構(gòu)建校內(nèi)思想政治教育共同體措施

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摘要:在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，構(gòu)建高校校內(nèi)思想政治教育共同體，對做好大學(xué)生思想政治工作具有十分重要的意義。結(jié)合山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在大思政理念指導(dǎo)下，校內(nèi)思想政治教育協(xié)同育人的具體做法，以及筆者從事高校思想政治教育工作的體會(huì)指出，高校要圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，牢固樹立協(xié)同育人理念，通過工作協(xié)同、課程協(xié)同、教師協(xié)同、方式協(xié)同等多種措施，構(gòu)建起高校校內(nèi)思想政治教育共同體，使高校內(nèi)部各種思想政治教育資源整合和協(xié)同起來，形成思想政治教育的強(qiáng)大合力。只有這樣，才能形成全員全方位全程育人局面，培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興使命的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞:高校;思想政治教育;共同體

在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的征程中，需要以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)一步凝聚和提升全國人民尤其是青年的思想，形成推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大合力。對青年一代寄予厚望，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”［1］我們知道，青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)我國第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的生力軍，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興顯得尤為重要。對于如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，卓有成效地培養(yǎng)好青年大學(xué)生，黨中央提出了明確要求。在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”［2］在新時(shí)代，為了有效應(yīng)對馬克思主義指導(dǎo)思想面對多元化社會(huì)思潮影響，社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨多元化價(jià)值觀挑戰(zhàn)的復(fù)雜局面，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將思想政治工作落到實(shí)處，高校需要牢固樹立協(xié)同育人理念，通過多種舉措的實(shí)施，構(gòu)建起校內(nèi)思想政治教育共同體，形成做好思想政治工作的強(qiáng)大合力。

一、工作協(xié)同:構(gòu)建校內(nèi)思想政治教育共同體的前提

思想政治工作是整體性、系統(tǒng)性工作，高校內(nèi)部只有統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)而凝心聚力，形成強(qiáng)大的思想政治工作合力，才能達(dá)到良好的育人效果。眾所周知，由于思想政治工作涉及面較廣，包含不同性質(zhì)和不同方面的工作任務(wù)，在高校內(nèi)部，一直由諸多部門不同人員從不同層面根據(jù)不同側(cè)重點(diǎn)承擔(dān)著思想政治工作，馬克思主義學(xué)院(思想政治理論教學(xué)研究部)承擔(dān)思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，團(tuán)干輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生的日常管理工作，校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)等。各個(gè)部門根據(jù)分工在各自職責(zé)范圍內(nèi)都做了大量的工作，但普遍存在的一個(gè)問題是，這些部門基本上各自為陣，沒有真正形成思想政治工作體系，沒有有效協(xié)調(diào)和配合起來，沒有形成思想政治工作的強(qiáng)大合力。全國高校思想政治工作會(huì)議召開以來，許多高校開始重視并積極落實(shí)思想政治工作的協(xié)同問題。思想政治工作的協(xié)同，首先是學(xué)校直接承擔(dān)思想政治工作任務(wù)的部門和人員要協(xié)同起來，即高校分擔(dān)思想政治工作的部門，既要有相對的分工，又要有有機(jī)的配合，構(gòu)建起大思政格局。在有些高校的管理中，還存在著涉及思想政治工作的部門分屬不同校領(lǐng)導(dǎo)分管的問題，這影響到了大思政格局的構(gòu)建。在構(gòu)建大思政格局的過程中，必須在校級(jí)層面進(jìn)行協(xié)調(diào)，校黨委要起到領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌作用，最好由一名校領(lǐng)導(dǎo)(通常應(yīng)為校黨委副書記)分管馬克思主義學(xué)院(思想政治理論教學(xué)研究部)、黨委宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等涉及到思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)的部門，為構(gòu)建大思政格局奠定組織基礎(chǔ)。校黨委從宏觀上決策大思政問題，分管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌相關(guān)部門工作的具體落實(shí)。筆者所在的山西農(nóng)業(yè)大學(xué)就是采取這樣的做法，一名校黨委副書記分管這些部門，定期召集各部門主要負(fù)責(zé)人研討思想政治工作。在研討會(huì)上，各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)本部門工作，提出需要其他部門配合的工作，與會(huì)人員充分發(fā)揮集體智慧，探討各部門如何協(xié)調(diào)配合共同做好思想政治工作。通過這樣的工作機(jī)制，各部門負(fù)責(zé)人確立了大思政理念，了解了學(xué)校的整體思想政治工作，明確了如何協(xié)調(diào)做好思想政治工作，自覺地在學(xué)?？傮w思想政治工作的格局下考慮和安排本部門工作，在一定程度上克服了先前各自為陣的局面，實(shí)現(xiàn)了思想政治工作的有機(jī)融合。作為一名思想政治工作者，通過在大思政理念之下山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)校整體思想政治工作的變化，更深切地體認(rèn)到只有加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在校級(jí)層面統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和部署思想政治工作，確立起良好的思想政治工作體系，形成相關(guān)部門對思想政治工作齊抓共管和協(xié)調(diào)配合的局面，思想政治工作才能真正落細(xì)落實(shí)。

