美術(shù)專業(yè)素描教學創(chuàng)新探析

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摘要：伴隨著教育體制的不斷發(fā)展與改革，許多新式教學思想逐漸融合到各個學科教學工作中，其中包括美術(shù)專業(yè)的素描教學。在美術(shù)專業(yè)日常教學工作里，素描教學作為基本教學科目，對學生美術(shù)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。在以往的教學過程里，素描教學取得了一定的教學成就。然而在日常教學過程里，依然存在著一些問題，這些問題阻礙了我國美術(shù)專業(yè)素描教學的進一步發(fā)展。本文基于當前美術(shù)專業(yè)素描教學現(xiàn)狀出發(fā)，論述了當前素描教學工作中存在著的一些問題，同時提出了一些創(chuàng)新型教學策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；素描教學；問題；創(chuàng)新

一、引言

美術(shù)專業(yè)素描教學作為美術(shù)專業(yè)的一門基礎性學科，無論是對于教師還是針對學生，素描教學都不是一門簡單的學科。素描教學注重學生的視覺意識以及視覺語言的培養(yǎng)，然而在以往的教學過程里，一些教師為了“教學”而教學，學生也是為了“學習”而學生，并沒有注重素描教學工作的內(nèi)涵。并且，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，一些教師依舊采取傳統(tǒng)式教學模式，并沒有注重學生在課堂上的主體地位，忽略了學生在素描教學課堂上的主體性，此舉不但不利于素描教學工作的開展，同時對學生學習習慣也會產(chǎn)生不好影響。因此，注重美術(shù)專業(yè)素描教學的創(chuàng)新，無論是對于學生還是對于美術(shù)專業(yè)素描教學都有著十分重要的影響意義。

二、美術(shù)專業(yè)素描教學創(chuàng)新的意義

（一）順應了時展潮流

在造型藝術(shù)中，素描是一門基本功。通過專業(yè)素描教學，可以幫助學生掌握素描與國畫、油畫以及色彩之間的關(guān)系，進而能夠熟練掌握。然而在日常素描教學過程里，并沒有真正實現(xiàn)這種教學高度。伴隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，國家綜合國力在不斷提升，人們生活質(zhì)量也在不斷提升，人們越來越注重生活品味以及生活質(zhì)量。由于受到科技力量不斷提升的影響，人們逐漸感受到信息傳播方式多樣性帶來的巨大魅力，信息傳播與交流已經(jīng)不再是僅僅依靠傳統(tǒng)式的紙張印刷技術(shù)，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展讓所有人都能夠通過自己喜歡的方式來獲取相關(guān)信息。伴隨著我國科技力量的不斷進步，信息傳播方式將會越來越多樣化?；诋斍暗倪@種環(huán)境下，人們?nèi)绾芜x取自己喜歡的信息傳播方式呢？視覺信息就會起到關(guān)鍵性作用，視覺信息往往能夠瞬間吸引人們的注意力，進而受到廣大人們的喜愛。在傳統(tǒng)成語中的“一目了然”往往能夠形容視覺信息的速度，讓人們能夠直觀、清晰去了解信息。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，書本、報紙已?jīng)逐漸脫離了人們的日常生活，它們已經(jīng)不再是人們獲取外界信息的主要傳播工具了，而電視機作為一種傳統(tǒng)式獲取信息的工具，至今依然被廣大人們使用。電視機傳播信息的方式是基于圖像作為傳播方式。無論是針對國際重大新聞，還是基于社會小事，都能夠在電視機上了解相關(guān)信息。人們可以通過電視機來了解外界信息，掌握信息來源。因此可以看出，電視機已經(jīng)逐漸成為信息文化傳播的重要工具。那么為什么電視機作為一種傳統(tǒng)式信息傳播工具，至今還沒有被淘汰掉呢？電視機傳播信息的方式是基于圖像技術(shù)與音頻技術(shù)，不但能夠傳播文化，同時還可以將文化和娛樂加以結(jié)合，迎合了當前信息技術(shù)發(fā)展的浪潮。不僅如此，畫面?zhèn)鞑ド实脑O置起著關(guān)鍵性作用，好的色彩設置往往能夠吸引人們的眼球，給人們造成視覺上的沖擊。假如色彩設置的不合理，那么必然會影響視覺效果，讓人們產(chǎn)生不好的視覺沖擊?？偟膩碚f，素描作為造型的基礎，怎么樣利用素描技術(shù)來實現(xiàn)視覺沖擊力度就是美術(shù)專業(yè)素描教學中的教學目標。素描教學要讓學生了解與熟練運用視覺語言，培養(yǎng)他們的視覺意識，幫助他們能夠以多樣化的視覺形式把需要傳遞的信息傳播出去，這也廣大美術(shù)素描教師的教學任務與需要實現(xiàn)的教學目標。伴隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，美術(shù)專業(yè)素描教學一定要轉(zhuǎn)變教學模式與教學目標。通過美術(shù)專業(yè)素描教學工作幫助學生充分掌握素描技術(shù)要領(lǐng)，進而能夠熟練運用。

