賞識(shí)教育在中專英語(yǔ)課堂的應(yīng)用分析

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摘要：本文重點(diǎn)論述了賞識(shí)教育在中專英語(yǔ)課堂中的重要作用，重點(diǎn)描述了教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在賞識(shí)有一種滿足感，加強(qiáng)自己的自信，賞識(shí)的時(shí)候也要實(shí)事求是，這樣教師的賞識(shí)才會(huì)有效果

關(guān)鍵詞：中專英語(yǔ)；賞識(shí)教育；應(yīng)用

近年來(lái)，進(jìn)入中專學(xué)校的門檻越來(lái)越低，導(dǎo)致生源也比較差。而且，許多學(xué)生在進(jìn)入中專學(xué)校以后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有很大的信心，尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的自信以及興趣，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法還有英語(yǔ)詞匯方面掌握的知識(shí)普遍都比較少，而且因?yàn)橹锌嫉拇驌?，所以?duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力沒(méi)有自信。因此，賞識(shí)教育在中專英語(yǔ)教學(xué)中很有必要。

一、把握中專英語(yǔ)賞識(shí)教育需求

每一個(gè)學(xué)生都是渴望得到教師的賞識(shí)的，希望被教師重視，得到教師的關(guān)注。相比于知識(shí)的掌握來(lái)說(shuō)，學(xué)生更希望得到的是教師的賞識(shí)。如今，賞識(shí)教育已經(jīng)被越來(lái)越多的教師應(yīng)用到自己的教學(xué)中去了。現(xiàn)在，有很多的教育專家是這么認(rèn)為的：一個(gè)好的學(xué)生是教師夸出來(lái)的。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的勇氣，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行賞識(shí)的時(shí)候應(yīng)該多多用一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或者語(yǔ)句，鼓勵(lì)的方式是有很多種的：教師在學(xué)生回答是贊同地點(diǎn)頭即是鼓勵(lì)；在學(xué)生對(duì)自己的答案搖擺不定的時(shí)候贊許的眼神或者目光就是一種鼓勵(lì)；在學(xué)生猶豫的時(shí)候拍一拍學(xué)生的肩膀也是一種鼓勵(lì)。這些都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的好方法。教師還可以用一些簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，比如在學(xué)生回答正確的時(shí)候說(shuō)“Goodjob”或是“Welldone”或者是一個(gè)單詞“Excellent”,教師還可以在學(xué)生回答的較為猶豫的時(shí)候?qū)W(xué)生說(shuō)“Youaredoingagreatjob”這就讓學(xué)生的信心大為增強(qiáng)，回答的時(shí)候也就更為順暢了。這些語(yǔ)句雖然比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于信心不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)他們無(wú)限的動(dòng)力，促使著他們?nèi)ジ优Φ貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、注重中專英語(yǔ)賞識(shí)教育體驗(yàn)

曾經(jīng)有一位著名的教育家是這么認(rèn)為的，賞識(shí)能夠給予學(xué)生更為成功的體驗(yàn)，這句話在教育當(dāng)中就是金科玉律。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功不僅僅只是收獲了很多的知識(shí)，更是自己在情感、自信心方面的提高，以及自己的價(jià)值觀和人生的態(tài)度產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。體驗(yàn)是對(duì)于一種高興、愉悅、滿意并且具有積極意義的情緒的體驗(yàn)。學(xué)生只有覺(jué)得自己有了潛力，有了相應(yīng)的價(jià)值，有了力量，他們才會(huì)覺(jué)得自己是有信心的。所以我們英語(yǔ)任課教師都應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，給學(xué)生的成功提供一個(gè)比較好的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該去仔細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特征、品格性格，了解學(xué)生具有的能力，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠收獲更多的東西，學(xué)生只有收獲了，才能讓自己有更大的進(jìn)步，給自己更多的動(dòng)力去提升。比如說(shuō)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生去才加全省的一個(gè)英語(yǔ)演講比賽，有的學(xué)生因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的比賽，所以在參加比賽的時(shí)候會(huì)有很多的顧慮，對(duì)自己沒(méi)有比賽的信心，教師就應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生去參加這個(gè)比賽，去積極地展現(xiàn)出自己，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，挑戰(zhàn)自己。可能有的學(xué)生在第一次參加這種比賽之后只拿到了一個(gè)三等獎(jiǎng)，但是對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生日后更加努力。

三、優(yōu)化中專英語(yǔ)賞識(shí)教育開展

賞識(shí)教育的開始并不是一味的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的優(yōu)化。首先要注意的就是教師在進(jìn)行賞識(shí)的時(shí)候要把握真實(shí)這一特點(diǎn)，只有發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)才能讓學(xué)生有一個(gè)積極的回應(yīng)。教師如果夸獎(jiǎng)得不到位，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的疑問(wèn)，那么教師的鼓勵(lì)就起不到應(yīng)有的作用。教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生有一種動(dòng)力，一種我以后一定要努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，這樣的話學(xué)生日后確實(shí)會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加努力。教師的賞識(shí)也要恰當(dāng)、及時(shí)，在學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步之后，教師就要給學(xué)生適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)還有激勵(lì)，讓學(xué)生有一種滿足感還有榮譽(yù)感，這樣學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)做得更好。舉個(gè)例子，教師對(duì)于一些英語(yǔ)成績(jī)有欠缺的學(xué)生，就可以在課堂上進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)朗誦或者是閱讀大賽。然后對(duì)于一些朗誦閱讀英語(yǔ)比較好的學(xué)生，教師就要給這些學(xué)生一些恰當(dāng)和合適的鼓勵(lì)，讓學(xué)生心里感受到教師對(duì)他們濃濃的贊許之意，讓學(xué)生了解自己在教師心中的位置。另外，教師在賞識(shí)的時(shí)候也要注意賞識(shí)的開放性，在全班面前或者是通過(guò)公布名單的方式表?yè)P(yáng)抑或是開大會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這些都能夠讓被表?yè)P(yáng)的學(xué)生心里面得到一個(gè)最大的滿足感，讓學(xué)生獲得更多的自信心。教師表?yè)P(yáng)某些學(xué)生的時(shí)候也很好地為班級(jí)里的其他學(xué)生樹立了一個(gè)較好的榜樣，讓他們有了更大的動(dòng)力去進(jìn)行學(xué)習(xí)?？偠灾?，賞識(shí)教育在中專的英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生去更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。而且，教師在進(jìn)行賞識(shí)的時(shí)候要注意賞識(shí)的公平、實(shí)事求是，讓學(xué)生有一個(gè)較好的體驗(yàn)，教師在進(jìn)行賞識(shí)的時(shí)候也要注意以鼓勵(lì)為主，這樣才能讓學(xué)生感受到賞識(shí)的作用，促使自己進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者:沈玉采 單位:江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校