二、課程協(xié)同:構(gòu)建校內(nèi)思想政治教育共同體的抓手

高校不同專業(yè)，根據(jù)大學(xué)生成長成才規(guī)律和專業(yè)要求，有著系統(tǒng)的課程設(shè)置。大學(xué)生鍛造思想、獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能、提升能力等，主要是通過對各門課程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。我國高校的課程總體上由思想政治理論課、通識(shí)課、專業(yè)課等組成，其中思想政治理論課是進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，其他課程要和思政課同向同行，形成思想政治教育的強(qiáng)大合力。否則，思政課教學(xué)所要達(dá)到的育人目的，就得不到其他課程教學(xué)的有力配合，思想政治教育的效果將會(huì)大打折扣。盡管不同類型的高校、不同性質(zhì)的專業(yè)，各有其課程體系，但在課程的設(shè)置方面需要確立一個(gè)基本理念，即大學(xué)的首要任務(wù)是育人，只有在育好人的前提下，才談得上培養(yǎng)各方面的專門人才。因此，課程體系必須立足于培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人這一根本問題進(jìn)行建設(shè)。當(dāng)然，我國高校設(shè)置了思想政治理論課，就是服務(wù)于育人的目的，但育人不僅僅是思想政治理論課的任務(wù)，而是所有課程的任務(wù)，要充分挖掘各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建立起全課程育人體系。人文社科專業(yè)的課程設(shè)置要充分體現(xiàn)我國的社會(huì)主義特色，課程內(nèi)容要堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想和價(jià)值導(dǎo)向，處理好政治性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系，以政治性引領(lǐng)學(xué)術(shù)性，以學(xué)術(shù)性支撐政治性。中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，出版馬克思主義工程教材，旨在堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，在馬克思主義指導(dǎo)下，建設(shè)一批具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材，能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自然科學(xué)類專業(yè)的課程，在使學(xué)生掌握本專業(yè)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，同樣需要確立正確的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、求真精神、愛國情懷和服務(wù)社會(huì)意識(shí)等。在高校開設(shè)通識(shí)課，除了彌補(bǔ)專業(yè)教學(xué)的不足，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生身心和人格健康發(fā)展，也應(yīng)是重要考量，特別對于自然科學(xué)類專業(yè)更是如此。在具體的實(shí)現(xiàn)課程任務(wù)過程中，一般而言，應(yīng)做到思想政治理論課以價(jià)值引導(dǎo)牽引知識(shí)傳授，通識(shí)課和專業(yè)課以知識(shí)傳授滲透價(jià)值引導(dǎo)。各專業(yè)設(shè)置課程時(shí)，都要著眼于育人的需要，體現(xiàn)協(xié)同原則，形成系統(tǒng)的育人課程體系。課程協(xié)同主要應(yīng)由校黨委指導(dǎo)，校行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門牽頭，其他職能部門和各教學(xué)單位密切配合，形成合理的符合學(xué)生成長成才規(guī)律的課程體系和全課程育人方案。嚴(yán)格按照這樣的方案組織教學(xué)，使各門課程教學(xué)都成為思想政治教育的有效途徑。

