圖形來(lái)替代文字，學(xué)生用畫(huà)筆記錄著自己生活成長(zhǎng)的歷程和心理感受，也表達(dá)著自己喜怒哀樂(lè)的情緒。美術(shù)教師在批改作業(yè)時(shí)，要用賞識(shí)的眼光去評(píng)價(jià)每一幅作品，并對(duì)作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“線條比以前流暢了”“這幅日記表現(xiàn)得形象”“能利用色彩表達(dá)心情”等，評(píng)語(yǔ)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予肯定，因?yàn)檫@些評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)、一種肯定，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極地去創(chuàng)作。

二、用美術(shù)繪畫(huà)日記搭建師生溝通的橋梁，構(gòu)建和諧課堂

繪畫(huà)日記作業(yè)就像一種無(wú)聲的紐帶，把教師和學(xué)生聯(lián)系在一起，教師和學(xué)生的心理距離沒(méi)有了，師生之間就多了一個(gè)溝通的渠道，也多了一個(gè)交流的平臺(tái)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師都有一種敬畏之心，不太敢跟教師交流，不敢說(shuō)出自己真實(shí)的想法。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩心事、困難、矛盾、心里的悄悄話、生活中的各種感想感觸等，就可以通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)日記的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣教師不僅能及時(shí)了解學(xué)生的情況，還可以通過(guò)對(duì)繪畫(huà)日記的評(píng)價(jià)，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從心里上感受到一種安全感、親切感、被認(rèn)可感，學(xué)生對(duì)教師有一種朋友的感覺(jué)，更利于師生之間開(kāi)展互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂中。教師還能從繪畫(huà)日記中了解學(xué)生的愛(ài)好，增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注、理解，從而激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)繪畫(huà)日記，教師還能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷提高自身教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆記錄生活，拉近美術(shù)教學(xué)和生活的距離，幫助學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力，增強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)。

三、用美術(shù)繪畫(huà)日記搭建學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，夯實(shí)基礎(chǔ)促發(fā)展

通過(guò)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為美術(shù)繪畫(huà)日記在布置時(shí)，應(yīng)該從剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始?，F(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，一年級(jí)的各科知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，此時(shí)他們有更多的精力和興趣去繪畫(huà)他們發(fā)現(xiàn)、知道的事物，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生用線造型的最佳時(shí)機(jī)。以往的教學(xué)理論中，在小學(xué)低段的課程中，要求教師設(shè)計(jì)一些表現(xiàn)生活中單一物象的課，書(shū)中有數(shù)幅精美的范畫(huà)，教師也會(huì)要求學(xué)生盡量臨摹得相似、好看一些，致使學(xué)生失去了創(chuàng)作的欲望。這就產(chǎn)生了，如太陽(yáng)就是占據(jù)畫(huà)面的一角、魚(yú)都是三角形的、花都是五瓣的、人都是站立的畫(huà)面，學(xué)生沒(méi)有了表現(xiàn)的欲望和沖動(dòng)。因此，此時(shí)的繪畫(huà)日記教學(xué)教師要有明確的教育方向，可以不注重學(xué)生畫(huà)得好不好、像不像這些簡(jiǎn)單的外形表現(xiàn)，而是注重通過(guò)繪畫(huà)的方式把要說(shuō)的話表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用眼看、用心品、用手畫(huà)、用嘴說(shuō)，全身心地投入到創(chuàng)作中，為今后的能力提高、智力發(fā)展做好準(zhǔn)備。例如，在繪畫(huà)創(chuàng)作中常常會(huì)出現(xiàn)大自然中的花草樹(shù)木，學(xué)生在范畫(huà)的作用下畫(huà)的花草樹(shù)木基本一樣，就像是克隆出來(lái)的。其實(shí)學(xué)生們看到的世界是不同的，有的學(xué)生看到的大自然是鮮花盛開(kāi)的，而有的同學(xué)看到的則是綠草茵茵的，還有的同學(xué)看到的是廣袤的森林，這些印象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，都是很珍貴的，教師此時(shí)要充分地聽(tīng)取學(xué)生的表述，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，他們看到的事物和繪畫(huà)表現(xiàn)的方法也會(huì)不斷發(fā)生變化，在他們想表達(dá)的時(shí)候，美術(shù)繪畫(huà)日記就有了用武之地，堅(jiān)持練習(xí)，美術(shù)日記的質(zhì)量也會(huì)有所提高。

