人文精神在初中生物教學(xué)中的滲透

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了人文精神在初中生物教學(xué)中的滲透范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人文精神受到學(xué)校教育的高度重視?？茖W(xué)精神與人文精神相融合成為學(xué)校教育發(fā)展的重要方向。初中生物教學(xué)加強重視人文精神對學(xué)生發(fā)展中的重要意義，在生物教學(xué)中積極滲透人文精神。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神能夠加強學(xué)生對人文精神的了解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本文著重分析了初中生物教學(xué)中滲透人文精神的必要性，并積極探索了在初中生物教學(xué)中滲透人文精神的策略。

【關(guān)鍵詞】人文精神；初中；生物教學(xué)；滲透

在新課程改革的背景下，學(xué)生的人文精神培養(yǎng)受到教育界的高度重視。初中生物教學(xué)加強重視人文精神對學(xué)生發(fā)展的重要性，積極在生物教學(xué)中滲透人文精神。在生物教學(xué)中滲透人文精神能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相融合，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中生物教學(xué)加強重視人文精神的滲透。研究人文精神在初中生物教學(xué)中的滲透不僅有利于提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著直接的現(xiàn)實意義。

1初中生物教學(xué)中滲透人文精神的的必要性

1.1個體發(fā)展的需求

隨著社會經(jīng)濟的額發(fā)展，社會對知識和科技的需求不斷增大，這就要求學(xué)生必須具備較高的信息獲取能力和學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，學(xué)生的全面發(fā)展受到學(xué)校教育的高度重視。同時，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，人才的創(chuàng)新能力學(xué)學(xué)習(xí)能力極為重要。另外，學(xué)生必須具備正確的人生觀和價值觀才能適應(yīng)于知識經(jīng)濟社會的發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生為了實現(xiàn)自身的發(fā)展，必須具備較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是個體發(fā)展的需要。

1.2社會發(fā)展的需求

在科技不斷發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活逐漸豐富。但是，伴隨著人們生活水平的提高，人們在生活中面臨著嚴重的資源危機、環(huán)境危機、基因污染、物種滅絕等問題。同時，人們在物質(zhì)生活的到滿足的基礎(chǔ)上越來越重視精神享受，因而產(chǎn)生了一系列的道德問題。社會發(fā)展面臨的生態(tài)危機和道德問題要求學(xué)校教育加強重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，加強精神文明建設(shè)。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是社會發(fā)展的需求。

1.3教育發(fā)展的需求

隨著教育事業(yè)的發(fā)展與教學(xué)改革的不斷進步，傳統(tǒng)的科學(xué)教育與人文教育相分離的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)今教育中，學(xué)校教育要求學(xué)生具備較高道的科學(xué)精神和人文精神，加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校教育必須將科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，在科學(xué)教育中滲透人文教育，以提高學(xué)生質(zhì)量，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在初中生物教學(xué)中滲透人文精神是教育發(fā)展的要求。

2初中生物教學(xué)中滲透人文精神的策略

2.1充分尊重學(xué)生的主體地位

新課程改革著重強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于主體地位，學(xué)校教育應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，加強重視學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中生生物教學(xué)中滲透人文精神，教師應(yīng)加強重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)的理論灌輸教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生物知識中發(fā)現(xiàn)人文精神，鼓勵學(xué)生積極探索生物現(xiàn)象中的人文精神，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)人文精神，加強人文而精神在初中生物教學(xué)中的滲透。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

初中生物教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活多樣的方式在生物教學(xué)中滲透人文精神。首先，初中生物教師應(yīng)加強重視學(xué)生的自主能動性，采用問題引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時生物知識中蘊含的人文精神，讓學(xué)生帶著問題去思考，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)人文精神的習(xí)慣；其次，生物教師應(yīng)積極采取探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生采用小組合作的方式，共同探索生物知識中蘊含的人文精神，增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)在初中生物教學(xué)中人文精神的滲透；最后，初中生物教學(xué)應(yīng)改進傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強對人文精神的重視，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法進行人文精神滲透。

2.3運用多媒體技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中的作用越來越明顯。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)開展人文精神教育。為此，初中生物教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)制作生物人文精神網(wǎng)絡(luò)視頻，鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人文精神教育部視頻，加強初中生物教學(xué)人文精神的滲透。同時，初中生物教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的人文精神資源，豐富人文精神內(nèi)容，積極在初中生物教學(xué)中滲透人文精神。另外，生物教師還可以通過微信、論壇、微博等社交平臺組織學(xué)生對人文精神進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神意識，加強人文精神的滲透。

3小結(jié)

在新課程改革的背景下，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)受到教育界的普遍關(guān)注。生物學(xué)科作為初中的重要學(xué)科，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，人文精神對學(xué)生的發(fā)展的作用越來越突出，初中生物教學(xué)加強重視人文精神的重要性，積極在生物教學(xué)中滲透人文精神。在初中生物教學(xué)中滲透人文精神不僅是個體發(fā)展的需求，而且是社會發(fā)展和教育發(fā)展的需求。為實現(xiàn)在初中生物中滲透人文精神，初中生物教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體的地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)模式，并積極運用多媒體技術(shù)加強滲透人文精神。在初中生物中滲透人文精神不僅能夠豐富初中生物教學(xué)內(nèi)容，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要意義。

參考文獻

[1]楊曉莉.試論初中生物教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21).

[2]王宏彬,林美琴.現(xiàn)代高等教育中科學(xué)精神與人文精神關(guān)系辨析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報,2004(02).

作者：何平 單位：四川省內(nèi)江市第六中學(xué)