中職素描教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

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摘要：由于中職素描專(zhuān)業(yè)具有從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中細(xì)分出來(lái)的這一特殊性，所以其教學(xué)一直以來(lái)沒(méi)有得到充分的重視。當(dāng)前中職素描課程較少，教材和教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。文章在深入分析中職素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，闡述培養(yǎng)學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣的具體策略，希望可以為中職素描教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供一定的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職素描教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課中，設(shè)計(jì)素描是一門(mén)基礎(chǔ)課程，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和空間想象能力有著重要的作用。但是以往素描教學(xué)的教學(xué)方法、形式和內(nèi)容等方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)素描教學(xué)缺乏興趣。

一、初步培養(yǎng)學(xué)生的素描興趣

興趣是最好的老師，素描教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，就要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。部分中職學(xué)生的綜合素質(zhì)較差、基礎(chǔ)繪畫(huà)水平較低，面對(duì)學(xué)生這樣的學(xué)情，教師要保持不拋棄、不放棄的心態(tài)，不能有隨便應(yīng)付的心態(tài)。試想，如果教師每天都能以積極飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，在教學(xué)中保持滿(mǎn)懷激情的狀態(tài)，學(xué)生一定會(huì)在無(wú)形中受到感染，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要步驟，隨后教師要結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)。教師可以借助向?qū)W生展示優(yōu)秀素描作品的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。如，教師可以向?qū)W生展示徐悲鴻的素描作品、達(dá)•芬奇的《自畫(huà)像》，或者一些靜物作品，這些靜物和學(xué)生生活中的物品較為接近，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感。此外，素描作品中生動(dòng)優(yōu)美的曲線、豐富多變的光線和明暗交替的變化等都能引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的好奇心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、選擇合理的素描訓(xùn)練方法，維持學(xué)生興趣

其一，整體觀念的培養(yǎng)。在素描教學(xué)的起始階段，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念。整體觀念是指學(xué)生從整體角度對(duì)事物進(jìn)行觀察和把握，而學(xué)生對(duì)描繪對(duì)象的理解是學(xué)好素描的重要前提。也就是說(shuō)，學(xué)生要對(duì)一組石膏幾何體的虛實(shí)、空間位置、方圓、結(jié)構(gòu)組成和黑、白、灰之間的關(guān)系等進(jìn)行理解。其二，善于把控學(xué)生的不良情緒。學(xué)生在對(duì)描繪的對(duì)象有了整體的概念認(rèn)識(shí)后，通常會(huì)迫切希望成功描繪，在初始階段還能保持比較清醒的整體概念認(rèn)識(shí)，但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致自己不想畫(huà)，或者潦草地畫(huà)畫(huà)，不能深入進(jìn)行繪畫(huà)。此時(shí)，教師要讓學(xué)生理解素描的學(xué)習(xí)不是速成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要靜下心來(lái)，認(rèn)真進(jìn)行每一次的修改。教師要幫助學(xué)生找出素描中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，教給學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的方法。其三，堅(jiān)持整體原則，實(shí)現(xiàn)充分理解和比較。學(xué)生應(yīng)對(duì)素描作品的比例、結(jié)構(gòu)、形體的準(zhǔn)確性進(jìn)行檢查，同時(shí)要審視作品中虛實(shí)、空間和主次關(guān)系的恰當(dāng)性。換言之，學(xué)生需要對(duì)描繪對(duì)象進(jìn)行反復(fù)的思考、判斷和審視，并將其實(shí)施在畫(huà)面上。在以上過(guò)程中，學(xué)生的意志力、耐性和自我約束力能夠得到相應(yīng)的鍛煉。其四，在師生和學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。經(jīng)過(guò)以上學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且已經(jīng)創(chuàng)作了一些素描作品。這時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生的每一幅素描作品進(jìn)行褒貶結(jié)合的評(píng)講，客觀指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)時(shí)不能有一絲一毫的馬虎，因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)中教師如果操作得當(dāng)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)這一階段，教師可以收集學(xué)生的作品，并在教室中進(jìn)行展覽，之后進(jìn)入學(xué)生互評(píng)階段。真實(shí)、隨意是學(xué)生相互評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)，學(xué)生比較容易接受同學(xué)的意見(jiàn)，在同學(xué)的評(píng)價(jià)中可以充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。隨后，教師可以讓學(xué)生自己展開(kāi)評(píng)價(jià)，這能夠幫助學(xué)生站在教師評(píng)價(jià)的角度，結(jié)合自身對(duì)作品的感悟?qū)嵤┳髌返男薷摹Ｗ詈?，教師將比較優(yōu)秀的作品展出。任何人在心理上都需要他人的認(rèn)可，學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷努力，其作品會(huì)獲得教師和同學(xué)的廣泛認(rèn)可，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是最大的褒獎(jiǎng)。其五，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)要求。教師在積極引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的同時(shí)還要注意到，中職學(xué)生學(xué)習(xí)素描是為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，并不是為了成為素描藝術(shù)家，因此在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)要求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充足的自信心。