三、教師協(xié)同:構(gòu)建校內(nèi)思想政治教育共同體的關(guān)鍵

課堂教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生成長為專門人才的主渠道，也是做好學(xué)生思想政治工作的主要途徑，是育人的主要環(huán)節(jié)。對學(xué)生的教育主要是通過教師教學(xué)實(shí)施，教師具有什么樣的價(jià)值導(dǎo)向，教師有沒有育人的自覺，對學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。法國教育家法斯普朗格曾指出:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命價(jià)值感喚醒，直到精神生活之根。”［3］教師只有秉持這樣的理念，才能擔(dān)得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)，才能具備培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具有過硬思想政治素質(zhì)的創(chuàng)新性人才的基本素質(zhì)，成為學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。課程協(xié)同育人的目的只有通過教師的教育才能得以體現(xiàn)。盡管設(shè)計(jì)了很好的課程協(xié)同體系和內(nèi)容，但教師自覺性不強(qiáng)，不主動(dòng)作為，協(xié)同育人就只能流于空談。從筆者自身的體會(huì)看，作為一名思想政治理論課教師，當(dāng)然是有著育人的高度自覺，能夠圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)統(tǒng)籌自己的教學(xué)工作。但筆者在現(xiàn)實(shí)中遇到的問題是，常常有些專業(yè)課教師談及，你們思想政治理論課教師對學(xué)生的教育如何如何，即在一些專業(yè)課教師的觀念中，育人僅僅是思想政治理論課教師的任務(wù)，和他們關(guān)系不大。一旦學(xué)生在思想政治方面出現(xiàn)問題，他們天然地認(rèn)為就是思想政治課教師沒把學(xué)生教育好。在西方敵對勢力想方設(shè)法進(jìn)行滲透、社會(huì)價(jià)值觀趨向多元化的背景下，甚至有的教師在課堂上散布不當(dāng)言論，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，削弱甚或消解思想政治教育的效果。連育人的意識(shí)都沒有，遑論協(xié)同，因此，加強(qiáng)對通識(shí)課和專業(yè)課教師的思想政治教育是教師協(xié)同的前提。校黨委應(yīng)設(shè)立專門的教師工作部門，通過談心談話、互動(dòng)交流加強(qiáng)對通識(shí)課和專業(yè)課教師的思想引導(dǎo)，此外，還要充分發(fā)揮師德楷模、名師大家、學(xué)術(shù)帶頭人等的示范引領(lǐng)作用，提升他們的思想政治素質(zhì)，使他們對教育的本質(zhì)能夠深刻理解，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠理解和認(rèn)同，牢固樹立起教書首先要育人的理念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)通識(shí)課和專業(yè)課教師學(xué)會(huì)做學(xué)生思想政治工作，學(xué)會(huì)在知識(shí)傳授中滲透價(jià)值引領(lǐng)，和思政課教師做到同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，在發(fā)揮思想政治理論課主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，將思想政治教育的顯性教育與隱形教育有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)中的主渠道、主陣地作用。對教師的師德和政治意識(shí)培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)由黨委教師工作部門牽頭，其他職能部門和各教學(xué)單位密切配合，加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化教師政治學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師認(rèn)識(shí)，把教師教育好。只有這樣，使教師牢固確立起育人理念，具備了育人的知識(shí)和能力，在各種類型的課程教學(xué)中都落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，課程協(xié)同也才能真正落實(shí)。