（二）改變了傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端

在以往的教學模式中，課堂教學僅僅注重教師的“教學”，卻沒有對學生的“學習”加以重視，忽略了學生的個人認知能力以及學習情況，此舉并不利于學生的學習。針對美術(shù)素描教學工作，日常教學模式往往是借鑒其他院校的教學模式，在形式上稍微加以改變，并沒有注重本校學生的實際情況，不注重他們學習興趣以及學習能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)素描教師，在日常教學工作中，不僅要幫助學生完成教學任務，同時還要注重教學質(zhì)量的提升。素描教學作為一門技術(shù)型教學，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠，同時還需要充分利用課余時間，對知識加以補充。然而在日常素描教學過程里，教師并沒有注重課余時間的知識拓展，忽略了量變與質(zhì)變之間的關(guān)系。即使是非常有藝術(shù)天分的學生，僅僅憑借正常的課堂教學時間，他們也往往無法快速提升自己的素描水平。與藝術(shù)類院校進行比較，高職院校的學生往往并不具備一定的藝術(shù)天賦與藝術(shù)修養(yǎng)，因此，在學習過程里，短暫的學習過程里無法幫助學生基于量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變的變化過程。并且，在傳統(tǒng)教學模式中，日常教學工作的開展僅僅依靠教材，并沒有注重知識拓展。然而在教材編制的時候，無法對所有知識都進行概括，再加上在日常教學過程里，教師并沒有進行知識拓展，必然形成教學知識不完善，無法幫助學生構(gòu)建與完善知識體系，同時教學目標也存在不明確之處。在日常教學過程里，學生都僅僅重視技巧與技能的培養(yǎng)，注重“模仿技術(shù)”的訓練，根本沒有注重學生個人人文素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的訓練與提升，不利于學生未來的發(fā)展。

（三）課程安排之間缺乏連貫性

為了有效開展課程教學，補充課程知識，一定要注重課程設置之間的連貫性與補充作用。素描技術(shù)的培養(yǎng)需要依靠紋理、結(jié)構(gòu)與線條等一些部分，這些知識學習往往是在其他課程教學中涉及，在素描教學中并不注重這些知識的教學。然而在課程安排的時候，并沒有注重不同課程之間的知識的補充作用，學科教學采取“各自為政”的策略，不注重學科知識的滲透與綜合，此舉并不利于學生對素描技術(shù)的培養(yǎng)與提升。由于學科教學之間的相互獨立性，并沒有讓學生到知識的充實性。在日常教學過程里，學生往往會遇到知識鏈斷裂，對有一些知識點無法理解，這樣對學生素描技術(shù)的培養(yǎng)與提升有著十分重要的影響，不利于美術(shù)專業(yè)素描教學工作的開展。同時長此以往，必然會導致學生學習積極性的提升，甚至對美術(shù)專業(yè)素描教學產(chǎn)生厭學心理，不利于高職院校學生良好學習習慣的培養(yǎng)與形成。

三、基于當前教育背景下美術(shù)專業(yè)素描教學的創(chuàng)新型改革

（一）合理化安排課程教學內(nèi)容

在教學過程里，教學工作的開展需要依靠課程教學內(nèi)容，教學內(nèi)容對教學質(zhì)量有著十分重要的影響。因此在日常教學過程里，一定要注重課程教學內(nèi)容的安排，實現(xiàn)合理化、高效化。在安排教學內(nèi)容的時候，不能夠僅僅依靠其他教學的教學模式與教學方法，同時還要結(jié)合學生的實際情況。例如說和藝術(shù)類院校進行比較，高職院校美術(shù)專業(yè)的學生在美術(shù)基礎方面稍微遜色一些，假如照搬藝術(shù)類院校的教學模式與教學方法必然會導致教學安排出現(xiàn)漏洞。高職院校學生在進入專業(yè)學習之前，他們往往沒有接觸過美術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，他們在美術(shù)素描基礎方面較為薄弱。因此在安排教學內(nèi)容，制定教學大綱的時候，一定要基于基礎知識出發(fā)，采用循序漸進的策略，逐漸提升教學難度。只有這樣，才能夠幫助高職院校的學生掌握素描學習技能，提升教學質(zhì)量，同時還能夠幫助高職院校美術(shù)專業(yè)學生培養(yǎng)與提升美術(shù)學習興趣，實現(xiàn)教學的真正目標。

（二）注重學生學習興趣的培養(yǎng)與提升

動力源自于興趣。要想快速提升教學質(zhì)量，一定要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。伴隨著新課改的開展，越來越注重學生在課堂上的主體地位，注重學生學習興趣的培養(yǎng)與提升。因此，在日常教學過程里，一定要基于“生本”理念出發(fā)，注重學生對美術(shù)素描教學的學習興趣的培養(yǎng)與提升。同時，教師還要注重情感教育以及價值觀教學內(nèi)容的滲透，促進學生綜合能力的培養(yǎng)。教學不僅要側(cè)重知識的學習，同時還要注重實踐能力的培養(yǎng)，“實踐出真知”，只有注重實踐與理論相結(jié)合的策略，才能夠幫助學生培養(yǎng)與提升他們的學習興趣，提升他們對知識的掌握能力以及運用能力。

（三）注重學生想象力的培養(yǎng)

素描教學不能夠僅僅依靠教學大綱開展教學工作，同時還要注重學生想象力的培養(yǎng)。一位好的藝術(shù)大師，他們往往具有非常豐富的想象力；一幅好的藝術(shù)作品，往往不是借鑒別人的作品臨摹出來的，而是通過作者的自身想象，融合自身的情感傳作而成。因此，在日常素描教學過程里，一定要注重學生想象力的培養(yǎng)。由于不同學生有著不同的學習習慣與個人特長，因此在日常教學過程里，教師一定要提倡個性化發(fā)展，只有充分發(fā)揚學生的個性，才能夠幫助他們提升藝術(shù)創(chuàng)造力，實現(xiàn)藝術(shù)學習的不同風格，實現(xiàn)教學的真正魅力。

四、總結(jié)

伴隨我國的不斷發(fā)展，人們的觀點以及思想認識都有了很大的轉(zhuǎn)變。因此，對于美術(shù)專業(yè)的素描教學，一定要注重教學模式的創(chuàng)新與改變。在日常教學過程里，只有采取與時展背景相互融合的教學模式，才能夠促進教學質(zhì)量的提升，幫助學生促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者:趙金霞 單位:北華大學師范分院