論校企合作中思想政治教育的意義
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一、校企合作是提升企業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑
通過校企合作，高校為企業(yè)提供了廣闊的人才選擇空間，加速了企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勝劣汰，保證了其創(chuàng)新活力，降低了企業(yè)因購(gòu)買人力資本發(fā)生的外部交易成本。同時(shí)企業(yè)可以利用高校人才優(yōu)勢(shì)，以委托方式進(jìn)行人力資本培訓(xùn)，全面有效控制戰(zhàn)略儲(chǔ)備人才的質(zhì)量。校企合作的主要目標(biāo)是共享社會(huì)資源，并通過資源交往創(chuàng)造社會(huì)資本。在這一合作模式中參與方經(jīng)過資源的流動(dòng)和新的整合，得到新的觀念。一方面高校為企業(yè)提供了豐厚的知識(shí)資本，企業(yè)可以減少研發(fā)環(huán)節(jié)的資源投入，通過協(xié)議購(gòu)買、合作開發(fā)、授權(quán)使用等方式獲得技術(shù)成果，將重心后移到技術(shù)成果的市場(chǎng)化環(huán)節(jié)，搶占市場(chǎng)先機(jī)，加速知識(shí)資本的價(jià)值轉(zhuǎn)化。校企合作，通過減少企業(yè)內(nèi)部合作的交易成本，拓展了企業(yè)內(nèi)部的社會(huì)資本。校企合作有助于提升企業(yè)內(nèi)部人與人之間的信任度以及人的合作能力。企業(yè)如果要獲得網(wǎng)絡(luò)組織所提供的社會(huì)資本，需要做四個(gè)方面的準(zhǔn)備:企業(yè)文化、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、人力資本。文化偏好決定了企業(yè)對(duì)待外部環(huán)境的態(tài)度，是對(duì)抗還是共存，并深刻影響組織中人的思維方式。組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制則控制著人的行為幅度。人在進(jìn)入企業(yè)之前業(yè)已形成的思維力、溝通力和執(zhí)行力又反作用于其他三項(xiàng)因素。
(一)有利于消減校企合作中的價(jià)值觀沖突
校企合作中由于校方和企業(yè)存在組織目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制等方面的差異，合作必然產(chǎn)生觀念沖突和利益沖突。二者的根本分歧在于人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。校企之間對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的疏離，很大程度上是人為作用的后果，是這兩種不同類型的組織未處理好各自內(nèi)部短期發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，從而外化為組織之間的矛盾?，F(xiàn)代企業(yè)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要高質(zhì)量的人力資本保持其市場(chǎng)適應(yīng)力、社會(huì)影響力、技術(shù)創(chuàng)新力。高校的終極教育目標(biāo)從本質(zhì)上看是培養(yǎng)具有健全人格、公民意識(shí)和創(chuàng)新能力的高技術(shù)型人才。其中專業(yè)教育的功能是使人通過創(chuàng)造物質(zhì)形態(tài)的價(jià)值服務(wù)社會(huì)，思想政治教育的功能是使人通過創(chuàng)造非物質(zhì)形態(tài)的價(jià)值增進(jìn)社會(huì)福利。其中物質(zhì)形態(tài)的價(jià)值就是主要由人力資本的技術(shù)能力轉(zhuǎn)化而來(lái)的知識(shí)資本。非物質(zhì)形態(tài)的價(jià)值就是主要由人力資本的適應(yīng)能力，合作能力，執(zhí)行能力，思維能力轉(zhuǎn)化而成的社會(huì)資本。由此可見，思想政治教育可以使企業(yè)所需技術(shù)人才更快地適應(yīng)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，認(rèn)同企業(yè)文化，有效執(zhí)行企業(yè)績(jī)效目標(biāo)，從而彌合校企合作的沖突。
(二)有利于避免校企合作中高等教育的功利化