四、方式協(xié)同:構(gòu)建校內(nèi)思想政治教育共同體的保障

在高校內(nèi)部各級(jí)組織、各方面人員對思想政治工作形成共識(shí)，重視“立德樹人”工作，思想政治工作確立起有效體制的基礎(chǔ)上，需要通過順暢的機(jī)制具體落實(shí)。即我們的認(rèn)識(shí)再到位、具體設(shè)計(jì)再好，但沒有良好的運(yùn)作機(jī)制，也很難真正形成思想政治教育的合力。只有機(jī)制合理且可行，各方面的工作才能指向并圍繞“立德樹人”協(xié)調(diào)運(yùn)作，高校各種角色才能有機(jī)配合起來，真正形成思想政治教育的合力。否則，我們對協(xié)同育人只能停留在理念層面，在實(shí)踐中難以真正協(xié)同起來?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。”［4］這既是對各方面工作協(xié)同育人的要求，也提出了各方面工作如何協(xié)同的破解之策，即建立起學(xué)校整體的思想政治工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建起將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)的長效機(jī)制，使各種思想政治教育資源有機(jī)整合起來，使育人各環(huán)節(jié)和各方式協(xié)調(diào)配合和有機(jī)運(yùn)作起來?！兑庖姟匪釁f(xié)同育人機(jī)制，是要求高校圍繞“立德樹人”，全面營造育人環(huán)境、整合育人隊(duì)伍、完善育人工作，通過思想政治工作機(jī)制的順暢運(yùn)作，達(dá)到良好的育人效果。在運(yùn)用各種育人方式加強(qiáng)思想政治教育的過程中，我們要做到青年學(xué)生在哪里，思想政治工作就要做到哪里，一定要有高度的自覺和駕馭能力。互聯(lián)網(wǎng)革命深刻地影響著學(xué)生的思想，我們要將傳統(tǒng)的思想政治教育方式和網(wǎng)上思想政治教育方式有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用好新媒體、新技術(shù)，占領(lǐng)網(wǎng)上思想政治教育陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播正能量的陣地，而不是削弱和消解思想政治教育效果的場域。育人方式的協(xié)同涉及到學(xué)校方方面面的工作，需要校黨政統(tǒng)籌安排，形成校黨政齊抓共管思想政治工作的局面。校黨政決策之后，可由學(xué)校黨委辦公室和校長辦公室協(xié)調(diào)具體工作，在實(shí)際的運(yùn)作過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累行之有效的好方法，逐漸形成長效運(yùn)作機(jī)制，使學(xué)校的育人工作成為一個(gè)能夠協(xié)調(diào)運(yùn)作的有機(jī)整體。

五、結(jié)語

總之，我國社會(huì)主義大學(xué)的根本任務(wù)就是“立德樹人”，我們要更新思想觀念，破除思想政治教育僅僅是思想政治工作者之事的認(rèn)知，確立起思想政治教育是學(xué)校中心工作的意識(shí);破除只有思想政治工作者所做的工作是思想政治工作的認(rèn)知，確立起學(xué)校各項(xiàng)工作都在以不同方式不同側(cè)重地做思想政治工作的意識(shí)。即大學(xué)教育要達(dá)到真正的育人效果，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，要真正做到全員全方位全程育人，“把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”［5］只有這樣，把思想政治教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各方面的工作、各類課程、各方面人員、各種方式協(xié)調(diào)起來，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管和協(xié)調(diào)配合的工作格局，形成思想政治教育共同體，全方位開展并不斷改進(jìn)思想政治工作，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，滿足和提升學(xué)生成長成才的需要和規(guī)格，才能做好思想政治工作，達(dá)到預(yù)期的育人效果，培養(yǎng)出能夠承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興光榮任務(wù)的時(shí)代新人，在新時(shí)代圓滿地完成黨和人民賦予高等教育的神圣使命和責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

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[3]鄒進(jìn).現(xiàn)代法國文化教育學(xué)［M］．北京:教育科學(xué)出版社，1995．56．

[4]中共中央國務(wù)院.中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》［N］．人民日報(bào)，2017－02－28(01)．

[5].在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話［N］．人民日報(bào)，2018－05－03(02)．

作者:王宇雄 單位:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)