傳統(tǒng)文化傳承與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)

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1人文素質(zhì)與中國(guó)優(yōu)秀文化概論

通過一個(gè)人追求的東西、審美方式、思維方式、文化素雅等可以體現(xiàn)這個(gè)人的人文素質(zhì)高低。人文素質(zhì)是人文知識(shí)及精神的融合，它可以使人通過對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼娜宋木瘛６鄻拥拿浇榭梢宰鳛閭鞒腥宋闹R(shí)的載體，人們可以在媒介上看到與課堂更廣闊的人文知識(shí)。人文知識(shí)是人文素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，只有具備了一定人文知識(shí)的人才會(huì)有一個(gè)良好的人文素養(yǎng)，也能促進(jìn)人文形成。人文精神一直存在于人的內(nèi)心，從人的行為舉止來看，人文精神的包含度大，可以是自由的、批判的[1]。人文精神局域核心具有包容性強(qiáng)、開放力度大的特點(diǎn)，可以改變大學(xué)生的人文精神，使其具備人格獨(dú)立、擁有強(qiáng)烈社會(huì)儀式感等的優(yōu)良特質(zhì)。人文精神不光追求心理的改變，也追求人有獨(dú)立的人格、優(yōu)良的外在品質(zhì)，由內(nèi)而外的遵從著傳統(tǒng)文化，散發(fā)出人文氣息。例如傳統(tǒng)文化中儒家所講的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，最終目標(biāo)就是達(dá)到人和人的和諧。要想培養(yǎng)人有一個(gè)適可而止的做事方法，就要堅(jiān)持“中庸”之道，借鑒發(fā)展，讓自己進(jìn)步。歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化能反映出中華民族五千年來特有的風(fēng)貌與特點(diǎn)，是它構(gòu)建了民族文化，也融合了歷史中各種思想文化與思維活動(dòng)。每個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化因文化、地域的不同存在著差異。我國(guó)的傳統(tǒng)文化可以在古詩文、戲劇、書畫中體現(xiàn)出來。

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合

傳統(tǒng)文化是中國(guó)上下五千年的積累，但隨著不斷發(fā)展，新興文化出現(xiàn)，導(dǎo)致有些傳統(tǒng)文化開始流失和淘汰，所以中華民族的每位子民都應(yīng)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。對(duì)于文化的傳承，也應(yīng)有合適的人選，當(dāng)代接受高等教育的大學(xué)生非常符合要求，這個(gè)年齡的少年們思想逐漸成熟、情緒比較穩(wěn)定、身體條件好[2]。大學(xué)生有時(shí)間有精力去傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學(xué)生作為增進(jìn)社會(huì)未來發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑧?yīng)對(duì)知識(shí)掌握的十分充分，有相應(yīng)的專業(yè)技能和良好的素質(zhì)。高校要想培養(yǎng)出具備優(yōu)秀品質(zhì)的大學(xué)生，就要增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)提升。高校應(yīng)將人文素養(yǎng)的培育重視并落實(shí)到教師身上，讓教師在實(shí)際教學(xué)與授課中進(jìn)行教育。讓學(xué)生從課堂上實(shí)際感受中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的文化精神，從而達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生的人文教育素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。從傳統(tǒng)文化體會(huì)愛國(guó)精神、平等努力勤奮的民本精神，優(yōu)良的傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)大學(xué)生品質(zhì)品格的發(fā)展。

2.1優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)積極作用

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育除了使用課堂教學(xué)還有很多種，大學(xué)生周圍的環(huán)境、所接觸的圈子、所做的事等都可以對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)產(chǎn)生影響。但是，針對(duì)高效教育全日制，課堂教師還是最主要的渠道。“知識(shí)使人開拓眼界”，大學(xué)生受到什么樣的教育，就會(huì)有與之相應(yīng)的影響，會(huì)成為什么樣的人、有什么樣的生活方式[3]。所以，高校在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能時(shí)，也要注重人文精神的培養(yǎng)。教師將人文精神融入到課堂教學(xué)中，確保對(duì)大學(xué)生的基礎(chǔ)教育、人文教育、拓展教育、自主活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中也有人文精神存在，在教育過程中，會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀和生活理念的規(guī)范產(chǎn)生影響。好的傳統(tǒng)文化可以引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的事物，將優(yōu)秀的人文理念成功深入大學(xué)生內(nèi)心，使大學(xué)生人文素養(yǎng)得到提升。

2.2大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播產(chǎn)生的效果

中國(guó)傳統(tǒng)文化到現(xiàn)在為止已有五千年，可以看出，要想民族長(zhǎng)久發(fā)展就離不開文化的支撐。這五千年，中國(guó)傳統(tǒng)文化吸取了不少歷朝歷代人文思想，是中華民族發(fā)展的后盾。每一位大學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。大學(xué)生擁有良好的知識(shí)儲(chǔ)備能力，可以理解和研究傳統(tǒng)文化中人文思想。為了能夠中國(guó)傳統(tǒng)文化廣為流傳，大學(xué)生要做到充分了解這些文化，豐富自身的知識(shí)和見聞。大學(xué)生也應(yīng)該為了有一天與人交流論事人文思想時(shí)，能夠暢談闊論，能夠很好的弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化傳承與大學(xué)身人文素養(yǎng)培養(yǎng)是有關(guān)聯(lián)的。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的思想培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神、憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)、厚德載物的包容精神、以德化人的高尚風(fēng)范、和諧適中的思想境界。讓大學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)也傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)下的大學(xué)生人文素養(yǎng)提升研究———評(píng)《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)（第二版）》[J].高教探索，2019（05）：131.

[2]姜茹茹.大學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[3]謝學(xué)，包中華.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂與大學(xué)生人文素養(yǎng)培育研究[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，28（06）：19-21.

作者：邵百艷 單位：大連藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院