信息技術與生物教學相互融合
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現(xiàn)代社會是一個高度發(fā)展的信息社會，教師是知識的傳播者。不再局限于兩支粉筆，幾本教參，三尺講臺。作為新型的教育工作者應該合理使用計算機和網絡，運用信息技術完成教育教學工作。讓信息技術與生物教學互融互合刻不容緩。在教學中，要廢除那種苛嚴管束的教學方式，寬容學生，在寬松和諧的氣氛中，運用多樣化教學方式，使學生自主的學習。獨立思考，運用信息技術中的多媒體課件，視頻，小微課，演示實驗等增加課堂的直觀性趣味性，既培養(yǎng)學生的興趣，又豐富學生的信息資源，培養(yǎng)學生學習生物的積極性。
一、注重信息技術運用于生物課堂教學，訓練學生的實際操作能力
初中生物不同于其他學科，它一周授課少，中考總分值僅有三十分，為了更好地學好生物，教師只有在課堂教學中每堂課都布置豐富的教學任務。以任務驅動學生鍛煉學生的實際操作能力。比如在探究鼠婦的生活受什么因素影響的時候，教師要在課前錄制鼠婦從光線強的地方爬向陰暗的地方的實驗視頻，然后讓學生總結出鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這時，教師要根據(jù)教材的特點，精心設置教學過程，摸索出一套適合生物教學的經驗和方法。我認為生物教學要結合信息技術，讓相對枯燥的內容通過豐富的教學活動而變得生動，向課堂45分鐘要質量。讓死氣沉沉的課堂變得活躍而有趣，讓每一個學生都想學，愿學，愛學。在學習基本知識的同時又感受到科學的魅力和信息化技術的無窮樂趣，從而在提高教學質量的同時培養(yǎng)學生的基本技能，
二、發(fā)揮教師主導作用，引導學生運用信息技術學好生物學科
1.運用信息技術精心備課在電腦普及的今天教師可以通過電腦從網絡中獲得文字，圖像，聲音，動畫，視頻等多方位信息的課件制作，使教學內容更加豐富，教學方法更加多樣靈活。
2.有效運用電教媒體，激發(fā)學生學習興趣網絡不僅給教師提供了平臺，也為廣大學生提供了豐富的信息資源和創(chuàng)造精彩的娛樂時空。它可以鍛煉學生思維邏輯能力，又刺激多種感官吸引注意力，激發(fā)求知欲，而且能調動起學生的主動性。使每個學生呈現(xiàn)出最佳的學習狀態(tài)。比如魚這一節(jié)，教師在引入新課之后，進而提問，魚的種類有多少？從而讓學生了解海水魚和淡水魚，然后播放常見的海水魚和淡水魚的幻燈片。再以鯽魚為例，播放鯽魚的幻燈片。請學生觀察思考幾個問題？（1）魚的體表特征，體型特征。（2）歸納魚適于水中生活的特點，懂得魚在水中生活時所產生的前進的動力，前進的方向以及保證魚體的平衡跟魚有什么關系？通過這樣，不僅提高了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣而且順利地實現(xiàn)了重點和難點的突破。
3.運用電教媒體，增強學生的感知效果電教媒體可以通過其特有性能呈現(xiàn)事物的形象和變化過程等，強化刺激，從而引起學生的注意，增強感知效果。比如魚的呼吸過程，教師可以運用多媒體中形象的感知，逼真的動畫，讓學生留下深刻印象。
三、合理運用電教媒體，增強學生的學習效果
絢麗多姿的計算機世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會效能的同時，也對人們提出嚴峻的挑戰(zhàn)。這就要求廣大教師，精心選擇圖片，通過趣味性的教學方法調動學生的學習積極性。在課堂上要精講多練，安排豐富的課堂教學活動，師生互動，生生互動。在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，嚴格要求學生，引導學生將興趣和精力投入到課堂實踐中來。發(fā)揮學生的個性，表現(xiàn)學生的才能，做到因材施教，使學生真正成為課堂教學的主人。比如血流的管道血管這一節(jié)，我就設計了血液流動的方向的動漫。這樣學生能清晰地觀察到三種血管的不同之處。然后讓學生分析總結歸納，就能輕而易舉地得出結論，這樣比單純的講解效果要好得多。教師在課堂教學中，可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為具體，化抽象為直觀。從而調動學生積極性激發(fā)學習興趣。教師通過信息技術與教學整合，有利于分層教學面向全體學生，培養(yǎng)每個學生積極參與，不斷探索的精神和科學研究方法，合理運用信息技術，也可以培養(yǎng)合作精神。但是教師要注意發(fā)揮電教媒體的輔助教學作用，不能喧賓奪主。在多媒體課件中形式花樣不能太多，不能有太多無關的圖片和音樂，從而干擾學生注意力的因素而起反作用，教師應該根據(jù)不同課型選擇多媒體教學中的優(yōu)點，根據(jù)不同的教學內容恰當?shù)剡\用多媒體?？偠灾?，廣大教師要利用好信息技術有效的為生物教學服務，正確的引導學生學習。教師要以高尚的品德征服學生，以春風般的溫暖關愛學生，以出色的教學吸引學生。讓學生在學校中愉快的學習生活，汲取知識，獲取營養(yǎng)。同時教師也要以積極的態(tài)度對學生加強網絡道德教育，使學生學會正確運用網絡，真正成為新世紀網絡世界的主人，以飽滿的熱情全身心學好各門科學文化知識。
作者：潘美英
