新媒體下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

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摘要：新媒體時(shí)代是一個(gè)嶄新的“微時(shí)代”，也是一種新的生活方式和新的文化交往生態(tài)。微博、微信等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新引力、新資源、新手段和新平臺(tái)，高校思想政治教育者要善于把握“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇，“因勢(shì)”“應(yīng)勢(shì)”“順勢(shì)”，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；“微時(shí)代”；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微博、微信等以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)日益受到廣大網(wǎng)民的追捧。目前，我國(guó)擁有世界上最大規(guī)模的網(wǎng)民群體，據(jù)第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中手機(jī)網(wǎng)民8.97億。大學(xué)生是其中最忠實(shí)、最活躍的群體。微博、微信、微課、微公益、微電影、微小說(shuō)、微旅行等以“微”字冠名的平臺(tái)和活動(dòng)廣為流行，成為大學(xué)生獲取信息、發(fā)表觀點(diǎn)、人際溝通和展示自我的新舞臺(tái)，它像一股強(qiáng)有力的旋風(fēng)把大學(xué)生們卷入到一個(gè)嶄新的“微時(shí)代”。

二、“微時(shí)代”的內(nèi)涵

“微時(shí)代”作為一個(gè)反映時(shí)代特色的熱門(mén)詞匯，目前學(xué)術(shù)界尚沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它是一個(gè)蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題。①?gòu)钠鹪瓷蟻?lái)看，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博的誕生,拉開(kāi)了“微時(shí)代”的序幕；從信息傳播上看，它以數(shù)字化技術(shù)作為基礎(chǔ)，借助手機(jī)、電腦等智能終端傳播文字、圖像、視頻、音頻等多媒體信息；從發(fā)展來(lái)看，它把人們引向一個(gè)包含微博、微信、微視頻、微課、微公益、微電影、微小說(shuō)、微法庭等無(wú)“微”不至的全新時(shí)代；從影響上看，每一個(gè)“微民”，可以隨時(shí)擁有一只麥克風(fēng)，發(fā)出自己微弱的聲音，但是每一次發(fā)聲都可能產(chǎn)生“核裂變”效應(yīng)，迅速傳播。簡(jiǎn)而言之，“微時(shí)代”是依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)，以一個(gè)以“微”見(jiàn)長(zhǎng)時(shí)代。它既是一個(gè)嶄新的時(shí)代，同是也是一種新的生活方式和文化形態(tài)。

三、“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明、追求新潮，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度依賴，甚至言行都受到網(wǎng)絡(luò)影響。指出：“宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為?！雹趯?duì)于高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，“因勢(shì)”“應(yīng)勢(shì)”“順勢(shì)”，就是“微時(shí)代”下的各種微平臺(tái)作為思想政治教育工作的新切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。

（一）主體的平等性，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新引力人人都是“微時(shí)代”的參與主體，他們可以隨時(shí)通過(guò)移動(dòng)終端，發(fā)表觀點(diǎn)，無(wú)需精美的文字、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、完整的結(jié)構(gòu)。哪怕是遇見(jiàn)的一只寵物、品嘗的一道美食，僅僅140字符的微博、幾十秒的語(yǔ)音微信，即可表達(dá)觀點(diǎn)、分享心情。教師透過(guò)學(xué)生的“一條動(dòng)態(tài)”“一次點(diǎn)贊”可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生分析和解決思想上的困惑和實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論等方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定和欣賞，理解和寬容。學(xué)生也可以借助“微時(shí)代”的各種平臺(tái)，搜集資料，發(fā)表見(jiàn)解，有了和教師進(jìn)行平等對(duì)話的通道，讓教育過(guò)程由教師獨(dú)奏變成師生共舞。

（二）信息來(lái)源的廣泛性,給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新資源“微時(shí)代”讓信息傳播變得四通八達(dá)，信息傳播從過(guò)去單一的紙質(zhì)媒體、平面媒體到現(xiàn)在微博、微信，以及由此衍生出來(lái)的微課堂、微電影，微法庭等多元媒體，只要借助一部智能手機(jī)或是iPad，就能隨時(shí)隨地登陸“微媒體”客戶端獲取海量信息，增加了人們篩選、甄別信息的難度，但也給思想政治教育工作提供了豐富的資源?！拔r(shí)代”的到來(lái)，加快了各種教育教學(xué)資源在校內(nèi)和校際之間的流動(dòng)和傳播，使過(guò)去思想政治教育過(guò)程中信息不對(duì)稱、信息不平衡的問(wèn)題得以改觀，拓寬了高校師生的視野。

