宿舍文化建設的實踐探索

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摘要：宿舍是大學生健康成長的重要場所。宿舍文化建設是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。引進“6S”管理方法，開展整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全活動，培養(yǎng)大學生注重細節(jié)、團結一致、持之以恒、效率至上的宿舍文化，對大學生宿舍環(huán)境的改善有顯著的作用，同時，這也提高了大學生的學習能力，豐富了大學生的情感世界，促進了大學生的個性發(fā)展。

關鍵詞：6S；宿舍文化；學習；個性發(fā)展；情感發(fā)展

宿舍是學生的重要場所，是大學隱性教育的重要場所。建設高雅的宿舍文化是落實黨的十八大提出的“辦好人民滿意的教育”的重要組成部分，是教育戰(zhàn)線推進立德樹人、走好群眾路線的必要渠道，是高水平辦學的具體外在特征，也是大學教育理念和高校特色的展現(xiàn)平臺，更是實現(xiàn)德智體美全面育人不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。隨著學校發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，校園內(nèi)的住宿資源越來越緊缺，學生對宿舍分配與管理的要求也不斷提升。如何讓宿舍育人落到實處，讓學生自覺擔當起宿舍文化的建設者，是擺在我們面前的一個重要問題。為此，我們引用“6S”現(xiàn)場管理法，對大學生宿舍建設進行宣傳、發(fā)動、管理、實踐，經(jīng)過半年的摸索、總結，逐步找到一條適合大學生健康成長的發(fā)展路徑。

一、“6S”標準管理

“6S”起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效的管理的方法，是日本企業(yè)的一種獨特的管理辦法。1S——整理（Seiri），區(qū)分要與不要的物品，現(xiàn)場只保留必需的物品。2S——整頓（Seiton），必需品依規(guī)定定位，擺放整齊有序，明確標示。3S——清掃（Seiso），清除現(xiàn)場內(nèi)的臟污、垃圾，保持現(xiàn)場干凈、明亮。4S——清潔（Seiketsu），將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規(guī)范化，維持其成果。5S——素養(yǎng)（Shitsuke），人人按章操作、依規(guī)行事，養(yǎng)成良好的習慣。6S——安全（Security），重視安全教育，防患于未然?！?S”體現(xiàn)三個原則：第一，自我管理的原則，由當事人員自己動手為自己創(chuàng)造一個整齊、清潔、方便、安全的工作環(huán)境；第二，勤儉的原則，開展“6S”活動，會從現(xiàn)場清理出很多無用之物，應本著廢物利用、變廢為寶的精神，妥善處理；第三，持之以恒的原則，避免出現(xiàn)一緊、二松、三垮臺、四重來的現(xiàn)象?！?S”現(xiàn)場管理法能夠營造一種“人人積極參與，事事遵守標準”的良好氛圍。這種氛圍，容易獲得員工的支持和配合，有利于調(diào)動員工的積極性，形成強大的推動力。

二、“6S”宿舍文化建設實踐

“6S”宿舍建設歷時將近一年，是以學院2014級一個年級中的三個班為實驗對象。通過調(diào)查研究、宣傳發(fā)動、學習、建設、效果檢查、示范、獎勵激勵、總結推廣等環(huán)節(jié)，宿舍環(huán)境大為改觀、學生生活習慣良好、集體意識增強、和諧宿舍氛圍逐漸養(yǎng)成。在推進“6S”宿舍的建設過程中，主要分三步走：第一步是啟動、認知階段，第二步是執(zhí)行、推進階段，第三步是固化、推廣階段。第一階段有以下方面工作：第一，成立推行組織。為了有效地推進“6S”活動，建立一個務實負責的推進組織——“6S”推行委員會。推行委員會的成員包括學院主管學生工作領導、輔導員、學生會主席及各班班長。第二，組織機電學院全體宿舍長召開“6S”啟動大會，并在會上進行宣傳。在班級廣泛動員，在宿舍展開“6S”計劃學習、討論，結合宿舍實際情況和“6S”建設目標，讓學生認識到“6S”宿舍建設切實可行。第二階段有以下方面工作：第一，擬定工作計劃及實施方法。以宿舍為單位，制定年度“6S”實施計劃，從“3S”開始，逐步向“4S”“5S”“6S”目標邁進。計劃制定要穩(wěn)妥進行，逐步推進，既要達到科學合理，又要切實可行。第二，實施。經(jīng)過前期充分醞釀后，準備開始作業(yè)，在宿舍開展全體上下的徹底大掃除，開始整理、整頓，將宿舍里不要、不用的物品清理掉，將常用物品分類、劃定區(qū)域，擺放整齊，分工明確、責任到位。第三，自評及獎懲。依“6S”活動競賽辦法，對照“6S”標準，進行“6S”宿舍申報，然后推進會及班委對所在宿舍進行現(xiàn)場查看、比對、核實，依照困難系數(shù)、人數(shù)系數(shù)、面積系數(shù)、教養(yǎng)系數(shù)等打分，然后公布成績，實施獎懲。第四，檢討與修正。宿舍間展開“6S”建設反饋意見討論，依缺點項目進行改善，不斷提高，進入下一輪建設周期。第三階段有以下方面工作：第一，制度標準制定。依據(jù)建設情況，結合學生宿舍及學習生活特點，制定“6S”宿舍建設標準和制度，將“6S”宿舍建設納入學生日常管理及思想教育的體系中，與其他宿舍文化建設內(nèi)容結合，共同營造一個美好的宿舍環(huán)境。第二，依據(jù)標準，客觀評價。自我評價為主，相互評價為輔，設定不同評價周期，保證“6S”宿舍建設質(zhì)量。第三，把“6S”理念引申到學習、工作當中，滲入每個人的生活，以提升個人文化內(nèi)涵、自身修養(yǎng)、人格魅力。

