數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計數(shù)學(xué)論文

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一、方法多樣“出彩”

1.練習(xí)形式出彩

有的教師在處理練習(xí)時形式單一，這樣的形式往往讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、無味，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。而形式多樣的設(shè)計，不僅能讓學(xué)生隨時有新鮮感，而且能讓學(xué)生總是處于不斷的思考和探索中。如我在“減法認(rèn)識”的練習(xí)中設(shè)計了這樣的三道算式：80-50=80-（）=5030+（）=80讓學(xué)生在完成后比較三道題的相同與不同之處，并說一說自己的想法，從而使學(xué)生對“被減數(shù)、減數(shù)、差”三者之間的數(shù)量關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識和理解。又如在教學(xué)“比多比少”的練習(xí)時，設(shè)計了三個題空：13比8多（）8比13少（）13比（）多8讓學(xué)生對比思考，通過練習(xí)，學(xué)生明白了三個空都是用13-8來計算，只是所問的形式不同。

2.解法多樣化出彩

在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生探究同一道題的不同解題方法，只要學(xué)生能說出自己的解題思路，教師都應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵，以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。如在教學(xué)“退位減法”時，我讓學(xué)生上臺板演23-8的計算過程，結(jié)果學(xué)生做出了：23-3-5=15；13-8=5,10+5=15;10-8=2,13+2=15讓學(xué)生動手板演，并說出自己的想法，教師只是起到穿針引線的作用，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生的思維方式。

二、激勵競爭“出彩”

每個學(xué)生，特別是小學(xué)生，都有著非常強(qiáng)烈的好勝心，希望得到教師的表揚(yáng)。因此，在數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計中，我引入競爭，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，課堂上呈現(xiàn)出學(xué)生積極主動探究的良好局面。所以，設(shè)計練習(xí)課時，教師要有意識地引入競爭激勵方式，讓每個學(xué)生都主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如我在“九宮格”的填空教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生讀完題目后，我告訴學(xué)生我想到了12種不同的填法，然后讓學(xué)生分4人小組進(jìn)行比賽，看哪一個組能找到更多的填寫方法，學(xué)生在競爭中不甘示弱，積極探究，主動思考。最后，令我沒有想到的是12種方法居然都有學(xué)生想到了。將自主探究權(quán)交給學(xué)習(xí)小組，組員們齊心協(xié)力、積極探索，個個都為小組的榮譽(yù)而努力。這樣的設(shè)計，比教師在課堂上一遍一遍地重復(fù)講、學(xué)生不愛聽、課堂氣氛活躍不起來相比，真是讓我有了意外的收獲和驚喜。

三、多媒體輔助“出彩”

隨著計算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備代替了原來簡單的黑板加粉筆的模式，這是信息技術(shù)發(fā)展的必然，也是教育發(fā)展的趨勢和潮流。對于枯燥、抽象性強(qiáng)、邏輯思維性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助為學(xué)生形象思維向邏輯思維的發(fā)展搭起了一座橋梁。許多教師在新授課中已經(jīng)廣泛使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，練習(xí)課中雖有使用，但很多僅限于習(xí)題的呈現(xiàn)，起不到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。其實(shí)，在練習(xí)課中靈活運(yùn)用多媒體，不僅能讓枯燥的練習(xí)變得有趣，還能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。如在一年級學(xué)生做練習(xí)時，我會激勵學(xué)生：看誰做得又快又對，誰書寫最認(rèn)真，誰坐得最端正，我就展示誰的作業(yè)。到了展示環(huán)節(jié)，我又激勵學(xué)生：看誰是“火眼金睛”，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)中有沒有錯誤,誰最先發(fā)現(xiàn)，我又展示誰的作業(yè)。學(xué)生在教師一連串的語言激勵中，都想表現(xiàn)自我，不僅完成作業(yè)的速度快、質(zhì)量好，還能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，課堂紀(jì)律也至始至終保持良好。另外，一些有多種解法的問題，可以讓學(xué)生到電子白板上書寫，既能滿足學(xué)生對白板的好奇心，又能讓學(xué)生充分地展示自我。

四、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計形式不拘一格，只要教師用心思考、精心設(shè)計，不僅有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、整合、鞏固和拓展，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，讓數(shù)學(xué)練習(xí)課綻放出異樣的光彩。

作者：王翊名 單位：開遠(yuǎn)市瀘江小學(xué)