新媒體環(huán)境下高職思想政治教育

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摘要：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，新媒體時(shí)代的來(lái)臨從根本上轉(zhuǎn)變了我國(guó)人民群眾的思想觀念以及生活方式。其中高職院校思政教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要途徑，新媒體時(shí)代下為高職院校思想政治教育帶來(lái)了怎樣的影響，成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容?；诖?，本文展開熱議，并據(jù)此提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，如有不足之處，還望多加指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高職院校；思想政治教育

一、前言

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生正確的思想觀念帶來(lái)一定的沖擊。因此，如何在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，突出思想政治教育的實(shí)效性成為我國(guó)高職院校現(xiàn)階段實(shí)行教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、新媒體環(huán)境為我國(guó)高職思政教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，思想政治教育作為我國(guó)高職院校教學(xué)必修的課程之一，近年來(lái)備受高職院校教師以及學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注[1]。傳統(tǒng)的思政教學(xué)形式主要采取灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上以教師講課為主，學(xué)生聽(tīng)講為輔，教師過(guò)于重視教學(xué)進(jìn)度以及最終成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀以及健全人格的引導(dǎo)，學(xué)生在此種被動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往難免會(huì)對(duì)思政教育產(chǎn)生厭煩與排斥的心理，這就是我國(guó)高職院校之中，思政教育長(zhǎng)期得不到有效貫徹與落實(shí)的根源所在?；诖?，我國(guó)高職院校在整體教育發(fā)展之中，迫切想要尋找優(yōu)化措施，能夠徹底扭轉(zhuǎn)思政教育這一教學(xué)困境，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)未來(lái)深層次發(fā)展的重要性。因此，當(dāng)前社會(huì)自進(jìn)入到新媒體時(shí)代以來(lái)，高職院校思政教育在新媒體環(huán)境的帶動(dòng)下，不斷對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)弊端的局限，帶給學(xué)生多元化的思政教育體驗(yàn)，從根本上使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育所反應(yīng)出來(lái)的價(jià)值內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，受益終生。

（二）拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考事物的能力

多媒體技術(shù)作為新媒體時(shí)代下杰出的產(chǎn)物，為提升我國(guó)高職院校整體教學(xué)水平提供一定的幫助[2]。當(dāng)前，在高職院校思政教育之中有效滲透多媒體技術(shù)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的熱情，還能夠有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，從而為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在思政教育之中運(yùn)用到多媒體技術(shù)，學(xué)生通過(guò)在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)之下，思考問(wèn)題的角度也會(huì)隨之變得新穎，學(xué)生們?cè)谡n下時(shí)間里還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對(duì)社會(huì)思政政治相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流之中暢所欲言、各抒己見(jiàn)，提升參與時(shí)事熱點(diǎn)討論的意識(shí)，從而在思政教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考事物的綜合能力。

（三）整合教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新媒體時(shí)代的特征需要以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托，因而，高職院校思想政治教育應(yīng)全面迎合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密連接。首先，高職院校思政教育教師應(yīng)該通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)渠道建立與學(xué)生之間的聯(lián)系，比如，在班級(jí)內(nèi)利用微信、QQ等社交軟件建立學(xué)生交流群與家長(zhǎng)交流群，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性與時(shí)效性特點(diǎn)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，便于及時(shí)了解學(xué)生的思想變化。其次，思政教育還可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)廣泛收集教學(xué)素材，整合教學(xué)資源，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中徹底擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛，將視頻、音頻、圖片等多種形式完美結(jié)合，帶給學(xué)生不一樣的思政教學(xué)體驗(yàn)，從而有效活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造出良好的思政政治學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確樹立人生觀與價(jià)值觀。

三、新媒體環(huán)境為我國(guó)高職思政教育帶來(lái)的劣勢(shì)分析

（一）多元化信息融合，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

當(dāng)前，面對(duì)著我國(guó)新媒體時(shí)代的來(lái)臨，各類網(wǎng)絡(luò)信息充斥著人們的眼球。其中高職院校學(xué)生作為善于接受新鮮事物的群體，面對(duì)著復(fù)雜的、多樣性的社會(huì)環(huán)境，難免會(huì)出現(xiàn)難以辨別信息真實(shí)性的情況，如果教師不能夠及時(shí)加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)為學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)不良的影響。例如，高職院校學(xué)生群體頻繁使用手機(jī)、電腦，對(duì)于各類網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽量加大，長(zhǎng)此以往，逐漸形成代表自身觀點(diǎn)、特立獨(dú)行的價(jià)值觀，教師在進(jìn)行思政政治教育過(guò)程中，一旦學(xué)生意識(shí)到自身的價(jià)值觀與教師所引導(dǎo)的正確觀背道而馳時(shí)，會(huì)本能性的對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行排斥，從而導(dǎo)致教師在向?qū)W生傳播正確思想觀念的過(guò)程受到嚴(yán)重阻礙。

（二）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的形式獲取知識(shí)，影響課堂教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量

