新時期小學(xué)思想政治教育改善分析

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當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，社會生活的各個方面都發(fā)生了巨大的變化，國內(nèi)外的交流與信息共享也變得日益密切，國與國之間在教育方面的探討和學(xué)習(xí)也變得更加頻繁，這使得我國的教育也開始逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。小學(xué)階段是人一生中心智發(fā)育、人格塑造和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這要求學(xué)校在開展小學(xué)階段的教育時，在注重學(xué)習(xí)成績的同時，也必須注重學(xué)生思想品德的發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)教育階段，我國必須投入更多的精力開展對小學(xué)生的思想政治教育?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)思想政治教育還存在一些亟待解決的問題，這要求學(xué)校根據(jù)實際情況，因地制宜地改善教學(xué)模式，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和樹立正確的價值觀念?；诖?，本文主要研究了新時期我國小學(xué)思想政治教育，旨在為我國小學(xué)思想政治教育的改善提供意見和建議。

新時期小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

第一，部分學(xué)校教學(xué)模式單一。雖然國家和政府已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)要注重小學(xué)思想政治教育，但還存在部分學(xué)校沒有很好地將小學(xué)思想政治教育落到實處，教學(xué)模式較為單一。在小學(xué)，思想政治教育不像語文、數(shù)學(xué)、英語等一樣被納為升學(xué)考試的范疇，因此部分學(xué)校和教師對其重視度相對不高。在部分小學(xué)，學(xué)生對思想政治知識的學(xué)習(xí)仍然處于被動接收知識的層面，在學(xué)習(xí)方式上沒有得到明顯的改進(jìn)。同時，由于有的任課教師對其重要性認(rèn)識不夠，他們在課堂上有時僅僅是對著教材，死板且無趣地講授知識，較少將目前先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)中，使小學(xué)思想政治教育顯得乏味，教學(xué)成果收效不高。第二，部分學(xué)校缺乏專業(yè)的師資力量。新時期，我國小學(xué)思想政治教育師資力量參差不齊，注入小學(xué)思想政治教育中的新生力量相對不多。從專業(yè)角度看，思想政治課程應(yīng)該和其他納入升學(xué)考試科目一樣，由專業(yè)的思想政治教師任教。但是，目前的實際情況是，在個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下等級的學(xué)校，部分小學(xué)思想政治教師不是專業(yè)的思想政治教育者，而是其他科目的任課教師。這就造成學(xué)生獲取知識的效率變低，教學(xué)重點不能很好地輸送給學(xué)生，使得教學(xué)效果欠佳。

新時期小學(xué)思想政治教育的改善方法

第一，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。為了快速改善新時期小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，在小學(xué)思想政治教育課堂上，教師應(yīng)緊跟社會發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，如多媒體等，在實際教學(xué)過程中充分利用圖片、視頻等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需跳出固有模式和教材內(nèi)容的束縛，緊密聯(lián)系當(dāng)下的生活和社會、政治局勢。此外，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該摒棄照本宣科的教學(xué)方式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加與學(xué)生互動的頻率，提高自己的親和度，使用多樣化的教學(xué)手段和方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以往乏味的課堂教學(xué)注入新的活力，使課堂教學(xué)豐富、有趣，顯著提升教學(xué)成果。第二，引進(jìn)專業(yè)教師授課。為了更好地改善師資缺乏的現(xiàn)象，需要從國家和政府的層面開展宣傳教育，普及思想教育的重要性，加大相關(guān)的資金投入，為思想政治教育行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。此外，在學(xué)校方面，相關(guān)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對思想政治教育課堂引起足夠的重視，必須安排專業(yè)的人才授課，不能讓其他任課教師兼任。學(xué)生家長也必須將思想政治教育課程和其他的升學(xué)考試課程一視同仁，必須從根本上意識到，一個人只有思想政治覺悟高才可以在自己的人生道路上走得更遠(yuǎn)，才可以更好地為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)人生價值。第三，多樣化教學(xué)評價。教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，無論是什么課程，都應(yīng)該注重教學(xué)評價的多樣化。因此，在新時期下，小學(xué)思想政治教育的評價也應(yīng)該得到及時的改善，必須注重理論和實踐考核。在目前小學(xué)思想教育的考核中，可以在保留理論考核的基礎(chǔ)上，采取更多靈活的方式進(jìn)行考核。此外，還可以將平時表現(xiàn)作為檢驗學(xué)習(xí)成果的一個重要部分，通過多樣化的教學(xué)評價方式提高思想政治教育的成果?？傊谛聲r期下，要想改善小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，解決目前存在的典型問題，如部分學(xué)校教學(xué)模式單一、缺乏師資力量等，就必須順應(yīng)教育時代改革的潮流，充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，加大經(jīng)濟(jì)投入培養(yǎng)更多的專業(yè)執(zhí)教者，同時完善教育成果評價體系，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從而達(dá)到從根本上提高教學(xué)效果的目的。

作者：楊秋敏 單位：湖北第二師范學(xué)院