高校思想政治教育的特點(diǎn)

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摘要隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展中，大數(shù)據(jù)的形勢逐漸地滲透到我國的教育領(lǐng)域中。我國高職院校中思想政治的教育過程，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)的背景中開展創(chuàng)新教育的實(shí)踐工作，高效地發(fā)揮出思想政治在教育工作中的實(shí)際效用。

關(guān)鍵詞高職院校大數(shù)據(jù)形勢思政教育

1大數(shù)據(jù)的含義

早在20世紀(jì)80年代，未來學(xué)家———阿爾夫•托夫勒最先提出“大數(shù)據(jù)”的概念，并認(rèn)為：大數(shù)據(jù)形勢可以算是“科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最佳佐證”。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得很多專家學(xué)者都在不斷地加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的探索與研究。近年來，在云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等技術(shù)的興起與應(yīng)用，大數(shù)據(jù)技術(shù)開始在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全方位覆蓋。其中，美國最初關(guān)于大數(shù)據(jù)方面的研究為相關(guān)專家、學(xué)者對現(xiàn)代大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究提供了重要參考。然而，當(dāng)前國際上對大數(shù)據(jù)的定義依然存在分歧。我國很多學(xué)者都認(rèn)為，現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)是一種超過了傳統(tǒng)分析數(shù)據(jù)軟件的單位；大數(shù)據(jù)技術(shù)的容量非常強(qiáng)大，可以在信息交換過程中產(chǎn)生很多新的價(jià)值，推動(dòng)了現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。綜合學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)理論，可將大數(shù)據(jù)當(dāng)作傳統(tǒng)的IT技術(shù)，在一定的程度中感知、獲取數(shù)據(jù)信息的集合?？傊髷?shù)據(jù)時(shí)代下呈現(xiàn)以下優(yōu)勢，即信息海量化、傳播快速化、知識的獲取多樣化。

2高職院校在大數(shù)據(jù)形勢中開展思政教育的創(chuàng)新體現(xiàn)

2.1高校思政教育的內(nèi)容數(shù)據(jù)化

大數(shù)據(jù)背景下，一些數(shù)據(jù)信息僅需通過相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件的分析，就能夠?qū)?shù)據(jù)載入到思政教育的數(shù)據(jù)庫里，因此，將大數(shù)據(jù)結(jié)合在高校的思政教育體系中，可以創(chuàng)新教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的數(shù)據(jù)化。數(shù)據(jù)化是指學(xué)校的教育工作人員對教育客體展開信息的采集，并量化地分析、處理相關(guān)信息數(shù)據(jù)。另外，教育者能夠利用一些文字信息、關(guān)鍵詞等，可以判斷客體的思想在發(fā)展、變化中的實(shí)際效用，以便把握好客體的思維流向。同時(shí)，教育工作者還可以借助教育客體在微信、微博、搜索軟件等其他現(xiàn)代信息載體上的使用情況，數(shù)據(jù)化地分析出教育客體的情感變化的人際關(guān)系，這樣可以有效地保證我國高職院校的思政教育體系得到更加精準(zhǔn)化的發(fā)展方向。

2.2高校思政教育的資源豐富化

大數(shù)據(jù)形勢的不斷發(fā)展，使得我國高職院校的思政教育能夠有更為寬廣的信息獲取途徑。思政教育渠道中的信息包括了圖片、文檔等傳統(tǒng)化結(jié)構(gòu)的信息數(shù)據(jù)，還有視頻、音頻等非結(jié)構(gòu)、半結(jié)構(gòu)的信息。教育人員可以將客體的詳細(xì)信息，例如：年齡、性別、家庭成員等完備地儲存于教育系統(tǒng)，以便獲取客體關(guān)注的閱讀、購物、搜索引擎的資料，以及客體已經(jīng)上傳至網(wǎng)站的各種資料數(shù)據(jù)等。這種海量的數(shù)據(jù)資源和多元化信息獲取方式，有利于學(xué)校的教育人員更好地掌握教育客體的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行針對性的思政教育工作，創(chuàng)新高職院校的思政教育體系。

3高職院校在大數(shù)據(jù)中開展思政教育的部分困難

3.1教育人員的地位

長期以來，我國很多高職院校在進(jìn)行思政教育活動(dòng)中，教師是作為知識的重要輸出者。同時(shí)，師生之間建立的是單向的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，正因如此，開展思政教育的實(shí)際效果并不太好。而大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢中，思政教育的這個(gè)現(xiàn)狀得到了有效的改變。大數(shù)據(jù)具有共享性、開放性、即時(shí)性和互動(dòng)性的優(yōu)勢特點(diǎn)，是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的衍生物，學(xué)生們在教育中沒有了拘束限制，能夠有效地提升高職院校開展思政教育工作的實(shí)際效果。在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)形勢的發(fā)展中，新媒體的衍生使得學(xué)生們的身邊有了越來越多的不良信息和虛假信息。而高職學(xué)生們涉世不深，極易受到虛假信息的影響，使得教育人員的主導(dǎo)身份受到極大的沖擊。在學(xué)生們受到錯(cuò)誤社會(huì)思想的誤導(dǎo)時(shí)，教師不能及時(shí)地進(jìn)行歸正干預(yù)，使得虛假不良的信息不斷地影響和侵蝕學(xué)生們的思想，讓高職院校在大數(shù)據(jù)形勢中開展思政教育的工作面臨著困境。