（三）傳播的高效性，為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新手段手機(jī)、iPad智能移動(dòng)終端的迅速發(fā)展和普及，改變了過(guò)去網(wǎng)絡(luò)傳播的方式，人們傳輸信息時(shí)通過(guò)手機(jī)、iPad，可以隨時(shí)見(jiàn)聞、了解資訊、接收郵件；可以利用微信、微博、QQ等，及時(shí)與他人交流、分享；可以利用短信、微信錢(qián)包、手機(jī)銀行、支付寶客戶端等方式參加數(shù)目不多的公益捐款。信息傳播的高效性讓思想政治教育不再制于跨越時(shí)空界限，只要有移動(dòng)終端、有網(wǎng)絡(luò)的條件下，師生之間就可以在線實(shí)時(shí)交流，使得思想政治教育由課內(nèi)延伸到課外，網(wǎng)下延展到網(wǎng)上。

（四）溝通的互動(dòng)性，為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新平臺(tái)“微時(shí)代”的每一個(gè)“微民”，既是信息的接受者也是信息的使用者和者，這就改變了過(guò)去信息傳播的單向化特點(diǎn)，信息的傳播是雙向、互動(dòng)的，任何一個(gè)公共突發(fā)性事件或是一個(gè)觀點(diǎn)，通過(guò)微信、微博的連續(xù)的分享或轉(zhuǎn)載，就會(huì)以核裂變的姿態(tài)快速擴(kuò)散，人人可以參與、人人可以發(fā)表觀點(diǎn)。大學(xué)生是“微民”群體中相對(duì)比較活躍的群體，“微時(shí)代”的信息短小精悍、表達(dá)自由、隨意且富有個(gè)性，容易滿足大學(xué)生獵奇、追求個(gè)性、宣泄情緒的需要，他們也愿意參與其中，并積極模仿、學(xué)習(xí)和參與創(chuàng)造。

四、“微時(shí)代”創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

“微時(shí)代”是一把“雙刃劍”，給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造新機(jī)遇，又提出了新的更高的要求。只有不斷地創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，才能有效地適應(yīng)和引領(lǐng)“微時(shí)代”。

（一）話語(yǔ)創(chuàng)新話語(yǔ)，顧名思義是指“言語(yǔ)，說(shuō)的話”。但說(shuō)什么話語(yǔ),如何說(shuō)，說(shuō)的話語(yǔ)要達(dá)到何種目的，往往是受人的思想意識(shí)支配的。所以話語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地的工具性存在，而是一種特殊的價(jià)值工具。思想政治教育說(shuō)到底是做人的工作，能否恰當(dāng)運(yùn)用思想政治教育話語(yǔ)非常關(guān)鍵。（1）話語(yǔ)內(nèi)容的創(chuàng)新。德國(guó)哈貝馬斯交往理論認(rèn)為，一切交往行為發(fā)生的基礎(chǔ)是人類所共同生活的生活世界，人類正是在生活世界中形成了共同的文化觀念、價(jià)值理念和行為規(guī)范，群體的歸屬感和認(rèn)同感也由此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。思想政治教育活動(dòng)本質(zhì)上是師生之間特殊的交往活動(dòng)，生活世界是師生交往的背景，話語(yǔ)是師生交往的媒介。思想政治教育因其所肩負(fù)的特殊教育使命，要從生活世界，百姓日常應(yīng)用的生活語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)空間躥紅的熱點(diǎn)詞匯中挖掘和提煉能被大學(xué)生普遍接受又能準(zhǔn)確反映生活世界的話語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生在“有生氣”“接地氣”的話語(yǔ)內(nèi)容中感受科學(xué)理論的真理性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)“三觀”的養(yǎng)成。（2）話語(yǔ)形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)形式上，政治話語(yǔ)、文件話語(yǔ)、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)較多，表達(dá)技巧直接、生硬，與“微時(shí)代”通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)形成強(qiáng)烈反差，不大容易被學(xué)生接受，使思想政治教育效果式微。思想政治教育要轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)風(fēng)格，借鑒“微時(shí)代”通俗、幽默、時(shí)尚、詼諧的敘事風(fēng)格，用視頻、漫畫(huà)、動(dòng)圖、表情包等感性的手段將理性內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，既要保證思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容的政治性、導(dǎo)向性、原則性，又要實(shí)現(xiàn)表達(dá)方式的形象性、多樣性和時(shí)尚性。思想政治教育者不但要走近大學(xué)生的生活世界，還要走進(jìn)他們的網(wǎng)絡(luò)世界，感知他們的話語(yǔ)環(huán)境，學(xué)習(xí)他們的話語(yǔ)表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)由刻板說(shuō)教向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由“你講——我聽(tīng)”向平等對(duì)話轉(zhuǎn)變。