四、用美術(shù)繪畫(huà)日記搭建學(xué)生戶外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂基本上都是在室內(nèi)進(jìn)行，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了能夠更好地延續(xù)繪畫(huà)日記這個(gè)作業(yè)的形式，讓繪畫(huà)日記用不同的形式來(lái)表現(xiàn)，那么美術(shù)課堂就利用一些“特殊”的課題內(nèi)容，把室內(nèi)的課堂轉(zhuǎn)移到室外。學(xué)生在室外可以感受大自然、親近大自然，發(fā)現(xiàn)書(shū)本上看不到的事物，從而激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生能夠積極投入到創(chuàng)作中去。例如，春天教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，學(xué)生可以靜心細(xì)致地觀察校園的每個(gè)角落；夏天的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)水泥地面畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生用礦泉水瓶做特殊的“畫(huà)筆”，在水泥地面上進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在嬉戲玩耍中更加喜歡美術(shù)課堂，更愿意參與美術(shù)活動(dòng)；秋天來(lái)臨，教師可以組織學(xué)生去郊游，或者帶領(lǐng)學(xué)生到附近公園里面走一走，在觀察四季變化的同時(shí)，感受大自然顏色的變換，在繪畫(huà)日記里面呈現(xiàn)色彩繽紛的畫(huà)面；冬天是學(xué)生們最喜歡的季節(jié)，在下雪的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行雪上游戲，如堆雪人、打雪仗等游戲，教師可以編成小故事講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美好，這樣就有了更多的創(chuàng)作素材。學(xué)生可以回憶當(dāng)時(shí)觀察到的景物、動(dòng)物、人物，展開(kāi)自己的想象力去創(chuàng)作，也可以創(chuàng)編成連環(huán)畫(huà)，隨著學(xué)生的熱情度高漲，學(xué)生的繪畫(huà)能力也有所提高。

五、用美術(shù)繪畫(huà)日記搭建學(xué)生想象力，提高繪畫(huà)能力

《美學(xué)》一文中明確提出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象”。在美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。以往，不管家長(zhǎng)還是教師都以“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一幅畫(huà)的好壞，這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符合學(xué)生這個(gè)年齡身心的發(fā)展和認(rèn)知事物的規(guī)律。如果學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行機(jī)械的臨摹，就限制了學(xué)生的想象力，這樣學(xué)生除了照著畫(huà)，無(wú)法創(chuàng)作出具有想象力的畫(huà)。所以，在美術(shù)課堂中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，打破傳統(tǒng)的思想束縛。例如，在繪畫(huà)日記作業(yè)的選題中，就不要給學(xué)生限制條條框框的主題，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自由的想象中去創(chuàng)作，這樣的繪畫(huà)日記才能更加生動(dòng)。有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可以選擇的，不知道如何下手，也不會(huì)選題，不會(huì)在自己身邊發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的美。這時(shí)，教師的引導(dǎo)就會(huì)起到一個(gè)關(guān)鍵性的作用，如給學(xué)生親自示范，讓學(xué)生隨意畫(huà)幾條線，然后教師就根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫(huà)，隨著畫(huà)面的變化，出現(xiàn)了小魚(yú)、太陽(yáng)、花朵等，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在美術(shù)繪畫(huà)日記教學(xué)中，教師要用鼓勵(lì)的方法帶領(lǐng)膽小的學(xué)生入門(mén)；用安撫的方法帶領(lǐng)淘氣的學(xué)生入門(mén)；用細(xì)心觀察帶領(lǐng)馬虎的學(xué)生入門(mén)，這都需要通過(guò)繪畫(huà)日記來(lái)表現(xiàn)。教師一定要放寬評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，允許學(xué)生根據(jù)自己的喜好和個(gè)人能力，用自己的立意和構(gòu)圖去表現(xiàn)要表現(xiàn)的物象，在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，要多看一眼、多想一下、多肯定一點(diǎn)、多愛(ài)護(hù)一些，提倡學(xué)生先自評(píng)，之后生生互評(píng)，最后教師再用精煉點(diǎn)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)模式，讓繪畫(huà)日記更好地在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮作用，為學(xué)生們鋪一條快樂(lè)的學(xué)習(xí)路。

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作者：車(chē)輝 單位：黑龍江省黑河市第四小學(xué)