高校中增值稅認(rèn)知教學(xué)方法探討

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摘要：增值稅是我國目前第一大稅種，各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理基本都會(huì)涉及增值稅，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是后續(xù)專業(yè)課程的支撐，其教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)生能夠進(jìn)行主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，但是學(xué)生并沒有稅法相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，因此需要引入，讓學(xué)生能夠簡單認(rèn)知增值稅，增強(qiáng)專業(yè)處理能力。本文基于此背景進(jìn)行教學(xué)方法的探索。

關(guān)鍵詞：增值稅；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

改革開放以來，增值稅制度在我國不斷發(fā)展和完善，“營改增”之后，增值稅成為目前我國第一大稅種，各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理都離不開增值稅相關(guān)內(nèi)容。我校高職會(huì)計(jì)專業(yè)在大一就開設(shè)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中最重要的一章就是對(duì)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，說到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，必然無法脫離增值稅。但是作為大一新生，學(xué)生并沒有稅法相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，如果深入講解，不僅無法滿足課時(shí)要求的規(guī)定，而且會(huì)因?yàn)樵鲋刀愔R(shí)過多、過難導(dǎo)致對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的喪失；但是如果不講，或者僅僅告訴分錄如何處理，又不能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，導(dǎo)致學(xué)生知道模仿，不知道原理，而且無法與后續(xù)稅法課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，因此筆者認(rèn)為需要引入，但是需要對(duì)增值稅知識(shí)進(jìn)行整合編輯，讓學(xué)生能夠簡單認(rèn)知增值稅，增強(qiáng)專業(yè)處理能力。本文結(jié)合筆者實(shí)際操作以及思考，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中增值稅認(rèn)知講解進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、詳盡的教學(xué)分析是前提

首先，明確教學(xué)對(duì)象。筆者授課對(duì)象是會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，通過前期課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了會(huì)計(jì)賬戶、借貸記賬法，能進(jìn)行簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，課堂氛圍活躍，喜歡操作。但是幾乎沒有稅法相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力差異較大，在分析清楚學(xué)生的現(xiàn)狀后，才能保證教師能夠準(zhǔn)確定位，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次、定位教學(xué)目標(biāo)。既然是認(rèn)知性知識(shí)，并且有課時(shí)限制，需要進(jìn)行目標(biāo)定位，從而讓教學(xué)設(shè)計(jì)有的放矢，保證教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，三位一體，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容適度。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是支撐

第一、明確教學(xué)理念。無論是認(rèn)知教學(xué)還是深入講解，教學(xué)理念的核心是以學(xué)生為主體，尤其是高職院校學(xué)生，理論教學(xué)應(yīng)以實(shí)用性為導(dǎo)向，力求將枯燥的理論生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，特別是新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不易懂、缺少畫面感的知識(shí)更應(yīng)該如此。第二、確定教學(xué)方法。根據(jù)前期的學(xué)情分析，確定以下幾種教學(xué)方法：（1）案例教學(xué)法。通過由淺入深的案例引入，達(dá)到分層教學(xué)，全面兼顧學(xué)生的差異性，讓每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能有所得。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。從課前、課中到課后，貫徹任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，通過教師布置任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)完成，讓學(xué)生有意識(shí)自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。授人以魚不如授人以漁，被動(dòng)的吸收不如主動(dòng)探究，這中間的差異可能只需要一個(gè)驅(qū)動(dòng)。（3）小組探究合作法。以小組為單位完成任務(wù)，組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)討論、研究、分享、打分完成，提高學(xué)生的協(xié)作能力。第三、應(yīng)用技術(shù)手段。恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段應(yīng)用可以讓教學(xué)達(dá)到效果事半功倍的效果，這也是每一位現(xiàn)代職業(yè)教育教師必備的技能之一。在課堂筆者采用了藍(lán)墨云班課、ppt插件設(shè)計(jì)、鼠標(biāo)觸發(fā)應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源視頻，力圖讓知識(shí)生動(dòng)化，提高學(xué)生的課堂參與度。

三、完善的教學(xué)過程是核心

第一、課前準(zhǔn)備。由于課堂時(shí)間有限，所以要想達(dá)到好的教學(xué)效果離不開充分的課前準(zhǔn)備。筆者利用國家數(shù)字資源庫、愛課堂等教育網(wǎng)站搜集視頻，挑選合適的視頻資源，通過藍(lán)墨云班課平臺(tái)進(jìn)行上傳。并通過此平臺(tái)、班級(jí)微信群上傳課前學(xué)習(xí)任務(wù)和測試，檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二、課程過程。兼顧學(xué)生差異性，又考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，需由淺入深安排教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者嘗試做了如下設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行答疑解惑。（2）播放趣味小視頻，將增值稅與生活常識(shí)進(jìn)行鏈接，將抽象理論具體化，讓學(xué)生感受到原來增值稅充實(shí)在自己的生活中，并不是不可見的。（3）PPT講解增值稅是什么，其原理內(nèi)容。增值稅的知識(shí)內(nèi)容多且復(fù)雜，但是最核心的是它的原理。期間知識(shí)點(diǎn)掌握通過鼠標(biāo)觸發(fā)小應(yīng)用進(jìn)行師生互動(dòng)答題。（4）案例1普通采購業(yè)務(wù)引入，小組進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，小組答疑。（5）案例2特殊采購業(yè)務(wù)-不動(dòng)產(chǎn)引入，小組進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。二者案例是差異化的多層次教學(xué)，可進(jìn)行不同組件討論。（6）案例3銷售業(yè)務(wù)引入，小組進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。（7）學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。第三、課后鞏固拓展。好的教學(xué)效果同樣離不開課后鞏固和拓展。通過教學(xué)平臺(tái)上傳合適的測試題目和拓展資料，既要兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，同時(shí)也要兼顧“吃不飽的”學(xué)生。通過反饋，可第一時(shí)間了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺；通過拓展資料，既可以豐富學(xué)生對(duì)增值稅的了解，也可以讓學(xué)生及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域更新知識(shí)的能力。

四、后續(xù)的教學(xué)反思是動(dòng)力

教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重事前準(zhǔn)備、事中設(shè)計(jì)、事后反思。筆者從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)增值稅認(rèn)知教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合云班課軟件、ppt插件、教學(xué)資源視頻，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展了教學(xué)的空間和時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到了增值稅認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，但是在案例新穎度的設(shè)計(jì)上仍需不斷更新，形成教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的良好循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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作者：張秀 陳海艷 單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院