高中德育教育中賞識教育淺議

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隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育理念深入人心。中學(xué)德育工作的根本目的是促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。賞識教育是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育，是一種具有激勵功能和強化效果的教育方式，在積極開展德育改革，推進德育科學(xué)化的情況下，許多人都主張將賞識教育應(yīng)用到德育中去，以促使德育人性化，增加德育的可操作性。在高中德育教育中，教師應(yīng)加強賞識教育，樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重和愛護學(xué)生

高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展速度較快，他們的情感需求也更加旺盛，每個學(xué)生都有被賞識、被認可的心理需求。賞識教育主張在教育中相信學(xué)生。在賞識教育中，教師應(yīng)當(dāng)以信任學(xué)生為基礎(chǔ)，通過賞識讓學(xué)生熱愛生活。教師在高中德育教育中開展賞識教育，應(yīng)注重師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，營造輕松的德育教育氛圍，促進學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，這有助于德育的推進和運行。在高中德育教育活動中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，本著“對學(xué)生負責(zé)，一切為了學(xué)生”的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造，推進素質(zhì)教育的實施。在新課改下，教師一方面要加強德育內(nèi)容改革，加強德育與學(xué)生生活的聯(lián)系；另一方面則要改善教育模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，對學(xué)生付出愛心和耐心，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑、討論、實踐的機會，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的尊重和賞識，真正樂于接受道德教育，增強道德教育的實效性。

二、尊重學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

賞識教育具有引導(dǎo)和激勵作用。在賞識教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的閃光點，結(jié)合學(xué)生的個性特點，使每個學(xué)生都得到不一樣的賞識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，促進學(xué)生全面提升。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，高中生的性格特點、知識水平不同，但他們身上都有可取之處，每個人都有成才的希望。在賞識教育中，教師需要意識到學(xué)生之間的差異，考慮學(xué)生的獨立性，觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的行為進行引導(dǎo)和鼓勵，促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如有的學(xué)生雖然在文化課方面表現(xiàn)不是很好，但對音樂有著較強的感悟能力，在文藝方面有特長，因此，教師要尊重學(xué)生的個性，贊揚學(xué)生的優(yōu)點，在舉辦班級集體活動、學(xué)校文藝晚會時，讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)點，并給予學(xué)生賞識和鼓勵。有的學(xué)生在課堂上思維活躍，表現(xiàn)積極，愛回答問題，因此在學(xué)生回答問題時，教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，如提示學(xué)生認真思考，找出問題的關(guān)鍵，認真思考和回答。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，但是普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在課堂上讓學(xué)生朗讀或者領(lǐng)讀課文，并給予學(xué)生表揚和鼓勵。這樣從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點開展賞識教育，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，發(fā)掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生走向成功加油助力。

三、把握賞識的時機，適時給予學(xué)生賞識

好的教師不但要善于教學(xué)，能傳授學(xué)生知識，還要善于引導(dǎo)和教育，助力學(xué)生成長成才。高中生已經(jīng)有了一定的主體意識和自尊心，他們在與人打交道時，能感知對方是否有誠意。賞識教育不能是無緣無故的賞識，它與知識教育和思想引導(dǎo)一樣，教師要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，還要把握賞識的時機，即要注意賞識的適時性。如有些學(xué)生每次遇到教師和其他同學(xué)都非常禮貌，教師可以在他與自己打招呼時，熱情地給予回應(yīng)，拉近與學(xué)生之間的距離。在課堂上，教師可以以這位學(xué)生為榜樣，教導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)禮儀知識，做一個文明禮貌的人。在班級評選班干部時，教師可以提議由其擔(dān)任禮儀宣傳員。有的學(xué)生具有擔(dān)當(dāng)，敢于向教師和同學(xué)承認錯誤，為此，教師可以在充分了解事件緣由，幫助雙方解決問題后，給予敢于認錯的學(xué)生表揚和鼓勵，表揚他知錯就改的態(tài)度，鼓勵他嚴(yán)格要求自己，做一個守紀(jì)律、團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生?？傊?，教師只有善于捕捉賞識教育的契機，適時給予學(xué)生表揚和鼓勵，讓學(xué)生認識自身價值，才能促進學(xué)生進一步發(fā)展。綜上所述，賞識教育是一種人性化的教育理念和方法，在高中德育教育中開展賞識教育，有助于學(xué)生健康成長。在高中德育教育活動中，教師要將賞識教育滲透其中，并根據(jù)學(xué)生個性特點實施有效的賞識教育方法和策略，提升高中德育教育的有效性，促使學(xué)生在德育教育和引導(dǎo)下養(yǎng)成崇高的思想道德和積極向上的人格。

作者:薛亞湘 單位:江蘇省如皋市長江高級中學(xué)