社團(tuán)活動(dòng)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于偏重書(shū)本知識(shí)和接受性學(xué)習(xí)方式，忽視直接經(jīng)驗(yàn)的獲取及探究性的學(xué)習(xí)方式。在新課程理念的指導(dǎo)下，把生物教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是素質(zhì)教育推進(jìn)的重要方式。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)素質(zhì)教育

高中生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，是以自然界內(nèi)的生物及其生命規(guī)律為研究對(duì)象的一門(mén)課程。培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是生物教學(xué)的核心任務(wù)?？茖W(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，就需要變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)，收集、分析和解讀數(shù)據(jù)等探究活動(dòng)，既能理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，又提高了收集和處理科學(xué)信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力，因此立足于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，立足于學(xué)生興趣愛(ài)好及其自主性發(fā)揮的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

1突破教材，激發(fā)興趣

社團(tuán)活動(dòng)突破了課本知識(shí)的局限，要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出問(wèn)題，開(kāi)展體驗(yàn)、實(shí)踐和探究。與學(xué)科課程相比，社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的一成不變的內(nèi)容。在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考來(lái)確定學(xué)習(xí)課題，具有更多的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，由于長(zhǎng)期成績(jī)不好，已產(chǎn)生自卑和學(xué)習(xí)倦怠，無(wú)法在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)課堂中有效學(xué)習(xí)。而社團(tuán)活動(dòng)，突破教材，能使他們找到興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕?、開(kāi)朗”的學(xué)生。

2走出課堂，實(shí)踐給力

在平時(shí)的生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生解放思想、放開(kāi)手腳，把教材中一些貼近生活的問(wèn)題通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決，可促進(jìn)學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地。以下是幾個(gè)在生物教學(xué)中可開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)：

2.1人類(lèi)重要遺傳性狀的調(diào)查

在研究人類(lèi)性狀遺傳變異的特點(diǎn)時(shí)，我們組織社團(tuán)的各個(gè)小組進(jìn)入社區(qū)或到自己的家族中進(jìn)行調(diào)查，具體如下。2.1.1調(diào)查目的人類(lèi)常見(jiàn)的遺傳性狀有耳垂、卷舌、酒窩、大拇指自然彎曲度等，本活動(dòng)選擇一些易于辨認(rèn)的生物性狀，通過(guò)對(duì)學(xué)生家族，所在社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，分析這些性狀的遺傳方式和變異現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)遺傳和變異有更加直觀形象的認(rèn)識(shí)。2.1.2調(diào)查準(zhǔn)備熟悉所要調(diào)查的幾個(gè)性狀：（1）大拇指自然彎曲度：將大拇指豎起，拇指第一節(jié)不彎曲的為挺直，否則為彎曲。（2）耳垂：在耳朵下部與頭部連接處，如果存在向上的凹陷，即為有耳垂；如果沒(méi)有向上凹陷，則為無(wú)耳垂。2.1.3分組把全班同學(xué)分成4組，每2組同學(xué)調(diào)查分析一種遺傳性狀。設(shè)計(jì)如下表格（以大拇指自然彎曲度為例），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的表格里打勾。本次調(diào)查內(nèi)容由于涉及個(gè)人本身的一些性狀，容易引起學(xué)生的興趣，所以大大提高了學(xué)生在課堂上的積極性，主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.2樣方法調(diào)查植株的種群密度

在有關(guān)種群密度的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)展了一個(gè)《樣方法調(diào)查植株的種群密度》的社團(tuán)活動(dòng)，方案如下：2.2.1活動(dòng)前的準(zhǔn)備（1）實(shí)驗(yàn)原理。樣方是從研究對(duì)象的總體中抽取出來(lái)的部分個(gè)體的集合。在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度。（2）分組。組織學(xué)生以5-6人為一小組，每組選定1個(gè)組長(zhǎng)，以組為單位開(kāi)展活動(dòng)。（3）明確任務(wù):劃分區(qū)域，按區(qū)域進(jìn)行調(diào)查。2.2.2調(diào)查過(guò)程設(shè)計(jì)好種群密度調(diào)查記錄表，記錄調(diào)查時(shí)間、樣方面積、樣方數(shù)量、種群類(lèi)型等項(xiàng)目，并計(jì)算出種群密度。2.2.3交流評(píng)價(jià)和成果展示（1）各小組對(duì)開(kāi)展本次活動(dòng)以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、成果、反思形成文字材料。（3）撰寫(xiě)活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。（4）利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。

3依托課題，提升素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)生物的新陳代謝時(shí)，為了學(xué)生能更好的掌握酵母菌的異化作用類(lèi)型，我們展開(kāi)了一個(gè)活動(dòng)———酒釀的制作。白酒釀是我們家鄉(xiāng)的特色，味道非常美味，在夏天時(shí)幾乎家家都要做。酵母菌是這一美食的重要添加成分，其中就涉及到了酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸內(nèi)容。本次活動(dòng)，我們要求各個(gè)社團(tuán)小組請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做指導(dǎo)老師來(lái)進(jìn)行酒釀的制作，并詳細(xì)記錄各個(gè)階段的操作步驟、注意事項(xiàng)，甚至是偶發(fā)情況。待酒釀完成后，各小組將自己的勞動(dòng)成果分享給其他同學(xué)品嘗，從中選出味道最好和最差的的一組。同時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析講解酵母菌在酒釀制作過(guò)程中不同階段的作用，并談?wù)劚敬握n題活動(dòng)后的收獲等等。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又快速的掌握了課本知識(shí)?？傊瑢W(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，是課堂教學(xué)的延伸，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己愛(ài)好與技能的廣闊舞臺(tái)。它豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁振國(guó).教育新理念[M].教育科學(xué)出版社

[3]徐宜秋.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程:學(xué)生獲取真知的源泉.素質(zhì)教育

作者：洪麗君 單位：天臺(tái)職業(yè)中專(zhuān)