高職院校傳統(tǒng)思政教學(xué)，學(xué)生通常情況下對(duì)于陳舊的課堂教學(xué)形式，難免會(huì)出現(xiàn)排斥的心理。此外，陳舊的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)新意，無(wú)法有效地吸引到學(xué)生們的注意力，因而完全不適合新媒體時(shí)代下對(duì)高職院校思政教育的要求?；诖耍瑢W(xué)生們要想學(xué)習(xí)到思政課程，只能在私下里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師逐漸失去在思想政治教育之中的主動(dòng)權(quán)與控制權(quán)，久而久之勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到思想政治教育的總體教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息，阻礙學(xué)生形成健全人格

新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)憑借著多元化、開放性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)為我國(guó)教育行業(yè)增添了諸多的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)也為其帶來(lái)了不少的挑戰(zhàn)。首先，嚴(yán)重影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。高職院校學(xué)生群體自控能力相對(duì)薄弱，被網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息所吸引，如果得不到正確的思想政治引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響高職院校學(xué)生的心理健康。其次，阻礙學(xué)生形成健全人格。新媒體時(shí)代下，為學(xué)生們提供了廣泛交流互動(dòng)的平臺(tái)，不可否認(rèn)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力與人際交往能力，但是相對(duì)應(yīng)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不計(jì)后果的暢所欲言，將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)成情緒宣泄的主要場(chǎng)所，長(zhǎng)期沉溺于此，忽視自身思想道德意識(shí)，從而嚴(yán)重影響未來(lái)的生存與發(fā)展。

四、新媒體環(huán)境下提升高職院校思政教育教學(xué)質(zhì)量與效率的方法

（一）加強(qiáng)班級(jí)與校園新媒體建設(shè)，為思政學(xué)習(xí)提供便利

新媒體能夠加速教育信息的傳遞，因而高職院校思政教師應(yīng)抓住這一特性，在教學(xué)之中廣泛地運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)課件將理論課程生動(dòng)化的展示在學(xué)生面前；或者可以通過(guò)PPT投影在網(wǎng)上搜集一些思政政治題材的短片、歌曲等與學(xué)生們一起分享，加深學(xué)生們對(duì)于思想政治教育的感悟；此外，教師還可以利用手機(jī)社交軟件微信、QQ等創(chuàng)建共享群或是公眾平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诠蚕砣褐邢嗷W(xué)習(xí)、交流意見(jiàn)，并通過(guò)微信公眾平臺(tái)手機(jī)社會(huì)時(shí)政新聞資料，為寫作以及溝通提供素材。不僅班級(jí)內(nèi)要加大力度進(jìn)行多媒體建設(shè)，校園之中也要進(jìn)行倡導(dǎo)并踐行。當(dāng)前我國(guó)高職院校應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為依托，對(duì)校園信息進(jìn)行全面整合，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃校園之中科研、教學(xué)、管理等諸多方面，從而打造出一個(gè)全新的數(shù)字化校園，便于學(xué)生對(duì)思政信息資源進(jìn)行分享與利用，為學(xué)生們提供出一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從而為思政學(xué)習(xí)提供便利。

（二）提升思想政治教師的教學(xué)能力與教學(xué)使命感

新媒體時(shí)代下，高職院校學(xué)生的思想觀念與生活方式為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，發(fā)生了極大地改變。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活之中已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，雖然能夠有效提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，但是長(zhǎng)期如此就會(huì)嚴(yán)重喪失在學(xué)習(xí)與生活方面的主觀能動(dòng)性。教師作為學(xué)習(xí)與生活之中重要的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻發(fā)揮出自身強(qiáng)大的使命感與責(zé)任感，并且不段強(qiáng)化自身思想政治素養(yǎng)，用思政政治觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生在誤入歧途。例如，高職院校可以定期組織思政教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)與能力深造，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)或是聘請(qǐng)專家講座的形式，對(duì)教師進(jìn)行思想上的熏陶，促進(jìn)思政教師教學(xué)能力的提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才。

（三）借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代下，高職院校在完善學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該善于運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，為學(xué)生們提供探索與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不斷對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，新媒體時(shí)代下，思政教學(xué)形式應(yīng)盡可能地符合時(shí)代特征，運(yùn)用時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上較為受歡迎的慕課、手機(jī)短視頻、以及直播等眾多新穎形式，進(jìn)行思政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)思政政治教育的良好發(fā)展。此外，高職院校還應(yīng)利用多媒體技術(shù)對(duì)思想政治教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，在課堂上通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)，提升學(xué)生善于思考問(wèn)題并有效解決問(wèn)題的能力，在為思政課堂增添趣味性的同時(shí)充分讓學(xué)生感悟到思政政治教育為生活以及學(xué)習(xí)帶來(lái)的幫助。

五、結(jié)論

綜上所述，在新媒體時(shí)代下，高職院校思政教育要想取得教學(xué)實(shí)效性，就必須深入剖析新媒體時(shí)代為思政教學(xué)帶來(lái)了哪些優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，并結(jié)合教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況制定優(yōu)化措施，這就要求我國(guó)高職院校在思政教學(xué)之中應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)與校園新媒體建設(shè)，為思政學(xué)習(xí)提供便利；提升思想政治教師的教學(xué)能力與教學(xué)使命感；借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。望此次本文研究的內(nèi)容與結(jié)果能夠得到我國(guó)高職院校思政教育的重點(diǎn)關(guān)注。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]姜晶晶.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育實(shí)效性提升研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(35):96.

作者：葉菲 單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院