校企合作是高校與社會(huì)交流的一種方式，它有利于高校進(jìn)行準(zhǔn)確定位、修正教育目標(biāo)、改進(jìn)教育方式。校企合作包括間接合作與直接合作、正規(guī)合作與非正規(guī)合作。高職院校應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度看待校企合作，防止合作中高校方面的功利化。首先，校友作為教育終端產(chǎn)品進(jìn)入社會(huì)，既是教育品牌的營(yíng)銷者又是其消費(fèi)者;校友的社會(huì)行為不斷傳達(dá)并提升品牌的品質(zhì)內(nèi)涵、社會(huì)影響，通過捐贈(zèng)、合作等方式為母校注入物質(zhì)類與非物質(zhì)類資源，優(yōu)化品牌這一無(wú)形資產(chǎn)，同時(shí)也從品牌的信譽(yù)度和美譽(yù)度中獲益，拓展自身的發(fā)展空間。這是一種兼具正規(guī)性和非正規(guī)性的間接式校企合作，是源于對(duì)高校品牌的忠誠(chéng)和熱愛，是典型的非功利性情感。尚待輸出的人才，在校期間通過直接參與校企合作項(xiàng)目中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將獨(dú)特的校園文化帶入企業(yè)，同時(shí)把企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入理論學(xué)習(xí)之中，獲得就業(yè)所需的職業(yè)思維、職業(yè)心理和職業(yè)技能，使自身能夠從容應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。其次，高校的決策管理層應(yīng)理性判斷，從學(xué)校和人才的長(zhǎng)期發(fā)展考慮校企合作的必要性以及合作的方式。這就需要高校應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)校企合作各項(xiàng)事宜，防止多頭管理、各自為政，防止利益部門化傾向。再者，高校應(yīng)從強(qiáng)化教師群體內(nèi)在約束和外在約束兩個(gè)方面避免教師的利益化傾向，內(nèi)在約束就是要強(qiáng)化教師職業(yè)操守的意識(shí)控制，外在約束就是要強(qiáng)化利益侵蝕的制度控制。以上三個(gè)方面是高校思想政治教育的必要組成，思想政治教育不應(yīng)僅僅針對(duì)學(xué)生，還應(yīng)包括高校教育體系中的管理者和教師。通過思想政治教育理順學(xué)校的管理思路，理順教師教學(xué)科研思路，理順學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)思路。通過思想政治教育樹立管理者的戰(zhàn)略意識(shí)，提升教師的職業(yè)道德感，明確學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃方向。通過思想政治教育消除高校在校企合作中的功利化傾向。
(三)有利于挖掘和提升企業(yè)人力資本價(jià)值
技術(shù)能力只能提供短暫的快樂產(chǎn)品與服務(wù)，人文素養(yǎng)則能夠?yàn)槿颂峁┌踩信c歸屬感，甚至能夠提供具有永恒性的美感。我們引入社會(huì)的技術(shù)越多，人們對(duì)情感的需求越強(qiáng)烈，越愿意與其他人聚集;一方面是與同時(shí)空的他人聚集，一方面是與歷史中的他人聚集。人才的境界決定企業(yè)的境界，人才的創(chuàng)新決定企業(yè)的創(chuàng)新。思想政治教育是一種整合教育，通過思維方式和價(jià)值觀念將人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通，并賦予技術(shù)以意義符號(hào)，將其轉(zhuǎn)化為價(jià)值向量，使人才以健康的情緒應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，以虛心的態(tài)度積極學(xué)習(xí)，以共享合作的方式孕育創(chuàng)新。這對(duì)于企業(yè)適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)提供了有力的人力資本支撐。
(四)有利于傳承與弘揚(yáng)企業(yè)文化
企業(yè)文化由信念目標(biāo)、制度規(guī)章、組織架構(gòu)三個(gè)層面構(gòu)成。人才對(duì)企業(yè)文化越是認(rèn)同，系統(tǒng)內(nèi)部交易成本就越低，過程管理就越流暢，從而能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)。文化在企業(yè)內(nèi)部，是通過日常工作的交流與合作在員工之間相互滲透、感染和強(qiáng)化的。人力資本是企業(yè)文化的根本載體，企業(yè)文化的傳承與弘揚(yáng)是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值目標(biāo)的根本保障。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)，必須實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部人力資本的有效整合，而整合的基礎(chǔ)是成員間的信任與合作。合作將復(fù)雜龐大的工作任務(wù)化繁為簡(jiǎn)，并通過專業(yè)化精細(xì)作業(yè)提供高品質(zhì)的工作成果。同時(shí)，企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要有文化認(rèn)同和價(jià)值共識(shí)，還要求成員良好的執(zhí)行力。高校思想政治教育通過培養(yǎng)人良好的公共道德素養(yǎng)，夯實(shí)了個(gè)體之間信任的價(jià)值觀基礎(chǔ)，從而提升個(gè)體之間的合作力、執(zhí)行力。
作者：郭宇 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