三、運(yùn)用有效教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

素描是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練課程，教師在運(yùn)用以往教學(xué)模式的過(guò)程中也要注意對(duì)其他多種教學(xué)方法進(jìn)行有效利用，避免學(xué)生在訓(xùn)練中失去素描學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用欣賞和訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)施一段訓(xùn)練課教學(xué)后，安排學(xué)生學(xué)結(jié)性的欣賞課程，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生素描作品進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合中外優(yōu)秀作品和修改后的優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行欣賞，保證學(xué)生在看到自己的進(jìn)步的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。在課堂教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生爭(zhēng)取做到學(xué)習(xí)的動(dòng)靜結(jié)合。無(wú)論是在欣賞課還是在訓(xùn)練課的教學(xué)中，教師都要注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。如，在欣賞課教學(xué)中，教師可以在欣賞和評(píng)價(jià)分析后安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫(xiě)生或臨摹訓(xùn)練。在平時(shí)的訓(xùn)練中可以適當(dāng)結(jié)合對(duì)學(xué)生作業(yè)的簡(jiǎn)單分析和回顧，在訓(xùn)練結(jié)束后可以安排學(xué)生通過(guò)小組推薦的形式評(píng)選組內(nèi)的優(yōu)秀作品，隨后在班內(nèi)展開(kāi)組間競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在教學(xué)的轉(zhuǎn)換中既實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手鍛煉，又實(shí)現(xiàn)了思維能力的提升。在素描教學(xué)中，教師可以采用分組教學(xué)形式，將4位學(xué)生分為一組，為一組學(xué)生配備一張較大的桌子，在桌子中間擺放需要描繪的靜物，學(xué)生可以圍著桌子坐下來(lái)。學(xué)生在靜物的配置練習(xí)中主動(dòng)性更強(qiáng)，角度的選擇也會(huì)更加自由，在練習(xí)后，以小組推選形式選出優(yōu)秀作品也更加容易，學(xué)生參加優(yōu)秀作品評(píng)比的積極性更強(qiáng)。在小組學(xué)習(xí)形式中，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)更加頻繁，學(xué)生被教師關(guān)注的機(jī)會(huì)也更大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心增加了，學(xué)習(xí)興趣得以提高。

四、課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行素描訓(xùn)練，平時(shí)還帶著素描簿，教師可以規(guī)定學(xué)生每周完成一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的臨摹練習(xí)，這樣可以很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師可以要求學(xué)生不臨摹經(jīng)典素描作品，而自己對(duì)素描對(duì)象進(jìn)行選擇。將課內(nèi)和課外的訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)實(shí)施分類(lèi)管理

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的保管，將學(xué)生的作品進(jìn)行分類(lèi)管理，并在一段時(shí)間的教學(xué)后對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比，觀察學(xué)生在最近一段時(shí)間內(nèi)是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)。學(xué)生在看到教師對(duì)自己的作品如此重視后也會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、有效整合教學(xué)內(nèi)容

中職素描教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間中所占的比重較小，由于素描課程的時(shí)間限制，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行中、長(zhǎng)期的訓(xùn)練，因此教師對(duì)學(xué)生設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行有效的整合，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，保證學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中掌握一定的素描技巧。以往的素描訓(xùn)練主要是從石膏到靜物，再到石膏頭像、人像直至全身像。但是中職學(xué)生的水平和能力是有限的，較為嚴(yán)密和系統(tǒng)的訓(xùn)練并不適合中職學(xué)生，因此教師要從實(shí)際出發(fā)，制訂具有可行性的教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素描能力的提升。

七、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)對(duì)中職素描教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師、學(xué)校、學(xué)生合力才能達(dá)到的目標(biāo)。教師在教學(xué)中要敢于突破，開(kāi)放教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)對(duì)學(xué)生生活的貼近，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生更加投入素描學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖萍艷.論如何在中職素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情感.美術(shù)教育研究，2015（6）.

[2]顧淑琴.對(duì)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探討.美術(shù)教育研究，2012（1）.

[3]張學(xué)慧.如何提高中職素描基礎(chǔ)課的吸引力.美術(shù)教育研究，2014（12）.

作者:孟延芬 單位:江蘇通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校