（二）載體創(chuàng)新微信、微博、微視頻等已成為影響大學(xué)生思維認(rèn)識(shí)和行為導(dǎo)向的重要載體。高校要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)發(fā)“微媒體”，積聚正能量。（1）搭建思想政治教育“微平臺(tái)”。創(chuàng)建思想政治教育微信公眾號(hào)或者開(kāi)發(fā)類似“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”之類具有品牌效應(yīng)的APP應(yīng)用程序，整合各類思想政治教育信息資源，定期制作和有思想政治教育內(nèi)涵、趣味性強(qiáng)、短小精悍的網(wǎng)絡(luò)作品，開(kāi)辟在線課程、在線測(cè)試、互動(dòng)交流等欄目，學(xué)生登錄平臺(tái)后，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，點(diǎn)擊、關(guān)注各類信息資源。（2）開(kāi)發(fā)思想政治教育“微課程”。微時(shí)代背景下的思想政治教育超越了時(shí)空限制，和傳統(tǒng)課堂自上而下的灌輸式教育不同的是它很大程度依賴于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受。高校需要時(shí)刻把握學(xué)生思想的脈搏，針對(duì)他們關(guān)注和關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)、人際交往、就業(yè)職業(yè)開(kāi)發(fā)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求、表達(dá)習(xí)慣并融知識(shí)性、思想性、趣味性和服務(wù)性于一體的微課程。（3）開(kāi)展思想政治教育“微活動(dòng)”。微時(shí)代背景下的思想政治教育活動(dòng)涉及面廣，以“微”見(jiàn)長(zhǎng)，可以滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，也許只是140字的微博，幾分鐘的微視頻，簡(jiǎn)短生動(dòng)的文字和影像但也可以起到擊扣心靈、傳播社會(huì)正能量的效果。比如用微電影記錄學(xué)生身邊的榜樣人物或感人事跡，開(kāi)展紅色記憶、學(xué)生家鄉(xiāng)英雄人物的微視頻拍攝活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中宣揚(yáng)革命文化，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）方法創(chuàng)新（1）突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取是以課堂為中心的面對(duì)面的教育形式，思想政治教育者在教育過(guò)程具有較強(qiáng)的權(quán)威性，往往扮演主導(dǎo)地位?！拔r(shí)代”下的思想政治活動(dòng)教育者一旦將教育活動(dòng)由課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，其權(quán)威受到挑戰(zhàn)，主導(dǎo)地位受到削弱。微時(shí)代人人都可以通過(guò)自己的移動(dòng)終端發(fā)表觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又能以“細(xì)胞裂變”的方式呈幾何級(jí)地傳播，如果沒(méi)有一個(gè)正確的、統(tǒng)一的價(jià)值引導(dǎo)，將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。思想政治教育工作者，要能在思想政治教育活動(dòng)中，掌握主導(dǎo)權(quán)。掌握主導(dǎo)權(quán)的前提是教育者在“微平臺(tái)”上的內(nèi)容能被學(xué)生主動(dòng)接受、有效學(xué)習(xí)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞?！边@就要充分尊重學(xué)生的主體地位，緊跟學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，把思想政治教育所要傳達(dá)的理論信息用符合學(xué)生心理特點(diǎn)、使用習(xí)慣的語(yǔ)言、圖片、視頻，生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來(lái)。（2）重視隱性教育。隱性思想政治教育是通過(guò)潛移默化的方式將思想政治教育化零為整，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，接受知識(shí)、認(rèn)同價(jià)值、提升素質(zhì)。微信、微博等各種微載體中蘊(yùn)含著豐富、感性的思想政治教育資源，而且形式多樣、更新速度快，深受學(xué)生的喜愛(ài)，這為開(kāi)展隱性思想政治教育提供了豐富的素材。但是這些素材本身良莠不齊，對(duì)于社會(huì)閱歷淺、思想不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難做出正確的價(jià)值選擇，深度反思的意識(shí)和能力也容易被削弱。高校要在自己的隱性教育平臺(tái)上（如高校微信公眾號(hào)），對(duì)大學(xué)生廣為關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞，進(jìn)行信息梳理，及時(shí)權(quán)威信息，挖掘事件背后所蘊(yùn)含政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)和深刻道理，進(jìn)行深度剖析，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要有意識(shí)地在學(xué)生群體中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、有政治敏銳性的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。對(duì)于今天的95后、00后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g相似、經(jīng)歷相仿，生活方式趨同，同輩對(duì)他們行為的影響要大于教師的影響，用學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生感染學(xué)生，這種隱性教育效果比教師的教育效果更好。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)要主動(dòng)融入“微時(shí)代”，順應(yīng)“微時(shí)代”的新要求，把握“微時(shí)代”的新機(jī)遇，研究“微時(shí)代”大學(xué)生的思想實(shí)際、思維特點(diǎn)和生活方式，把思想政治教育工作落到實(shí)處、做到精細(xì)，讓“屏對(duì)屏”的教育和“面對(duì)面”的教育有機(jī)配合起來(lái)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹德欣.略論“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(1).

[2]劉醒,張健.從“最大變量”到“最大增量”：自媒體時(shí)代高校思想政治教育的新視野[J].江蘇高教,2019(11).

作者：劉慧 單位：泰州學(xué)院馬克思主義學(xué)院