中職學校美術(shù)課的素描教學方法
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［摘要］素描教學在美術(shù)教學中一直是非常關(guān)鍵的存在，是一切美術(shù)形成的基礎(chǔ)條件。學生必須掌握好素描這門課程，才能完成好美術(shù)學習。當前，我國中職學校美術(shù)課的素描教學并不完善，為中職學校的美術(shù)課教學帶來了負面影響。就此問題進行分析，針對相關(guān)問題提出對應的解決方法，力求為之后此問題的研究提供參考。
［關(guān)鍵詞］中職學校；美術(shù)課；素描教學方法
導致中職學校美術(shù)教學存在一定的問題的相關(guān)因素是多方面的。大多數(shù)中職學生對美術(shù)教學處在非常無知的狀態(tài)。這種現(xiàn)象無形中為中職學校美術(shù)教師的素描教學帶來了挑戰(zhàn)，美術(shù)教學也面臨著更深層次的改革，多種因素致使美術(shù)教師的素描教學陷入了困境。素描教學是美術(shù)的基礎(chǔ)，學生必須掌握牢固。因此，中職美術(shù)教師必須從客觀實際出發(fā)，調(diào)整教學方法，完善美術(shù)課的教學，以下就對此問題進行探析。
一、糾正學生的學習態(tài)度，勤學苦練
（一）正確引導學生樹立正確的人生方向
在學習態(tài)度出現(xiàn)偏離時，要及時給予糾正，培養(yǎng)學生關(guān)于美術(shù)學習的事業(yè)心。剛剛進入中職學校進行美術(shù)學習的學生沒有明確的目標，對美術(shù)課的學習也是一頭霧水，毫無方向感可言，只是憑借自己的興趣偶爾獲取教學知識，學習帶有盲目性。在這種時候，教師必須做到正確的引導，端正學生的學習態(tài)度，為學生制定適合自己的美術(shù)學習方向。例如，剛?cè)胄r，教師可以為學生設(shè)計問卷調(diào)查，從美術(shù)基礎(chǔ)到美術(shù)畫作與美術(shù)專業(yè)知識，教師可以根據(jù)每一個學生填寫的情況來了解學生的知識掌握情況，從而給予學生更正確的引導。
（二）將小組合作教學與美術(shù)教學相結(jié)合
美術(shù)教師在進行素描教學時，可以將學生分成不同的小組。學生之間彼此共同照應，相互學習，提出疑問，并且在課堂上充分探討問題，解決問題。讓課堂氛圍變得活躍，學生也會對素描教學變得更加有興趣。
（三）培養(yǎng)學生美術(shù)學習的耐心
素描作為基礎(chǔ)教學相對來說是簡單的，它是通過點、線、面及光影來呈現(xiàn)最終效果的。但是它又是復雜的，必須更深入地對它進行探析，將幾個組成元素進行分解拆分，最終形成不同的藝術(shù)效果，這些學生都必須熟練掌握。在整個素描學習中學生必須十分有耐心，從簡單的知識入手，進行更深入的了解，長時間的嘗試會在潛移默化中影響學生的能力，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。而就當下中職院校的學生來看，基礎(chǔ)差的學生在對素描的學習上存在很大的問題。因此，美術(shù)教師必須重視學生耐心的培養(yǎng)，鼓勵學生勤動手，練習要比之前更進步，思維要比之前更活躍，要與其他優(yōu)秀的學生相比，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行總結(jié)，克服困難，完善自身的美術(shù)教學。
二、完善學生的修養(yǎng)，提升學生的藝術(shù)品質(zhì)
（一）提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)
藝術(shù)是廣泛的，它是在各個門類之間穿梭的，所以在學習的時候要發(fā)掘它們的相通之處。因此，美術(shù)教師可以從不同的層面培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，提升學生的修養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)，在一定程度上會為學生的素描學習帶來積極作用。
（二）從素描理論出發(fā)，引導學生學習，培養(yǎng)學生的美術(shù)理論修養(yǎng)
素描是理論與實踐相結(jié)合的課程。在勤學苦練中還需要對理論有一定的掌握。理論是實踐的基礎(chǔ)，能夠幫助學生解決素描學習中遇見的問題，讓學生掌握更多的素描技巧與方法。所以，在素描教學中，美術(shù)教師應該為學生推薦合適的課外讀物，引導學生進行理論探究，促進學生素描學習的進步。
（三）加強學生的道德修養(yǎng)
一個人的氣質(zhì)是怎樣的，在自身的畫作與書寫中是可以散發(fā)出來的。所以，在整個繪畫的過程中，良好的氣質(zhì)是非常關(guān)鍵的存在。至少，良好的道德修養(yǎng)能夠讓學生更有耐心進行素描學習，不斷地完善自身的學習，充分體現(xiàn)了自己的個性與氣質(zhì)，讓素描作品帶有個人色彩。所以，對學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，教師也必須加大重視力度。
三、在循序漸進中獲得知識，取得進步
學習素描需要一個長期的過程，從一般的素描學習步驟來講，學生會經(jīng)過石膏幾何、靜物素描、石膏頭像、人物頭像的學習。這是一個慢慢遞進的過程，學生必須嚴格遵循學習順序，不能產(chǎn)生煩躁的心理，不能投機取巧。中職院校的美術(shù)教師在進行素描教學時，必須耐心地進行引導，讓學生慢慢地獲得知識，取得進步。例如，教師可以在課堂之前找尋相關(guān)步驟的小故事，在課堂上講述給學生聽，激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習熱情。四、堅持從不同的角度進行素描練習在素描學習中必須適當?shù)貜膶懮?、默寫、速寫及臨摹等不同角度進行。它們屬于不同范疇，各有各的特點，但是又有相似之處。在美術(shù)教學時，教師必須合理分配，從原則上講，應該同時進行，但是從實際情況出發(fā)，寫生往往占有十分重要的位置?？傊?，素描課程是美術(shù)教學的基礎(chǔ)，當下，中職學校美術(shù)課的教學存在一定的問題，我們必須適時給予建議，作出調(diào)整，避免美術(shù)教學無法順利進行。美術(shù)教師應根據(jù)當前實際，積極探討學習方法，提升學生的素描學習，打好美術(shù)學習的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］林生芽.學習素描方法之我見：中職學校美術(shù)班素描教學的探討［J］.讀與寫（教育教學刊），2013（3）.
［2］林生芽.如何引導學生觀察和表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子：中職學校美術(shù)班素描教學的探索［J］.讀與寫（教育教學刊），2014（4）.
作者:李婷 單位:山西省晉中市職業(yè)中專學校