能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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1為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而優(yōu)化教學(xué)課堂

1.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道是課堂

創(chuàng)新教學(xué)就要教學(xué)創(chuàng)新。要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，課堂是作為培養(yǎng)的主渠道。要想使這條主渠道變得暢通、順利，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。那么這就要求教師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)。

1.1.1利用開(kāi)放式的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

平常的數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生能積極的參與其中，并通過(guò)親自的體驗(yàn)解決這些問(wèn)題，從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)、相聯(lián)性的本質(zhì)，以便于學(xué)生品嘗創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味，這能讓學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生及其濃厚的興趣。

1.1.2采用探究式的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用探究式的教學(xué)模式可能是只有一部分內(nèi)容適合，針對(duì)這類(lèi)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，一般在解決問(wèn)題方面采用發(fā)現(xiàn)式，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究、探索中去，從而去探究、發(fā)現(xiàn)、解決。這樣的教學(xué)有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

1.1.3采用活動(dòng)課式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)掌握度、課程內(nèi)容等方面入手，在課內(nèi)課外開(kāi)展適宜的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽、親自制作模型、參加游戲等活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中理解、掌握、熱愛(ài)中學(xué)數(shù)學(xué)，以便于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造性熱情。

1.1.4采用合作型的教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

面對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)要求，小組間的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越受到數(shù)學(xué)課堂的重視。通過(guò)合作型的教與學(xué)，促使生生之間、師生之間形成一個(gè)探討、溝通、交流、合作的有效集體，通過(guò)彼此之間的啟發(fā)、思考，就會(huì)不斷的沖擊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因而，合作型的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力不可或缺的因素。在這樣的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還能促進(jìn)學(xué)生在思考的過(guò)程中積極的啟動(dòng)數(shù)學(xué)的抽象思維。

1.1.5多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)中越來(lái)越多的采用多媒體技術(shù)。它能將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、具體、實(shí)在的將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，例如，圖表、形態(tài)的變化過(guò)程、圖像等。通過(guò)多媒體聲、像、音、圖一并展現(xiàn)初來(lái)，有效的連接了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。例如，在雙曲線、拋物線的軌跡教學(xué)過(guò)程中，借用多媒體功能將其軌跡的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，不僅簡(jiǎn)易了學(xué)生的理解度，還能加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新興趣。

1.2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

創(chuàng)新能力并不完全是以知識(shí)和潛能為基礎(chǔ)的，還需要一定的情感和興趣。首先，中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和解決問(wèn)題的心理?；谶@一點(diǎn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題方面就要新穎、適度，具有探究性，這樣才能吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，在問(wèn)題的解答中創(chuàng)新思維、提出新疑問(wèn)并自行的解決。其次，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師在教學(xué)中要給學(xué)生適時(shí)的制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信。最后，要借助數(shù)學(xué)的美學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。通過(guò)對(duì)日常生活中的各種圖形的認(rèn)識(shí)、理解，來(lái)解決幾何知識(shí)中的難點(diǎn)；數(shù)學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受圖形的美感、線條感、結(jié)構(gòu)感、對(duì)稱(chēng)感等，讓學(xué)生在視覺(jué)中充分的感受數(shù)學(xué)圖形所帶來(lái)的美。

2在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

首先，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力，這樣親自操作有助學(xué)生創(chuàng)新、想象、求異。讓學(xué)生在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中參與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、反思和運(yùn)用。教師在借助相關(guān)的教學(xué)用具，動(dòng)手操作、總結(jié)、實(shí)踐、思考等，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效途徑。

其次，要開(kāi)展豐富的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)。日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的聯(lián)系和作用，加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)能促使學(xué)生積累有效的經(jīng)驗(yàn)。利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽、專(zhuān)題講座、問(wèn)題的研討等活動(dòng)。讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)的問(wèn)題，從而進(jìn)行探索、思考、交流、啟發(fā)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。