信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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一、先進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的整合的經(jīng)驗(yàn)

（一）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的地位

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用能夠很好的減少教師在課堂上板書的實(shí)踐，使得教師能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谔岣邔W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力上，制作出更優(yōu)秀的課件幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)推理能力。教師通過制作數(shù)學(xué)課件，將數(shù)學(xué)模型、圖形、數(shù)字等各項(xiàng)內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)在教學(xué)課件之中，學(xué)生可以通過對(duì)課件的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)體系產(chǎn)生更為直觀的認(rèn)識(shí)，獲取更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課件的方法，獲得更高層次的數(shù)學(xué)理解能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了莫大的影響，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更能體現(xiàn)出價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容能通過最新的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。由此可見，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是占據(jù)著十分重要的位置的。因此，教師要為學(xué)生展示更為豐富的課件學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。

（二）實(shí)現(xiàn)先進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的更好整合

信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的整合要遵守以下的幾點(diǎn)規(guī)則：

（1）要充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)以及探索的過程，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的獲得結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解是十分重要的，勝過于獲得最終的答案；

（2）數(shù)學(xué)教師本身要明確學(xué)生才是課堂的主體，教師本身只是一個(gè)啟蒙者，起著引導(dǎo)的作用；

（3）要更加明確信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)田永輝（河北省滄州市中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河北滄州061108）摘要：反思傳統(tǒng)多媒體教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在的不足，確定信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，提出有效措施促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；整合中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035（2015）03-0196-01地位，充分利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的提高作用；

（4）要讓信息技術(shù)體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的原則。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，并不排斥在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)也是存在有局限性的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，不能完全用信息技術(shù)取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。一個(gè)成功的教學(xué)手段，不止要運(yùn)用到信息技術(shù)手段的輔助，也要合理運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。兩種方式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)不只是一種教學(xué)的方式、手段，學(xué)生本身也要理解信息教學(xué)技術(shù)本身包含著的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能更好的理解教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生不知要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還應(yīng)該能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)去解決問題，能夠使用計(jì)算機(jī)中的相關(guān)教學(xué)軟件，使得這些軟件能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的得力助手。在使用信息技術(shù)教授數(shù)學(xué)的過程中，教師要特別注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，不只是教師與學(xué)生之間要互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生之間通過互動(dòng)，甚至能力高的學(xué)生可以教導(dǎo)水平較低的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在教導(dǎo)過程中增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。而且學(xué)生在向他人解釋知識(shí)所包含的內(nèi)容的過程中能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，從此將知識(shí)深植于腦海，熟練運(yùn)用。在國(guó)際教學(xué)活動(dòng)中，各國(guó)都十分重視信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，很多國(guó)家都認(rèn)為信息技術(shù)是所有教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的元素之一。國(guó)際教育協(xié)會(huì)要求教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，提供給學(xué)生現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法。將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，目的是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師不能只追求信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)上形式的多樣化而忘記了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的初衷。教師要讓學(xué)生占據(jù)主動(dòng)的位置，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇信息工具，選擇適合自己的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)方法。不要讓學(xué)生處于被動(dòng)的被灌輸知識(shí)的位置。學(xué)生在信息教學(xué)課堂中會(huì)比較的有興趣，因此教師要順應(yīng)這一趨勢(shì)，使用信息技術(shù)，采取多種方式開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，獲得更好的教學(xué)效果。

二、結(jié)語(yǔ)

不同的時(shí)期擁有的信息技術(shù)是不同的，因此不同時(shí)期的教學(xué)模式是不一樣的。因此數(shù)學(xué)教師不要簡(jiǎn)單的套用固定的信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師要運(yùn)用發(fā)展著的思維，找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的最好方式，根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，采取最好的方式進(jìn)行最有效的教學(xué)活動(dòng)。

作者：田永輝 單位：河北省滄州市中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校