3.2教育技術(shù)上的困境

大數(shù)據(jù)形勢中科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，使得高職院校開展思政教育工作時(shí)，不斷地依賴于大數(shù)據(jù)的技術(shù)模式。雖然現(xiàn)代的電子平臺、信息網(wǎng)絡(luò)中心、社交網(wǎng)站均可作為獲取信息的途徑，然而，為了讓海量信息有效地應(yīng)用于高職院校思政教育活動(dòng)中，數(shù)據(jù)的儲存、篩選和分類等工作都是我們要面對的重點(diǎn)難題，一定程度上影響數(shù)據(jù)信息的有效利用。大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)具有真實(shí)性、密度大、分布廣等特征，教育工作者在開展思政教育工作時(shí)，一定要做好信息數(shù)據(jù)的技術(shù)處理工作，這樣才能夠保證數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性。另外，在實(shí)際的教育工作中，85%的教師都不能有效地對大量的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行真實(shí)精確的篩選，使得高職院校在大數(shù)據(jù)形勢中開展思政教育工作面臨著另一種困境。

4大數(shù)據(jù)背景下高職院校思政教育策略

4.1改進(jìn)教育方式，突出教師的主導(dǎo)性

大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國高職院校的思政教育工作有了創(chuàng)新性的特征，同時(shí)，也讓教育工作面臨了一定的困難。為了有效地管理好海量的數(shù)據(jù)信息，保障思政教育工作有精準(zhǔn)的發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新教育工作的實(shí)行模式，高效地發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用是非常重要的?？梢詮囊韵聝牲c(diǎn)開展工作。第一，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的預(yù)測功能。當(dāng)前，我國高職院校的思政教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)明確大數(shù)據(jù)時(shí)代的雙面性，并積極地做好預(yù)測。重點(diǎn)注意科學(xué)化分析信息數(shù)據(jù)的工作，預(yù)測學(xué)生在特定環(huán)境中的思維想法，在其實(shí)際的教學(xué)工作中，預(yù)先設(shè)計(jì)好思政教育的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以防學(xué)生受到虛假、不良信息的影響迷惑。第二，教師在工作中創(chuàng)新話語方式。教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身在社交網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，提高和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓虛假的信息遠(yuǎn)離學(xué)生。

4.2科學(xué)化組建教育團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)的融合

大數(shù)據(jù)形勢中，保證大數(shù)據(jù)的技術(shù)和高職院校的思政教育工作不斷地進(jìn)行創(chuàng)新性的融合，才可以更有效地發(fā)揮出高校思政教育的作用。因此，采用更科學(xué)化的方式打造教育團(tuán)隊(duì)，提升教育工作者掌握技術(shù)、綜合性分析能力非常重要。組建高職院校的教師團(tuán)隊(duì)可以從以下兩點(diǎn)入手。第一，提高學(xué)校思政教育工作者運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力。不斷地開展針對學(xué)校教育者的教育培訓(xùn)工作，以此提高教育工作者對信息數(shù)據(jù)的運(yùn)用意識與敏感度。遇到實(shí)際的教育問題時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用信息分析的篩選功能，來預(yù)測思政教育的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新性優(yōu)化教育模式的目的。第二，選擇一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)、分析數(shù)據(jù)能力強(qiáng)，且具有先進(jìn)政治思想的綜合性人才，充實(shí)我國高職院校的思政教育團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教育團(tuán)隊(duì)提高綜合性的能力。

4.3樹立現(xiàn)代大數(shù)據(jù)的理念，保證大數(shù)據(jù)技術(shù)的充分運(yùn)用

在創(chuàng)新高職院校的思政教育工作實(shí)踐中，樹立起大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息理念是運(yùn)用教育技術(shù)的有力保障。在大數(shù)據(jù)發(fā)展中，數(shù)據(jù)的運(yùn)用價(jià)值不斷地彰顯在實(shí)際發(fā)展中，信息數(shù)據(jù)的運(yùn)用中，讓個(gè)人的信息也失去了安全上的保障，人們的網(wǎng)上聊天數(shù)據(jù)記錄和的信息都可以輕易地被他人獲取。因此，完善地保管好個(gè)人的信息數(shù)據(jù)，樹立起現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的理念，明確現(xiàn)代個(gè)人信息的共享性和隱私性，是我國高職院校里思政教育工作者必須具備的數(shù)據(jù)信息意識。另外，教育者還要不斷地強(qiáng)化對數(shù)據(jù)信息的敏感度，能夠在搜索學(xué)生信息時(shí)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)里存在的部分問題，運(yùn)用信息數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和推理，有效地樹立其大數(shù)據(jù)的技術(shù)觀念，提升我國高職院校在大數(shù)據(jù)形勢中開展思政教育工作的精準(zhǔn)度。

5總結(jié)

在大數(shù)據(jù)形勢中，信息技術(shù)不斷地發(fā)展，因此，高職院校一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)技能，與時(shí)俱進(jìn)地開展思政教育的重要工作，遵循高職學(xué)生們在思政理論上的認(rèn)識，更好地利用大數(shù)據(jù)的重要發(fā)展平臺，為我國社會(huì)主義的建設(shè)工作和人才的培養(yǎng)發(fā)展提供有力支撐。

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作者：繆小燕 單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院