三、“6S”宿舍文化建設的意義淺析

通過“6S”宿舍文化建設，大學生對宿舍環(huán)境、宿舍關系、紀律、責任等都有了新的認識，切實把宿舍建設當成了自己的事情。學生的精神狀態(tài)隨之煥然一新，變得更有精神、更加自信。學生感受到了清潔、高效、團結友愛的宿舍文化，堅持以主人翁的態(tài)度投身于“6S”宿舍的建設中去，對其健康成長會產(chǎn)生深遠的影響。

（一）有利于增強大學生的學習效果

學習是大學生的首要任務，大學學習不僅是一個由此獲得經(jīng)驗的認知的過程，還是一個情感參與其中、意志參與其中的過程。學習的結果也不僅僅是經(jīng)驗的積累，還有理論的獲取、身心的愉悅、心理的變化等。通過“6S”宿舍建設活動的開展，大家做事更加有條理、注重細節(jié)，這些都會潛移默化地影響學生的學習。大家在學習過程中，會不由自主地把作業(yè)書寫整潔，絕不拖拖拉拉。另外，學生恪守課堂紀律，不遲到早退，學習時間也有了保證。同時，通過“6S”宿舍建設，學生更加注重效率，分配時間更加合理，學習效果明顯增強。學習成績的穩(wěn)步提升，又提高了大學生學習的自信心，進一步增強了學習興趣，達到了良性循環(huán)。大學生學習勁頭足、精神面貌好，有力地促進了大學教學質(zhì)量的提高和改善。

（二）有利于豐富大學生的情感世界

對大學生的培養(yǎng)，不僅涉及學習教育，還涉及大學生的情、意發(fā)展問題。大學正值人生的青年階段，思維逐漸達到成熟水平，獨立自主性日益增強，個性趨于定型，社會適應能力、價值觀和道德觀逐步形成，生活空間日益擴展。通過“6S”宿舍建設，大學生能學會感知、體會、領悟、欣賞，學會激發(fā)自己的情感，豐富自己的精神世界，構建自己和諧的內(nèi)心世界，進而達到知情意的完整統(tǒng)一。通過“6S”宿舍建設，許多學生看到美觀、整齊的宿舍，心情變好了，與室友的關系也更加和諧?！?S”宿舍建設不僅改善了外部環(huán)境，也改變了大學生的內(nèi)心世界。在宿舍里，大家學會了關心他人，學會了寬容，學會了主動擔當。大家普遍認識到，建設宿舍，就像建設自己的家一樣。整理宿舍的過程中，大家談論家常，相互問候、相互鼓勵，彼此間增進了了解，親如家人。在宿舍，大家積極探討學習方法，暢談理想人生，討論國家大事，拒絕游戲人生，拒絕無所事事，拒絕空談亂談，學生的內(nèi)在氣質(zhì)也發(fā)生了明顯的變化，讓人欣喜。

（三）有利于促進大學生的個性發(fā)展

“6S”宿舍建設沒有終點，在建設過程中，學校積極引導和鼓勵學生以宿舍為單位創(chuàng)建和諧、向上的良好文化氛圍。根據(jù)宿舍成員一年來在學業(yè)成績、科研創(chuàng)新、社會實踐等方面的表現(xiàn)，符合條件的宿舍自主申報。最終學校評選出充滿個性的“學習型宿舍”“實踐型宿舍”“讀研型宿舍”“黨員宿舍”和“自定義型宿舍”等，把“6S”宿舍與大學生個性發(fā)展、成長成才結合起來。每一個大學生在成長過程中，總是不斷地與現(xiàn)實發(fā)生互動，不斷地對互動中的經(jīng)驗進行評價，并由此產(chǎn)生對這種經(jīng)驗及相關聯(lián)系的事件的趨近或回避。這種評價過程，其實就是個體個性的發(fā)展過程，最后個體的經(jīng)驗與自我實現(xiàn)達到了一致?！?S”宿舍建設過程中，個人從他人身上汲取優(yōu)點，自己積極學習效仿，同時也觀察不足，加勉和改之。個人從他人身上反觀自身，進而優(yōu)化自己的經(jīng)驗認識，提高水平，發(fā)展個性。

四、結語

“6S”宿舍建設，改善的是大學生的生活條件，但折射出的是文化內(nèi)涵建設。我們向管理學借鑒，引進“6S”管理理念，對大學生宿舍文化建設進行了有益的探索，賦予了校園文化一些新的內(nèi)涵。在建設過程中，結合大學生的學習特點、生理特點、發(fā)展特點，學校用正確鮮明的導向感召學生，用務實的氛圍激勵學生，用豐富多彩的活動引導學生，用獨特優(yōu)質(zhì)的服務影響學生，發(fā)揮了一定的育人功能，讓大學生體會了細節(jié)、堅持、團結、素養(yǎng)等宿舍文化，對提高大學生的學習能力、豐富大學生的情感世界、完善大學生的個性都將產(chǎn)生重要的影響，也促進了大學生綜合素質(zhì)的提升。

作者：羅楚新 單位：鄭州輕工業(yè)學院機電工程學院