高職學(xué)生管理的賞識教育運用
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摘要：高職教育在我國高等教育體系中已經(jīng)占據(jù)半壁江山的地位，是我國高等教育的有機(jī)組成部分，高職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的勞動者，與普通高校的學(xué)生相比，高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)自制力茶，而且很多高職生存在自卑心理，對自己不自信，在這種情況下對高職生實施賞識教育，有利于提升學(xué)生管理效果，幫助高職生重拾信心，以更好的面貌面對生活和學(xué)習(xí)。本文重點研究賞識教育在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用，意在起到拋磚引玉之用。
關(guān)鍵詞：高職生；學(xué)生管理；賞識教育
一、前言
作為全球知名的六大教育方法之一，賞識教育一直引人關(guān)注，這是由我國著名教育家周弘提出來的新型教育法，一開始是用于家庭教育中，提倡家長要對子女做到因材施教、允許失敗和全納的愛。后來，賞識教育逐漸引申到學(xué)校教育領(lǐng)域，引起了諸多教育者的高度關(guān)注。目前，高職教育在我國高等教育體系中已經(jīng)占據(jù)半壁江山的地位，是我國高等教育的有機(jī)組成部分，高職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的勞動者，與普通高校的學(xué)生相比，高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)自制力茶，而且很多高職生存在自卑心理，對自己不自信，在這種情況下對高職生實施賞識教育，有利于提升學(xué)生管理效果，幫助高職生重拾信心，以更好的面貌面對生活和學(xué)習(xí)。本文重點研究賞識教育在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用，意在起到拋磚引玉之用。
二、賞識教育的內(nèi)涵
所謂賞識教育，顧名思義，就是通過欣賞、肯定學(xué)生的行為，幫助學(xué)生樹立信心，使他們更加愿意接受教育者教誨的教學(xué)方法。眾所周知，每個人都有著得到別人認(rèn)可與肯定的需求，這就為賞識教育創(chuàng)造了契機(jī)。正如美國心理學(xué)家威譜•詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。教育者在教學(xué)過程重要尊重學(xué)生的內(nèi)心需求，挖掘?qū)W生的閃光點，使學(xué)生樹立信心，找到人生價值，從而以更好的面貌投入到教育活動中。當(dāng)前高職生基本都是“95后”，他們基本是因為高考失利才進(jìn)入高職院校的，覺得自己低人一等，存在自卑心理，甚至破罐子破摔，放棄自身發(fā)展，這樣的行為要引起我們教育工作者的高度重視，對學(xué)生加強(qiáng)管理，巧妙應(yīng)用賞識教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
三、賞識教育在高職學(xué)生管理中的運用
1.建立平等民主的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的高職學(xué)生管理工作中，師生關(guān)系是明顯的上下級關(guān)系，教師居于高高在上的地位，學(xué)生要仰視著教師，這種情況顯然不利于加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)生管理工作事倍功半。賞識教育充分提倡尊重與信任，強(qiáng)調(diào)鼓勵與欣賞，教師在學(xué)生管理工作中，要深刻掌握賞識教育的精髓，主動與學(xué)生建立起民主平等的關(guān)系。在日常教育工作中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，多聊天，多談心，了解學(xué)生的想法，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，教師也可以借助新媒體的作用，利用QQ、微博、微信等新媒體與學(xué)生進(jìn)行交流，建立起亦師亦友的良好關(guān)系，為賞識教育的貫徹落實創(chuàng)造良好的條件。
2.建立人性化的管理制度
要想在學(xué)生管理工作中運用賞識教育，并不是說不需要制度的約束，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，構(gòu)建科學(xué)有效的規(guī)章制度是順利開展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，而賞識教育提倡以人為本，強(qiáng)調(diào)要尊重人的個性發(fā)展，要想在高職學(xué)生管理工作中運用賞識教育，需要正確處理制度化與人性化的關(guān)系。高職院校各項規(guī)章制度的建立要尊重學(xué)生的想法，要體現(xiàn)出平等的色彩。制定規(guī)章制度時，既要注意科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也要征求學(xué)生的意見。高職院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺的作用，針對某項事件，通過網(wǎng)絡(luò)平臺征求學(xué)生的想法，讓學(xué)生提出寶貴意見，學(xué)校工作小組對學(xué)生的意見進(jìn)行匯總和提煉，凝聚成有說服力的規(guī)章制度。這樣的制度充分體現(xiàn)了賞識教育的真諦，可以塑造相互了解、寬容平等的校園文化環(huán)境。
3.合理運用激勵手段
賞識教育的本質(zhì)就是通過欣賞學(xué)生的行為，使學(xué)生找到信心，進(jìn)而強(qiáng)化正確定位的教育方式，在高職學(xué)生管理工作中運用賞識教育，需要教師善于挖掘高職生的閃光點，并給予積極的肯定與鼓勵。雖然很多高職生學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)自制力差，但是他們并不是一無是處，在學(xué)校管理工作中，高職院校要多組織一些校園文化活動，比如體育競賽、歌唱比賽、詩朗誦比賽、圍棋比賽、書法比賽等，為高職生提供展示才華的廣闊舞臺，這樣的方式還能使學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，進(jìn)而樹立信心。對于那些比賽獲獎的學(xué)生，學(xué)校要通過校報、校廣播、?？确绞竭M(jìn)行大力宣傳，消除學(xué)生的自卑感，使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到自己的長處，進(jìn)而以更好的面貌完成學(xué)業(yè)。
4.正確運用批評與督促
使用賞識教育并不是說不需要批評和督促了，高職生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣差，更需要教師的引導(dǎo)和督促，在一定場合下還需要使用批評藝術(shù)，關(guān)鍵是做到對事不對人。高職生已經(jīng)接近成人，他們的思維比較成熟，但由于社會閱歷少，做事容易沖動，偶爾犯一些小錯誤，在這種情形下，教師不能縱容學(xué)生，要和學(xué)生一起處理錯誤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識犯錯的原因，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為時，一定要找到學(xué)生本人，和其進(jìn)行心對心的交流，幫助學(xué)生正視錯誤，進(jìn)而防范類似錯誤。當(dāng)然，高職生的內(nèi)心比較敏感，教師批評學(xué)生時要有技巧可言，要體現(xiàn)出對學(xué)生的愛護(hù)與尊重，這樣才能使學(xué)生更好地接受教育。
四、結(jié)語
總而言之，使用賞識教育是一門藝術(shù)，在高職學(xué)生管理工作中運用賞識教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義，我們教育工作者要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會和場合，使學(xué)生能展現(xiàn)閃光點，樹立自信心，進(jìn)而為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。
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作者:李水蓮 單位:江蘇財會職業(yè)學(xué)院
